人教版二年级上册数学复习免费教案3篇
下面是范文网小编收集的人教版二年级上册数学复习免费教案3篇，供大家赏析。
教学目标
1.通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.
2.通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识.
3.通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.
教学准备
彩笔、白纸、小棒、图片等.
教学过程
激发学习热情
活动一：同学们喜欢看特技表演吗?请同学们欣赏空中特技表演.
1.出示图片：飞行表演
2.边观察边思考：你看到了什么?想到了什么?
学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和队;
我想到了红色队比队多多少人?
队比红色队少多少人?
红色队和队共有多少人?
我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.
……
二、探究解题策略.
(一)活动二：寻找生活中数学问题.
1.根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.
2.学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.
(二)活动三：重点研究11减几的算式.
1.学生汇报，体现解题策略的多样化.
方法1：出示图片：圆片
从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4.
方法2：出示图片：小棒
用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根.
方法3：把11拆成10和1
10一7=33+1=4
方法4：把7拆成1和6之后再连续减.
11-1-6=10-6=4
方法5：把减数7凑成10，多减后再加.
11-10+3=1+3=4
方法6：根据加减法之间的关系得出结果.
因为：4+7=11
所以：11-7=4
课间游戏：小朋友们，累了吧?咱们一起说个歌谣吧.
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿;
二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿;
三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿;
四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿;
(三)活动四：培养思维有序性
思考：你从中发现了什么?
11-2=9 11-9=2
11-3=8 11-8=3
11-4=7 11-7=4
11-5=6 11-6=5
11-6=5 11-5=6
11-7=4 11-4=7
11-8=3 11-3=8
11-9=2 11-2=9
三、培养数学技能.
(一)看图列式(出示图片：小鸟和小鸭子)
(二)看图列式(出示图片：松鼠和小兔子)
(三)出示图片：小猫钓鱼
教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢?小朋友们，快来帮帮它们呀!
(四)出示图片：小熊射门
教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门.看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟.
教案点评：
一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。
入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。
二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。
小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。
三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。
通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。
四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。
兴趣是的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在
教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。
探究活动
接力赛
游戏目的
1.使学生能熟练计算20以内的加减法.
2.通过游戏，激发学生学习数学的兴趣.
游戏过程
1.以班级为单位活动.
2.教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号(加号或减号)第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果.
3.以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果.
4.后面的学生照此继续进行游戏.
游戏说明
1.学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围(例如出现19+9或者6-7这个错误)都要为同学表演节目.
2.要灵活使用这个游戏，变化着练习.
人教版二年级上册数学复习免费教案 教学过程： 一、学前准备：(课件出示) 读一读、并说一说算式各部分的名称 3×4=12 12÷3=4 二、探究新知 1.创设情境，激发兴趣。 师：国庆节，空军飞行大队举行了一次盛大的飞行表演。这次飞行表演非常成功。(课件展示飞行表演画面)今天，老 师将带领同学们去参观这次飞行表演，而且老师还要让小朋友们亲自体验，做一回飞行大队长，指挥飞机编队飞行。 2.复习乘法。 师：(课件出示第39页主题图。)飞机已经准备到位，你能算算一共有多少架飞机吗?(学生在书上列出算式、请一人板 演) 师：(指算式)为什么这样列? 生1：一排有4架，三排一共有12架飞机。3×4=12，三四十二。 生2：一列有3架，四列一共有12架飞机。也是4×3=12，三四十二。(师板书：3×4=12 4×3=12 3.设计编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。 师：飞机在飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在飞行大队长准备让这些飞机这样编队飞行(在电脑主题 图上把三架飞机圈成一组)，你能提一个用除法解决的问题吗? 生：把12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组? 请学生在书上边圈边列式。 师：为什么这样列? 生：把12架飞机每3架编成一组，可以编成几组，就是把12架飞机每3架分成一份，求分成几份。所以用除法。 师：12表示什么?3表示什么?4表示什么? 生：略 师：你是怎么计算的? 生1：我是用小棒摆的 生2：我是在图上圈的 生3：我是用口诀算的。 师：(在主题图上把四架飞机圈在一起)现在飞行大队长准备让这些飞机这样来编队飞行。你能提问吗? 生：把12架飞机，每4架飞机编成一组，可能编成几组? 请学生用小棒边摆边列式。 比较两个除法算式。找出相同的地方。然后引导学生比较上述三个算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各个数字 只是交换了位置而已。 (运用规律：电脑出示150/25=) 师：你知道等于多少吗?(学生不能回答) 师：如果老师告诉你这样一个乘法算式，你一定会知道!(电脑出示256=150) 生：等于6。 刚才，飞行大队长让这些飞机进行了两次编队飞行。让我们来帮帮飞行大队长，看看这些飞机还能不能有其它的编队方 案? 生分组讨论…… 学生操作 (1)学生在小组内讨论如何分组表演。 (2)用小棒代替飞机试着分一分、摆一摆，然后提出除法问题。 (3)小组研究后，列式解答问题。 (4)学生汇报。 3.巩固练习。 (1)课本第39页试一试。 先让学生独立完成，再请学生说一说你是怎样分的。 (2)题单。(电脑做相应展示) 学生独立练习，小组互相反馈订正。 4.课堂小结。 师：通过今天学习做小指挥官，你学到了什么? 学生谈自己的收获…… 师：以后，我们要遇到这样平均分的问题，都可以用除法算式来表示。我们今天掌握的本领，不仅能帮助我们成为优秀的指挥官，还能为我们解决好多生活中的问题呢! 教学目标： 1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。 2、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称，懂得“余数一定要比除数小”的道理。 3、提高学生分析观察、推理、判断能力、养成良好的学习习惯。 重点：弄清“余数”概念。 难点：理解余数的特点。 教学准备：教具;课件 学具;学具袋。 教学过程： 一、创设情景 国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演(课件演示) 师：飞行员叔叔的表演精彩吗? 师：飞行员员除了有强健的身体，还有渊博的文化知识，他们知道二(3)班的同学个个 都非常聪明，出了几个问题想考考你们，同学们敢接受挑战吗? 二、自主探究 出示第一个问题。 同学们能独立列式计算吗? 教师指名列算式，并说说为什么这样列? 出示第二个问题。 请同学们用小棒表示飞机摆一摆，看看可以分成几组? 教师引导学生列出算式。 出示第三个问题。 请同学们把15根小棒分成5组，看看每组有几架飞机? 教师引导学生列式计算。 出示第四小题。 请同学们继续用小棒来摆一 摆，老师看看谁能出色的完成这个任务。 完成后，教师演示，帮助学生理解。 教师交代写法，帮助学生认识余数。交代读法。 议一议： 剩下的3架飞机还能再分吗?余数有什么特点? 教师引导学生小结出：余数一定要比除数小。 三、实践应用 今天，飞行员叔叔出的四道难题，同学们完成得非常好，同学们能不能用解答这四道题的方法来解答其它的题呢? 出示第一道练习题 师：请同学们独立完成在课堂练习本上。 出示第二道练习题 师：同学们能独立完成这道题吗?人教版二年级上册数学复习免费教案2
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