pep英语六年级下册第一单元测试题最终3篇(六年级下册英语每单元测试题)
下面是范文网小编收集的pep英语六年级下册第一单元测试题最终3篇(六年级下册英语每单元测试题)，以供参考。
六年级下册英语第二单元测试题
姓名______ 得分______
一、写出下列单词的过去式。（15分）
visit______ do ______ play ______ read _______ am/is_____ watch_____ wash _____ clean _____ want_____ saw have______ cry______ fix listen go
二、英汉互译：(每小题1分，共10分)
1、上周末
6、wash clothes
2、呆在家
_ _
7、read a book
3、打扫房间
8、listen to music
4、感冒
9、play football
5、看电视
10、see a film
三、根据句意和已给出的首字母，补全单词。（每小题1分，共10分）
1、He w to a park yesterday?
2、I c my room last 、Did you r the magazine?
4、Did Lucy c her cloths?
5、Last Saturday ,Candy v her did you d_____ last weekend ? r______ a book last went h________ l_________ to music last w________ fishing yesterday
四、选择(每小题2分，共28分)()
1、-Did you help me clean my room ?-Yes , 、did B、do C、does()2-What did Lisa do yesterday?-She to 、listens B、listen C、listened()
3、-What did you do last weekend?-I 、saw B、looked at C、watched()
4、Did John football yesterday? A、play B、played C、plaied()
5、They books last 、read B、readed C、look()
6、Did you play football Zhang Peng? A、with B、and C、to()
7、Tom busy 、did B、was C、were()
8、Did you swimming last weekend? A、go B、goes C、went() ____ he _____ yesterday ? , do , did , do() _______ fish fishing fishing() _________ the clothes ’t washed ’t wash ’t washed() _______ English last () ______ a windy day （） _______ English last
五、连词成句。(每个2分，共10分)
1、did , what , you , yesterday , do?
2、you , full , did , the , moon , see
3、went , I , to , park , a , yesterday
4、jumped , the，into，lake，he
5、with , Wang Ping , his ,played ,friends , last , football , weekend
六、从B栏选择A栏的正确答语。(5分)
A
B() did he do yesterday ?
, she did.() she wash the clothes yesterday ? went fishing.() did you do last weekend ? , I didn’t.() you went to the park ? read a book yesterday.() was the weather yesterday ? was sunny.七、读下列短文，选择正确答案（每题2分，共10分）
Today was went to the farm（农场）with my was a river near the went to the river with my ran and I dropped（掉进）into the river ,“Help , Help??”My dog jumped into（跳进）the river and swam to me , Ten minutes later , I was saved（得救）。I was grateful（感谢）to are good friends.()
1、It was very 、cold B、hot C、windy()
2、I went to the farm with 、parents B、friends C、teacher()
3、I ran and played 、my cat B、my dog C、my sister()
4、jumped into the river and saved 、My dog B、My mother C、My father()
5、I was very grateful to 、mother B、friend C、dog
八、请你根据实际情况回答下列问题。（每题3分，共12分）
1、What do you usually do on the weekend?
2、What did you do last weekend?
3、Did you help your mother clean the room?(肯定回答)
4、Did you go to the park yesterday?（否定回答）
Unit 1 How tall are you?
Lesson One
Part A Let’s Learn Do a survey and report
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, too.二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, too.的理解和运用。
三、课前准备
教师准备本课时所需教学光盘
四、教学过程：（教学光盘展示）
1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。
2、学习let?s learn
（1）观察 let?s learn 课文图意。观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。（2）试理解新单词的意思。
（3）老师板书：形容词的比较级，并作解说。再板书：tall—taller，简单说明形容词的比较级的构成。
（4）用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, too.（5）跟读单词和对话。
3、Do a survey and report How tall are you ? How old are you ? 同学之间问答并完成表格。然后根据表格作报告。
4、小结 形容词的比较级的构成：
形容词比较级构成法:
1、大部分直接在后面加er
2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾）双写结尾辅音加er
Big
Bigger
3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加er
heavy
heavier
4、以e结尾的,直接加r nice nicer
5、作业：正确抄写所学的四会词组，一个抄两行
六、板书：Unit 1 How tall are you?
形容词的比较级，：tall—taller，stronger older younger shorter。
how tall are you ?
I?m ?m ?re older than me, 1 How tall are you?
Lesson Two PartA: let’s try and let’s talk
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one.并能在情景中运用。
2、会回答:Who is taller than you? Who is older than you ?
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“ How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one”.并能在情景中运用。2.读音cm=centimeter
厘米M = metre=meter
米 kg=kilogram
公斤 千克T = ton 吨
三、课前准备
教学光盘和相关的PPT课件
四、教学过程（教学光盘展示）
1、Warm-up
(1)学生听并跟说Let?s chant.(2)指名读 taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、PartA: let’s try
3、Presentation and practice Let?s talk
（1）How tall are you ? I?m----cm tall.引导学生回答。
（2）同样问：How heavy are you?…再请学生问。PPT展示“cm=centimeter
厘米M = metre=meter
米
kg=kilogram
公斤 千克T = ton 吨”教师带读多次到学生会读。
（3）学生之间对话，巩固所学句子。
（4）先观察 Let?s talk 理解大意，找出不理解的地方，老师帮助解决。PPT课件展示。重点句子：How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one（5）解决对话后面问题：Who is taller than you? Who is older than you ?（6）学习歌曲“My pets”（教学光盘）
4、Consolidation and extension
（1）做本单元A Let?s talk部分的配套练习。
五、写几句话：描述家庭成员的外表并作比较。
六、板书：
Unit 1 How tall are you?
how tall are you ?
I?m heavy are you ? I?m-----
kilograms
Unit 1 How tall are you? Lesson Three Part B Let?s Learn
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller
2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I?m ?re heavier than 、完成Match and say
二、教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。heavier, longer, thinner, bigger和、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：I?m 52 ?re heavier than me.三、课前准备
教学光盘和相关PPT课件
四、教学过程
1、Warm-up
（1）复习已学的单词。PPT展示。
2、Presentation and practice Let?s learn
（1）学生自己观察课文图示和单词，从单词结构上联系所学的相关单词，找出规律性。（2）展示：形容词变比较级变化规则：
1）形容词+er
Long→longer, strong →stronger, fast →faster
2）以不发音e结尾的+r
Large →larger, nice →nicer, safe →safer
3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，再
加+er
fat →fatter, thin →thinner，big →bigger
4)以辅音字母y结尾，变y为i + er
happy →happier, busy →busier，early →earlier, funny →funnier , heavy →heavier
3、学习Let’s Learn.（1）光盘展示 反复跟读、认读、拼读。
heavier, longer, thinner, bigger和smaller.句子：A：How heavy are you ?
B：I?m 52 ；You?re heavier than me.（2）分小组对话。（3）光盘展示：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.的正确拼写。学生模仿抄写一次，课后再抄写一个抄6个。
4、完成Match and say : Mike?s fish is _____than______.5、Consolidation and extension 第10页的练习题，并用订正答案
五、作业：抄写所学的四会词组，一个抄6个。
六、板书：
Unit 1 How tall are you?
heavier, longer, thinner, bigger 1 How tall are you ? Lesson Four
（Part B Let′ s try / Let′ s talk）
一、教学目标
1、四会掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 are heavier than size are your Shoes? Size China I wear size 38 feet are bigger than 、能听懂并完成Let′ s try部分的练习.3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。
二、教学重难点分析
1、本课的重点是学会正确询问体重和鞋子的大小。并根据回答作出讨论，涉及的句型是：How heavy are you ? ‘Im _____ are heavier than size are your Shoes? Size China I wear size 38 shoes.难点：根据实际情况灵活运用How tall/long/heavy… are you ？能正确运用长度和重量单位。
三、教学准备
教材光盘和多媒体课件
四、教学过程
up（PPT课件展示）
1、Free talk :
hi, How are you ?
how old are you ?
how long is your desk？ How tall are you ?…(目的在于复习句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm tall.同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her.)
Units of length长度单位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米 kilometer [km] 千米、公里
Unit of weight 重量单位
gram [g]
克kilogram
[ kg ] 千克、公斤ton
[ T ]
吨 反复带读至顺口。
Let′ s ’s Talk 光盘展示B部分Let’s Talk课文内容。
1、学生自主学习，理解课文大意，找出重点句子，标出不理解的句子或单词（组）。
2、看一次课文动画。
3、教师帮助学生理解课文，点出重点句子。
What size are your Shoes? Size China I wear size 38 feet are bigger than heavy are you? I′ m 48 are heavier than 、播放光盘，老师点读，学生跟读，先一句一句读，后整篇跟读。
5、简单扼要说说“名词性物主代词（PPT课件展示）my
mine
his
his your
yours
your
yours our
ours
her
hers
Its
Its
Their
Theirs 通过板书拓展句型：小组之间对话How big are your feet ?
how long are your legs? 课外知识：Good to know
英国、美国和中国的鞋子号码（size）各有不同。（PPT课件展示）
五、作业：书面表达：
以My Good Friend为题，介绍你朋友的身高、体重、年龄、班级、爱好、理想等，并且在身体方面和你作比较。
课后反思：
授课初期我感到我时时在经历这样的反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初，为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学六年级学生的心理特点决定的呢？在很多的英语教学杂志和教学录象中，我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。教育部提出的素质教育的大方向更是引发了一场关于英语教学的大讨论。我想此时，我是在经历了反思最为重要的两个阶段——具体经验和观察分析。之后，我将自己反思的结果一点一点地运用在我的课堂教学中，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现，游戏的加入与活动的增多，非但没有使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。
Unit 1 How tall are you ? Lesson Five
Read and Write
一、教学目标与要求
1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
二、教学重、难点分析
1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、完成第9页的练习题
三、课前准备：教材光盘
四、教学过程
1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation Read and write（1）Read and write听力测试。
（2）学生自主学习，阅读课文，理解课文大意，找出不懂的句子或单词（组），老师领读、学习新单词countryside
['k?ntr?sa?d]
乡村 lower
['l???]
更低的 shadow
['??d??]
阴影、影子smarter
['smɑ:t?]
更聪明的 become
[b?'k?m]
开始变得、变成
播放教材光盘，先观看一次动画，然后老师点出重点和难点句子，帮助学生了解。跟读课文三次。
（3）完成第9页的相关练习题。
3、巩固练习：
用所给词的适当形式填空
giraffe's neck is ____________(long)than a goat's is ___________(old)than am ________(tall)than her.根据汉语意思填空。
's _________dinosaur in this hall.(最高的) is taller __________both of us together.(比) are more____________ over there.(恐龙) am ____________(米)选择填空
's the ___________dinosaur in this hall。
am 23 years am _______than old
river is 20 __________.A metre
B metre's
am taller ______
C of 连词成句：
That?s
In
Tallest dinosaur
hall
?s the tallest dinosaur in the
how
It
Is ?
how tall is it? They
Are so
And
Big
are all so big and
metres
I ? m I than this taller one
I? m taller than this one.作业：抄写本单元重点句子。.
Unit1 How tall are you? 单元备课
教材分析：
本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量 及长度并做比较。教学目标分析：
一、知识与技能
1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。
2、听、说、认读A、B部分Read and write、Let’s talk中的三会单 词和句型。
二、过程与方法
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度 和体重等。如：“I’m 160 cm ’m 51 kg.等。
三、情感态度与价值观
1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和 分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。教学重难点：
1.是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。
、B部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。课时安排：
第一课时：Part A Let’s learn Do a survey and report 第二课时：Part A Let’s try、Let’s talk 第三课时：Part B Let’s learn, match and say 第四课时：Part B Let’s talk, let’s try 第五课时：Part B Read and write 第六课时：Part B think and discuss, let’s check，let’s wrap it up
Unit1 How tall are you? 第一课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s learn
Do a survey and report、p2主情景图
二、教学目标与要求 知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：
1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：
1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的单词卡片 2.教师准备本课时所需的录音机及磁带 3.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程 1．（预习）
（1）日常口语练习
T:Good morning, boys and are you today? Ss: I’m you? T:I’m fine, a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’m tall and about you,...? S1:I’m thin and ’s your father like,..? S2:My father is strong and ：
（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall./ B is :A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。
A看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(６).Pair work 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1)． Do a survey and report.完成表格(2)．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than : I’m stronger than you(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。
5、blackboard design(板书设计)Unit1 how tall are you? tall----taller、long----longer、old----older、than young----younger short----shorter
Unit1 How tall are you? 第二课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part A Let’s try、Let’s talk、2、通过询问调查完成一张调查表。
二、教学目标与要求 知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m ’m taller than this tall is it?” 并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3、能够独立完成let’s try的练习过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观：
1.培养学生良好的英语学习习惯。2.了解基本的计量单位的运用
三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m tall is it?”
2.本课的教学难点：
能在情景中正确运用所学句型。
四、课前准备 1.录音机及磁带 2.图片
3.学生自备一张调查表
五、教学过程 （预习）
’m taller than 1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter (新课呈现)（1）Let’s try 教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Let’s talk
A.生阅读对话，并解释大意 b.教师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答问题 d.播放录音，学到再次跟读
(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。（家庭拓展）
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。Unit1 How tall are you? 第三课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time
二、教学目标与要求 知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观：
1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
三、教学重点与难点：
1.本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。2.本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier，thin---thinner，big---bigger small---smaller , strong---stronger.四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的卡片 3.教师准备本课时所需的PPT 4.故事中的人物头饰。
五、教学过程
1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习
2、presentation（新课呈现）Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。(练习)(1)Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than :sarah’s fish is（2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。（家庭拓展）
（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）、做配套练习。
design（板书设计）
Unit 1 How Tall Are You? heavy---heavier，thin---thinner，big---bigger small---smaller , How tall are you? 第四课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景图
二、教学目标与要求 知识与能力：
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’s try的听力练习
3、了解kilogram的意思 过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观：
1.了解中外尺度单位的不同意义 2.培养学生合理购物的意识。
三、教学重点与难点：
1.本课的教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则 2.本课的教学难点：能在生活灵活运用对话
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的挂图
五、教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、presentation（新课呈现）（1）Let’s try 播放Let’s try录音，并完成相应的练习（2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。
3、practice(练习)（1）P3的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型：how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
4、homework（家庭拓展）
（1）抄写let’s talk的对话
（2）听录音模仿对话（3）预习read and write
5、blackboard design（板书设计）
Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger? Unit1 How tall are you? 第五课时
一、教学内容
本课时的教学内容: Part B Read and write ,Let’s sing
二、教学目标与要求 知识与能力：
1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become 2.能够了解read and write 课文的部分大意 过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观：
1.树立学生的环境保护意识。2.让学生学会选择低碳生活。
三、教学重点与难点：
本课的教学重点与难点：read and write的对话
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）let’s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现）
（1）Look and tick 播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生 个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习
5、blackboard design（板书设计）
Unit 1 How Tall Are You? Countryside---乡村 Lower---更低地 Shadow---影子 Smarter---更聪明的 Become---变成 Unit1 How tall are you? 第六课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B think and discuss, let’s check，let’s wrap it up
二、教学目标与要求 知识与能力：
1.能够完成p9 think and discuss 的练习。2.能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。3.了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情感与价值观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
三、教学重点与难点：
本课的教学重点与难点：形容词比较级的变化规则
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）（1）let’s check，学生独立完成练习（2）let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice(练习)小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习