小班科学《水宝宝搬家》教案6篇(水宝宝搬家中班教案)
下面是范文网小编整理的小班科学《水宝宝搬家》教案6篇(水宝宝搬家中班教案)，供大家参阅。
活动目标：
1、引导幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和创造意识。
3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。
活动准备：
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
活动过程：
一、引出课题
1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？
2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来
3、幼儿操作，教师巡回观察。
4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。
5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教师小结：水是透明的。
二、帮水宝宝搬家
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
三、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密（小结）：水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动哪，你知道了吗？
老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。
四、游戏：快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题（复习巩固）。
延伸活动：
简单介绍水的用途，并教育幼儿节约用水。
活动自评：
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
教材分析：
《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。（重点）
2、能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。（难点）
3、萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。
2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。
活动过程：
一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。
二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。
1、教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。
2、幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。
三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。
1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。
2、分享交流，感知水的重要性。
活动目标
1、感知水会流动的特征。
2、探索用不同的方法帮水搬家，体验活动的乐趣及成就感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备
水盆、水桶各两个，一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活动过程
1、请幼儿观看小河流水的视频，让幼儿知道水是会流动的，引起幼儿的兴趣。
2、提供材料，让幼儿玩水。
(1)让幼儿观察提供的各种材料，说出其名称。
(2)引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏，感知水会流动。
3、自由选择材料，帮水宝宝搬家。
活动规则：水盆和水桶不能离开原地;要把所有水宝宝都运到水盆里去，不能撒到半路;要记住自己所用的工具和方法。
4、请幼儿交流自己是用什么方法帮水宝宝搬家的。
5、提醒幼儿将用完的工具分类摆放。
请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，为什么这些工具是不能盛水的?
教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。
6、教育幼儿要节约用水。
刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗?在我国西南地区，出现了严重干旱，那里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每一滴水，珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝收起来呢?(幼：海绵、抹布)收起来的谁又能干什么呢?(幼：浇花)那好吧!我们快把地上的水宝宝收起来吧!
活动延伸：
1、在沙水区投放玩水材料，进一步探索水的特征。
2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法。
活动反思：
活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
【设计意图】
在日常生活中，我发现我们班的孩子对水有着极大的兴趣，而兴趣又是幼儿进行主动学习和探究的前提，所以我选择《水宝宝搬家》为题材的教育活动。在活动过程中，提供自由探索的环境，让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动，不但令幼儿感受到了快乐，还做到“玩中学”，使其感知了水的特性和使用不同的工具给水宝宝搬家。这正如《纲要》中说“既符合幼儿的兴趣和现有的经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
【活动目标】
1．感知水会流动的特征。
2．探索用不同的方法帮水搬家。
【活动准备】
水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
【活动重难点】
重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
难点：让幼儿在操作中感知水的特性。
【活动过程】
1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。
孩子们，听，这是什么声音，水为什么会发出声音。宝宝们，水流动的声音好听吗，那我们一起用动作来表现一下水流动的样子吧。
2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。
小朋友平时喜不喜欢玩水？是怎样玩水的？刚才水妈妈给我打了个电话：他说他给水宝宝找了个新家，但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小朋友们想不想帮助它？（想）那咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？
3.分组进行活动，教师适时引导。
啊！老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；二是不能将水宝宝弄到衣服上；三是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们5人一组开始行动吧！（教师巡回指导，参与进去）
4.提醒幼儿将用完的工具分类摆放。
好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，为什么这些工具是不能盛水的'？
教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。
5.教育幼儿要节约用水。
刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗？在我国西南地区，出现了严重干旱，那里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每一滴水，珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢？（幼：海绵、抹布）捡起来的谁又能干什么呢？（幼：浇花、浇水）那好吧！我们快把地上的水宝宝捡起来吧！
【活动延伸】
与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。
活动目标
1、运用各种感官，初步感知水无色、无味和具有流动的特性。
2、探索用不同的方法帮水搬家，体验玩水的乐趣。
活动过程
（一）了解水是无色、无味的。
1．我们口渴了怎么办？
2、出示三杯液体，哪杯是水？怎么知道的？引导幼儿与牛奶比较，用眼睛感知颜色的不同。
3、剩下的两杯到底哪杯是水呢？引导幼儿用鼻子闻一闻，辨别它的气味。
4、找到其中的水。
5、你能看清楚杯子后面有什么东西吗？水就像玻璃一样是透明的。
教师小结：水是透明的，没有颜色没有味道。
（三）帮水宝宝搬家，感知水的流动性。
1、出示一脸盆水，今天水宝宝想搬家，你有什么办法能够让它搬到小盒子里？
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、请小朋友互相说一说自己用到了什么材料？是怎样帮水宝宝搬家的。
5、有小朋友用到小篮子帮忙吗？为什么你们不用它？
6、请个别幼儿示范。观察水的流动。
7、小结：原来水会从小洞洞里溜掉，水是会流动的。
（四）了解水的用途，知道要节约用水。
1、什么时候需要用到水？
2、用水的时候应该注意什么？
3、小结：我们要节约用水，洗手时龙头开的小一些，用完后马上关掉。喝水的时候不能浪费等。
活动反思
今天的活动内容小朋友很感兴趣，在第一环节通过与牛奶、醋的比较，孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节，他们对老师提供的材料比较熟悉，每个孩子都积极参与其中，在分享交流环节。我特意询问小朋友是否选用了镂空的篮子，他们都说篮子会漏水，所以不能用来运水。
【活动目标】
1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
【活动重难点】尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。
【活动准备】材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
【活动过程】
一、手指游戏导入。
一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；
两个手指头两个手指头变变变成小白兔；
三个手指头三个手指头变变变成小花猫；
四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；
五个手指头五个手指头变变变成小青蛙
（手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手）
二、出示一杯水，引出课题。小朋友们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？
水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。（幼儿自由发言）。
活动中：幼：把盆端过去。
师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？
幼：小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。
下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。
三、选择工具第一次运水。
小朋友过来取工具吧。
1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。
2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。
活动中：
师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？
幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。
师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）。那我们应该选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小朋友也可以互相交换工具。
四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。
师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……
幼：漏出水会滑到人。
2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。
活动中：
最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。
五、结束部分
1、体验成功感：
师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！
2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！
活动自评：
这节课选自省版教材小班主题七，次主题一中的科学活动《水宝宝搬家》，我的活动目标有两个：1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特别喜欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维能力有限，大部分幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着搬了搬，告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢？我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢？在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。
在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一实验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探索的过程和结果，第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求，提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐，他们和好朋友互相交换工具，也和老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果。