初一上册语文期末考测试题及答案2篇(初一上学期期末语文试卷答案)
下面是范文网小编分享的初一上册语文期末考测试题及答案2篇(初一上学期期末语文试卷答案)，欢迎参阅。
一、语言知识及运用(23分)
1.依据拼音写出恰当的汉字：(4分)
(1)酿(2)澄(3)锲(4)骇2、D(2分)3、 (8分)(1)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州
(2)海日生残夜，江春入旧年(3)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
(4)年与时驰，意与日去(5)学而不思则罔 思而不学则殆 。
(6)日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里(7)吹面不寒杨柳风(8)定然是世上没有的珍奇
4、C 5、B 6、略7(1)守卫 (2)夜深，夜将尽
8、说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心.(2分)
(二)阅读下面文言文，完成9～12题。(14分)
9、解释下列加点字在文中的意思。(4分)
(1)止： 仅 ， 只， (2) 驱： 追随，追赶 (3)洞： 挖洞 (4)黠：狡猾： 10、略
11、理解填空。(4分)
(1) “遇狼—— 惧狼 ——御狼—— 杀狼 ”(2分)
(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳(2分)
12、(2分)
答：正义必胜，邪恶必败。
或对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。
或除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下文，完成13～16题。(10分)
13.(4分)引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。
反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。
类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。
反语：“优待”。对比。(答对两种即可，修辞各1分，举例各1分)
14.⑴爱鸟的声音：清脆、嘹亮，圆润而不觉单调，简直是一派和谐的交响乐。
⑵爱鸟的形体：身躯玲珑饱满、跳荡轻灵、让人无限迷惘、有令人喜悦的雄姿。(每个要点1分)
15.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。(2分，言之有理即可。)
16.C E(2分)
(二)阅读下列文段，回答16-22问题。(12分)
17.诧 触
18.(意思对即可)儿子第一次为父亲洗脚。
19.(2分，每点1分，答出两点即可)(1)为父亲的苍老、一生劳苦;(2)为自己从未关心过父亲而难过、自责;(3)为父亲对儿子给自己洗脚感到"羞怯"而难过。
20.(2分，每点1分，意思对即可)
(1)孩子小时侯脚的“白嫩、柔软”和父亲脚的“宽大、粗糙”形成对比。
(2)给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静”“羞怯”形成对比。
21.(2分，每点1分，意思对即可)
概括了文章的主要内容，是文章的行文线索。
22.(3分，每点1分，意思对即可)
画波浪线的句子在文中不属于多余之笔。这一段文字拓宽了文章的内容，由原来儿子为父亲洗脚，引申到 了父亲也应该为自己的老父亲洗脚，以尽孝心。这样写升华了文章的主题，揭示出敬老应当是每一个人应尽的责任，也使得文章意味深长。
(三)阅读下列文段，回答23-26问题。(10分)23. 老师 学生 怕回家屁股又要受罪
24. 着急—高兴—迟疑 25. 想象合情合理即可给满分
26. 持肯定态度,从文章最后一段可以看出是以赞美的笔调写的
一、语言知识及运用(22分)
1. 依据拼音写出恰当的汉字：(4分)
(1)酝niàng( )(2)chéng( )清
(3)qiè( )而不舍(4)hài( )人听闻
2、下列加点字注音全对的一项是( )(2分)
A.确凿(záo) 讪(shàn)笑 瞬(xùn)息
B.狂澜(lán) 炽(chì)痛 污秽(suì)
C.赫(chì)然 重荷(hè) 深邃(suì)
D.剽(piāo)悍 观瞻(zhān) 遒(qiú)劲
3. “腹有诗书气自华”，请你根据要求填空。 (8分)
(1)《峨眉山月歌》一诗中写诗人离友人愈远愈加思念的诗句是 ，
(2)《次北固山下》 描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是： ，
(3)《夜雨寄北》中，写诗人在巴蜀羁旅途中更感到孤独凄凉的两句诗是 ，
(4)诸葛亮的《诫子书》中，写出珍惜时间的两句是
(5)大教育家孔子用“ ， 形象地论述了学与思的关系。
(6)《观沧海》中，作者用“ ， ”来表现作者博大的情怀。
(7)“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)
(8)街市上陈列的一些物品 。
4.下面加点词语使用正确的一项是( )(2分)
A. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。
C 老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D. 晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
5. 下列句子没有语病的是( )(2分)
A.21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
B.近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。
C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。
D.经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。
6.综合性学习与语言运用。(4分)
⑴千百年来，多少文人墨客，赏月饮酒，借月传情，留下传诵千古的名句，形成了“月亮情结”。请写出你最喜欢的诗句(两句)。(2分)
⑵仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。(任选两题)(2分)
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯
(1)牵牛花开放了， 。
(2)笼中的小鹦鹉， 。
(3)月光照在地上， 。
二、古诗文阅读(15分)
(一)阅读下面这首诗，完成7～8题。(4分)
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
7.解释下列加点字在文中的意思(2分)
(1)尚思为国戍轮台 (2)夜阑卧听风吹雨：
8. “铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么?(2分)
(二)阅读下面文言文，完成9～12题。(14分)
狼 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
9.解释下列加点字在文中的意思。(4分)
(1)止有剩骨 止： (2)而两狼之并驱如 故 驱：
(3)一狼洞其中 洞： (4)屠自后断其股 股：
10.用现代汉语翻译言语中画线的句子。(4分)
(1)一狼径去，其一犬坐于前。
译文：
(2)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
译文：
11.理解填空。(4分)
(1)本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，通过屠户“遇狼—— ——御狼—— ”来展开双方的矛盾和斗争。(2分)
(2)文中表明作者看法的句子是“ ”。(2分)
12.从屠户与狼的关键中，你获得什么启示?(2分)
答：
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下文，完成13～16题。(10分)
鸟 梁实秋
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁。觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代替了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干?
⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，经不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的.鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
13.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”?请举例说明。(4分，回答两种即可)
14.联系全文，作者爱鸟体现在哪几方面?请简要说明。(2分)
15.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲哀，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?(2分)
16.下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是( )(2分)
A. 本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点。
B.第④段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。
C.第⑥段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。
D.结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。
E.本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性
(二)阅读下列文段，回答17-22问题。(12分)
洗脚
放寒假前，老师布置了一个寒假作业，每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。二十多年来，他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩，在学校的生活的情况，学费、生活费用的多少。简单的一问一答，除此而外，似乎没有多 少。 有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上的那样，可是那毕竟是在电影里。但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了，然后急急地补充道：“这是我们老师布置的一道作业。”父亲的脸上先是chà异，然后笑了。他看出儿 子的窘迫，便说：“好啊，好啊，你先去打一盆水来。”“温度怎么样?”他问。“蛮好蛮好!”父亲说。然后，再怎么办呢?他问自己。那双脚就在面前，他想用手去chù摸它，可是心里却有些犹豫。不由自主地想：
[甲]若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景?白嫩、柔软，活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖，将水溅了一地，得意的地嬉笑，直到他们生气。
[乙]而眼前的这双脚，是父亲的，宽大、粗糙、棱角分明，在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。“帮我把毛巾拿来。”父亲说。忙去取下衣架上的毛巾，递给了父亲。突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦擦脚吧。” 于是，父亲的脚就在自己的手里，他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧，有的地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想象起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回 去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。 那双破袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。“我倒水去了。”他说。然后，急急地向屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚，自己是不是也应该像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚。
17.写出下列词语 (2分)： chà( ) 异 chù ( )摸
18.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(2分)
答：
19.文中前两处划线句一再写到“他”感到“心酸”， 他为什么感到“心酸”呢?(2分)
答：
20.文中 [甲][乙]两段文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么?(2分)
答：
21.选文以“洗脚”为题有什么好处?(2分)
答：
22.对文章最后小节中描写父亲的心理活动的划线句，有读者认为写得很好，有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容，说出你的看法和理由。(2分)
答：
(三)阅读下列文段，回答23-26问题。(10分)
利 息
某校某年级某班一差生在期中考试时,语文只得了59分.差生十分着急,怕回家屁股又要受罪.怎么办呢?差生急中生智,想了一个办法.他找到语文老师：“老师,请给我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老师思忖了大约有一分钟.说：“我可以把你的成绩改为60分.”差生一听,高兴极了,但老师接着说：“不过,你可要想好,加的1分是老师借给你的.东西不能白借,要还利息的,借1分还10分,期终考试,我会从你的考分中扣下10分,你愿意吗?”差生迟疑了一下,终于答应了.期终考试,差生语文得81分,老师扣下10分,净剩71分.想想看,即使世界上所有的高利贷者,又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢?
23.本文写了两个人物： 和 ,还暗写了另一个人物,从文中“ ”这个句子可以看出。(3分)
24.写出差生思想感情变化的脉络(用文中的词语来回答).(3分)
答： → →
25.发挥你的联想,把老师“思忖”时和差生“迟疑”时的心理活动加以描绘.(2分)
老师想：
差生想：
26.文章作者对老师的做法持怎样的态度,你是怎样知道的?(2分)
答：
三、写作(40分)
27.亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜;当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑;当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你的心头的乌云┅┅这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部分。请以“我感恩，我________”为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：(1)根据你的考虑，先把题目填完整。
(2)要有真情实感，有自已独特的体验。