用爱心和细心为低年级小学生导航5则范文3篇
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用爱为孩子导航
托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。
成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会，每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿，引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们成长。
一、爱岗敬业，勇于探索
“学高为师，德高为范。”幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息时间，学习《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的特点，层层分解教学目标，做到有的放矢;学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究;时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育，利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。随时关注幼儿动态，及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间，将自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。同时，我也成为小朋友们最忠实最信赖的大朋友，也是家长们最放心的好老师。
二、关爱幼儿，无微不至
关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了。在学校，孩子们就是我的全部。下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好;孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理;活动时，孩子热了，我会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上;孩子口渴了，我给他倒开水;孩子手脸脏了，我带他去清洗;孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来;孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他学会为止;我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏??面对一群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。
三、身体力行，为人师表 著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，晓之以理，动之以情，导之以行，做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触，教师的行为表达着情感，幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌，既是幼儿认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，“言必行，行必果”，才能达到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼儿做到的，我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿，以自己的品行感化幼儿，以自己的言行引导幼儿，处处是幼儿的模范，事事是幼儿的榜样。如：不迟到早退，见面互相问好，分别互道“再见”，不打人、不骂人，做错了事说声“对不起”，得到别人帮助要说声“谢谢”，需要别人帮忙要说“请”，凳子要轻拿轻放，耍玩具时轻拿轻放、说话小声，洗手排队，上楼靠右、下楼靠左，走路时不争先恐后、你推我搡，回答问题要积极举手??面对顽皮的“问题孩子”，我总是不厌其烦地引导、鼓励，晓之以理、动之以情，让幼儿乐意承认错误并勇于改正;面对“自闭症”孩子，我总是时刻关注，耐心教导，关怀备至;面对有困难的孩子，我总是竭尽全力给予帮助??长期的言传身教和潜移默化，孩子们有爱心，有礼貌，勇于担当，该做什么、不该做什么都心知肚明，深得领导、同事、家长的好评。
四、诲人不倦，乐于奉献
陶行知先生说过：“在教育活动中，我们确实感受到教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以，教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来，不带半根草去”、“半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性，更要求她们能静得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，过得了清贫，在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨，日复一日年复一年，为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。
事实证明：一个合格的幼儿教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又是保姆，对幼儿起着举足轻重的作用。在从教的征途上，我对工作兢兢业业，精益求精;对孩子满腔热情，悉心关爱;对家长态度诚恳，家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材，精心编写设计教案;课堂上，给孩子们营造宽松的环境，让他们独立思考、合作探究，形成好学、乐学氛围;教学中面向全体幼儿，因材施教，让每一个幼儿都得到充分发展，个性得以张扬。从不计较个人得失，时刻把工作放在首位，模范履行职责。
幼儿教师的工作特别繁琐，事必躬亲。上学时，我一到学校就围着孩子们转：接待、做早操、上课、辅导、做手工、区角活动、户外活动、解决各种纠纷，不仅包括了孩子的吃、喝、拉、撒，还有孩子的人身安全、喜怒哀乐、身心健康和智力发展，无不牵动着我的每一根神经，不能有丝毫懈怠。由于孩子们年幼无知，做事不会深思熟虑，出手不知轻重，我不得不特别留心，防患于未然。放学后，经常有家长忘记了时间，电话又打不通，不但要陪孩子耐心等待，还要安慰孩子，给他讲故事、说笑话、唱歌，变着花样逗着孩子乐。下班后，还要备课、做教具、布置区域、装饰室内外环境，真是忙得不亦乐乎。可是，能用我的辛苦换来孩子们的健康、快乐成长，这一切又算得了什么呢? “三尺讲台迎冬夏，一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师，我愿以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以无私奉献的精神去感染幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，以优秀的成果去鼓励幼儿，以完美的人格去塑造幼儿，用浓浓的爱心，为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。
用爱为学生导航
荆门市东宝区漳河镇周集小学
袁娟
如果说班集体是一条渡船，那么班主任就是这条渡船上的舵手。舵手技术高超，渡船才能够顺利地到达理想的彼岸；否则，渡船就会迷失方向。我的班主任工作，总的说来就一个字——“爱”！我坚持着要用我的爱来感动学生，并且对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
一、倾注真情，亲如朋友
“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到 达心的深处。”作为班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是多年来我一直与我的学生在用心交流。高年级的学生对事物的认识处于成熟和幼稚的交界，对很多事物充满好奇心，也有很多不同的想法。不像低年级的小朋友，只要教师摸摸他们的头，哄哄他们，他们就心满意足了。高年级的班主任工作，一个字：“难”。我用爱打开孩子们的心扉，让他们吐露心曲，轻装前进。
我班有一名学生李某，有很强的管理能力，但似乎对班级漠不关心；写作水平不错，但课堂上偶尔被我提问时，要么红着脸回答几句，要么索性站着一言不发??这么好的苗子我岂能放过？我先从培养他的胆量入手，可这“家伙”居然不领情！一次回家路上，我与他边走边聊我的一些事。他挺爱听的，还会发表一些观点呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我总会说：“谢谢你的建议！”“没想到你的口才也是一流的啊！”这些话语，就好像一股神奇的力量牵引他不断前进！现在的他发言积极了，集体荣誉感增强了，还被评为班级“进步之星”、“最佳辩手”呢！为了对得起大家对他的信任，他为自己制定了更高的目标！
看来，“真情碰撞”的魅力真的不小啊！教师要从平等互信的立场出发，对所有的学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好关系。
二、巧用惩罚，管如严父
严父对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病 和不顺心、不顺眼的地方，下死手。教师则应以严肃的态度，严厉的手段，营造一个严肃的氛围对学生进行教育。中国青少年研究中心副主任孙晓云谈到这样的观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育”，其中说到“教育本就是十八般武艺”，通过惩罚“让孩子为自己的过失负责”，我也非常赞同这一个观点，即“没有惩罚的教育是不完整的”。这里所说的“惩罚”不是指的“体罚”，而是通过一种教育方式要让学生明白自己应该承担的责任。
学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈反抗，作为老师谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢？但有时，又有必要这样做。我有一个学生，他属于没有人敢要没有人愿留，而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过，本性暴露无疑。打架，迟到，旷课，在学校里出了名，在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。为了挽救他，我让他自己做出保证，他说：”老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己。以后我再犯错误，你就惩罚我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习做俯卧撑，从一开始的做十个就气喘吁吁，到后来地做四十个面不改色，期间间隔的时间越来越久，最后，基本上是改正了缺点。我的这种办法，也许是不足取，会受到大家的质疑，可在有些时候，对于有些学生，还是比较适用的。军队上有关禁闭之说，教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。
当然，惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，我们要善于甄别，弄不好会伤害人。
三、奉上真心，爱如慈母
慈母对子女的 “真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。作为一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，我会发自内心的高兴，学生有缺点，我会善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。
我刚接班时，了解到班中有一杜姓学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然，他的作文文句不通，练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。春风化雨，这种慈母般的爱，是激励学生不断前进的强大动力。
班主任老师处理与学生的关系时，把握好这几个角色之间的转变，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。
用爱为雏鹰导航
教育的真谛是“爱”，没有爱，就没有教育。
前苏联大教育家马柯连卡曾说：“当你对某个学生用尽了所有的办法仍不见效，感到实在没有办法的时候，其实还有一个办法：那就是爱，当发觉爱也不行时，说明爱得不真、爱得不够！”鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的”。
所以，如果把小学生比作雏鹰，作为老师，就要用爱为学生导航。爱是关切，爱是呵护，爱是春风化雨，爱是大雪无痕。
古语云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”老师，为社会的发展、人的成长发挥着重要而特殊的作用，也赢得了众多的赞誉，譬如：红烛、春雨、园丁、金钥匙……一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。知识渊博已不是评判好老师的唯一标准，人格素养等内在品质则受到了更多人的重视。
近20年的班主任经历使我懂得：班主任的修炼在于内外双修，既修炼内功――思想境界、心理素质，又修炼外功――教育教学能力，还需要主客协调，即班主任主观上需要自信、自强、自尊、自立，客观上还需要借助家庭、学校、社会有利地配合。总之，班主任修炼的目的在于使每个学生都能够得到健康快乐地成长、成才，班主任修炼的价值在于使自己早日成为有价值的班主任。一名合格的班主任，其实就是一个班级的灵魂，班内所有学生的成长和发展，都掌握在我们手中。掂着肩上的重担，我感慨，更自豪，并更深地理解了“任重而道远”的深远意义。
在班级管理中，要不断创新，才能使班级工作永远充满活力和朝气。平时，我注意和学生交朋友。有一个叫路×的孩子，性格非常倔强，加上父母离异后各自组成了家庭，她更加孤僻，每天形单影只，宛如一只离群的小燕子。我主动和她交上朋友后，她向我讲述了她的苦恼，我告诉她，虽然爸爸妈妈离婚了，但他们对你的爱没有丝毫改变，你还有疼爱你的爷爷奶奶，多幸福呀，你要努力，回报他们对你的爱。意识到这么多人在爱她，孩子脸上逐渐露出了笑容，学习劲头更足了，五年级第二次月考时语文考了96分，当着全班同学的面我表扬了她，她笑了，笑得那么开心，那时我才发现她的笑竟如此灿烂。这就是我们的学生。她们的内心率真而脆弱，当老师成了她的朋友，在她受伤时给以呵护，在她孤独时给以爱抚，驱除孩子心中的阴云，让他们感觉阳光灿烂，他们才能看到生活的希望。
我还和很多学生家长成了好朋友，他们向我讲述对孩子培养的成功做法，征询心中的困惑，我则向他们汇报学生在校的闪光点，同时提醒孩子的不足，这样在经常的联系中，我们的心因为孩子而紧贴在一起，孩子取得的点滴成绩和进步都让我们开心不已。
我还注意和任课老师交朋友。随时询问我们班学生的听课情况和作业情况，和他们交流班级存在的问题，虚心听取他们的意见和建议，时间长了，各任课老师经常主动向我交流班级的情况，我因此受益匪浅。在我们的共同努力下，我们班学生的各科学习成绩提高很快。
常言道：“身教胜于言教，教师身体力行的教育胜过千万句的说教。”于是在班级管理中，我时刻检点自己的行为，本着自己对工作认真负责，精益求精的态度去感染每一位学生，身体力行，要求学生做到的，自己首先做到，不偏袒、不歧视任何一名学生，尤其是对那些令人头疼的后进生，更是毫不吝啬的播撒自己的爱心，时时用爱为他们导航。
爱的力量是无穷的，记得窦桂梅老师曾说过：“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界，于是，在平时的班级管理中，我首先做到了用情温暖、激励学生。
去年冬天，我们班杜×同学的一反常态引起了我的注意：本来学习就差的他，上课经常走神；爱蹦爱跳的他突然安静了下来，失去了往日的欢笑。红肿的眼睛流淌着悲伤，憔悴的容颜写满了忧郁。下课后常常独自一人坐在教室的角落里，很少与人沟通，有时还偷偷的抹眼泪，看到他的举动我很心痛，我很了解他，家境贫寒，父母在他年幼的时候因煤烟中毒双双离开人世，幼小的他和年迈的爷爷奶奶生活在一起，爷爷双眼失明，为治病几乎花光了家里所有的积蓄。家里还有个弱智的叔叔，全家的担子都落在瘦小的奶奶身上，中午我把他叫到身边：“杜×你有什么事情吗？”他虔诚的望着我带着哭腔对我说“老师我奶奶住院了，奶奶的眼睛看不见东西了，我想奶奶了。”说着扑到我身上哭了起来，“老师，我上课的时候，怎么也听不进去，我想奶奶！为什么老天如此不公？连一个疾病缠身的奶奶都要夺去光明？不知道失去光明是什么滋味？我真想陪在奶奶身边照顾她……”
巨大的家庭变故已让他的内心布满了阴云！他需要的不仅是生活中的关爱，更需要思想上的点拨。作为班主任，我有责任用爱的阳光驱散他心灵的阴霾。我对他说：“孩子无法选择父母，更无法选择自己的生存环境，但是我们完全可以选择一个积极的心态，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地上，都要向着阳光生长！”
以后的日子，有时间我就找他谈心。我对他说：“你知道吗？你奶奶最大的愿望就是你有出息，你整天哭哭啼啼，耽误了学习，你奶奶知道了怎能安心养病？再看看你身边苦难的爷爷和叔叔，你还想让她再为你操心吗？”听到这里，他懂事地摇摇头。我于是趁热打铁，对他说：“只有清空杯子，才能倒满水，老师教给你一个忘记苦痛的办法，那就是全心全意地读书，努力改变自己的命运！我又动员班级干部，全班同学为杜×献出一点爱，让他感受集体的温暖，同学们纷纷把自己平时的零花钱捐了出来，有的同学把自己的衣服从家里拿出来，我就用捐的钱，给他买了衣服、手套、帽子、围脖、鞋。同学们给他穿上、带上，他露出了幸福的笑容。
这次活动对他的触动很大，使他在学习和生活上有了自信，进步很快，就像他在作文中写的：“老师、同学很关心我，我一定会像小树苗那样茁壮地成长”。
爱之所及，雏鹰展翅翱翔！