您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 综合 > 正文

人教版上册六年级语文名师教案3篇(六年级上册语文老师教案)

2023-01-28 05:38:00综合

人教版上册六年级语文名师教案3篇(六年级上册语文老师教案)

  下面是范文网小编分享的人教版上册六年级语文名师教案3篇(六年级上册语文老师教案),以供参考。

人教版上册六年级语文名师教案3篇(六年级上册语文老师教案)

人教版上册六年级语文名师教案1

《大自然的秘密》

  教学目标:

  1,认识本课7个生字,抄写自己喜欢的词语,能联系上下文理解课文中踯躅不前,突兀,鱼贯而出等词语的意思.

  2,有感情的朗读课文,读中感悟,体会,理解当人自作聪明时,一切都可能走向反面.这句话的含义.

  3,以读引读,引导学生阅读其他人与自然之间的故事,并交流读后感受.

  教学重难点:读中感悟,体会,理解当人自作聪明时,一切都可能走向反面.这句话的含义.

  教具准备:图片

  课时安排:二课时

  教学过程:第一课时

  一、播放课件,激趣引入.

(播放绿龟的图片)同学们,你们知道这是什么动物吗 是呀,它就是我们要认识的朋友太平洋绿龟.你知道哪些有关它的知识 (请学生回答)

  你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢 今天我们就来学习一篇课文《大自然的秘密》(板书,指导秘密的写法)

  二、初读课文,了解大意.

  1,自学课文.课件出示自学要求:

(1)借助字典通读课文.把不理解的词语画下来.

(2)读课文,标出自然段.

(3)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家交流,讨论.

  2,给一定的时间,让学生自学.

  3,教师参与小组合作学习.

  4,指名读课文,要求读准音,思考课文讲了一件什么事 (读完后师生评价读书情况)

  三、阅读交流.

  你还阅读了哪些人与自然的故事 请在小组内和大家一起分享.

  第二课时

  一、复述课文主要内容

  请学生回忆课文主要内容.

  二、品读课文

  1,自由默读课文,边读边思考,文中哪些地方让你感受最深,在书上写上旁批(读后的感受).

  2,小组内交流阅读收获.

  3,全班交流:

(1),重点学习第十自然段

  找出描写动作的词语,通过指导学生反复朗读,体会当时我们着急,内疚的心情.

(2),突然,一只幼龟率先企图把它拉到沙滩上去.

  解释词语踯躅不前,突兀,指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子.

(3),向导抱走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出.

  解释词语鱼贯而出.

(4),我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进,似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了.

  理解句子含义.

  4,理解 当人自作聪明时,一切都可能走向反面.这句话的含义.

  三、总结升华,抒写亲情

  学完课文后,你有什么感受,请写下来.你有没有见过或听过类似的情况,请和同学们交流.

  作业布置:

  1,有感情朗读课文,抄写自己喜欢的词语.

  2,背诵第十自然段.

  3,阅读有关人与动物之间的故事.

人教版上册六年级语文名师教案2

《我最好的老师》

  教学目标

  1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。

  2.理解文章的主要内容,体会启蒙老师的美好品质。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  教学重点:理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。

  教学难点:理解启蒙老师的优秀品质。

  教学步骤

(一)揭示课题

  同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?

  在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?

(二)检查预习

  1.自由读全文,思考文章写了启蒙老师的哪几件事?

  2.你有哪些不懂的问题,提出来。

  3.归纳学生提出的问题:

(1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让“我”时常心怀感激?

(2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?

(3)“从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理?

(4)文章的最后一句话是什么意思?

……

(三)小组讨论大家提出来的问题

  可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

(四)全班交流讨论结果,教师相机点拨

  1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?

(1)热爱祖国

①演讲

  教师引导:“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么?

  有感情地朗读这一部分。

②宽严之间

  教师引导:对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?

  有感情地朗读这一部分。

(2)治学严谨,教育严格

①“嗅觉特长”的故事

  教师引导:你对这件事怎么看?你由此想到了什么?

②“写大字”的故事

  教师引导:老师说“我”时“我”的心情是怎样的?联想一下,老师批评你时你是怎么想的?

  有感情地朗读这一部分。

  2.理解最后一段话

  教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?

  有感情地齐读这句话。

(五)全文质疑,释疑

(六)情感迁移

  通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

人教版上册六年级语文名师教案3

《小草和大树》

  教学目标:

  科学探究目标:1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。

  2、能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。

  3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。

  4、能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。

  情感态度与价值观目标:1、能与其他同学交流,找出比较合理的分类方法。

  科学知识目标:1、能通过观察,发现一些植物的主要特征。

  2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。

  3、能感受到地球上的植物种类很丰富。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一导入

  地球上的第个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入去,有的体不盈尺;有的剽悍凶猛,有的柔弱温顺;有的重达数百吨,有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的,让我们一起来认识各种各样的生物吧!

  首先我们先说说植物,在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止。人们已经知道的植物大约有30万种。今天我们就研究十分普通的植物——小草和大树。

  二、新授

  1、比较小草和树

(1)让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分大树和小草的。

(2)带领学生在学校内或学校附近观察认识的小草(蟋蟀草、狗尾草、芦苇……)和大树(桃树、杨树、梧桐树……),并及时记录它们的特征。收集一些小草带回教室。

(3)分小组交流自己的记录,并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。

(4)指导学生阅读教材第4页的内容,了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。

(5)看第4页的插图,说说图中的植物哪些属于草本植物?哪些属于木本植物?重点指导香蕉这种植物的分类。

(6)列举日常生活中常见植物(花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……),让学生分类。并相机纠正植株很小的植物一定都是草本植物,高大的植物一定都是木本植物的错误观点。

  2、给植物分类

(1)为了更好地认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的特征,对植物进行分类。下面也让我们制定标准,给第5页插图中的植物分类吧!

(2)先让我们认识一下这些植物,再仔细观察它们的特征。给它们分类。

(3)小组合作学习,按一定的标准给图中植物分类。并将本组的植物分类标准和结果记录在书中的表上。

(4)全班交流,并分析全班找出的分类方法,通过比较,推选了出最科学的分类方法并说出理由。

(5)观察不开花植物,拓展学生的视野,让学生感受植物世界的丰富多彩。

  三、布置作业

  收集当地的植物,并通过书本、上网搜集植物的有关资料。

相关热搜