浅谈小学教育现状及发展趋势3篇(小学学校教育现状)
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浅谈企业文化现状及发展趋势
（江苏省惠隆资产管理有限公司，江苏 南京 ）
王 珠 摘 要：文化是与民族分不开的，一定的文化 是一定民族的文化。企
是民族文化和 代意 在企 内部的 合反映和表，是民族文化和 代意 影响下形成的具有企 特点和群体意 以及
种意
生的行 范。
关键词：企 文化；特征；内容； 中 分 号：F270 文献 ：A 文章 号：1008-4428（2014）04-09-02
文化是社会文化体系中的一个有机的重要 成部分，它
企业文化是指企业在实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范及发展目标的总和。
一、企业文化存在的意义
业的经济环境、政治环境、文化环境及社区环境相融合。
（四）人本性：企业文化是一种以人为本的文化，强调人的理想、道德、价值观、行为规范在企业管理中的核心作用，强调在企业管理中要理解人、尊重人、关心人。
（五）创新性：创新既是时代的呼唤，又是企业文化自身的要求，优秀的企业文化指引着大家追求卓越、追求成效、追
求创新。
（一）企业本身的需要企业文化是企业概念中必不可少的要素之一。尤其对现
阶段处于由人治向法治转换过程中的国内公司而言，健康的企业文化将能削弱甚至取代个人影响力在企业中的过分存在，为企业的平稳发展创造条件。
三、企业文化的内容
企业文化是企业在长期生产经营发展过程中逐步形成的具
（二）管理制度实施的需要没有完美的管理制度。制度中存在的各种漏洞导致的后
有企业的经营特色、价值观，包括企业目标、企业形象、企业制度、经营哲学、企业道德行为准则、企业容貌、作风礼仪等的总和，它是企业意识形态、物质形态、制度形态等的复合体，是能够推动企业可持续发展的管理思想、管理方式、群
体意识和行为规范。其中价值观是企业文化的核心。果的大小完全取决于员工对企业的忠诚度。
（三）人才竞争的需要
对共同价值的认同，会使员工产生稳定的归属感，从而吸引、留住人才。
十九世纪末到本世纪初, 西方工业化发展到以大机器和生产流水线为主要生产方式的阶段，企业经营者主要关心的问题是生产效率和投入产出比,在这种条件下,泰勒的科学管理式和韦伯的“科层制”的应用就导致了一系列理性化的科学管理实践,但是，它们都是基于“理性经济人”的假设，认为人的行为动机就是为了满足自己的私利，工作的目的就是为了得到经济的报酬。科学管理理论对企业提高生产效率和当时的工业化进程产生了深远的影响。本世纪二十年代到三十年代“,霍桑实验”使人们注意到组织中的人际关系、非正式群体等因素对组织效益的影响，开始关注包括自我实现在内的人的社会性需要，于是导致了一系列激励理论的出现。这些理论强调人际关系在管理中的重要性，以人的社会性为基础，提出用“社会人”概念来代替“经济人”的假设。五六十年代系统论的应用和权变理论的发展导致了西方组织管理在七十年代的“战略热”和“系统热”，即重点由组织内部的管理转向战略管理，强调组织结构和系统的协调与适应能力。八
（四）市场竞争的需要良好、健康的企业文化能够提高效率，减少费用支出，提
升品牌含金量，增加产品的价值，从而增强企业竞争力。因为市场中影响竞争产品定价的因素除通用的生产成本等有形价值外，还包括品牌价值，而品牌价值的影响因素即包括受企业文化影响的公司员工形象。
二、企业文化的特征
（一）独特性：企业文化具有鲜明的个性和特色，具有相对独立性。每个企业都有其独特的文化积淀，这是由企业的生产经营管理特色、企业传统、企业目标、企业员工素质以及环境不同所决定的。
（二）继承性：企业在一定的时空条件下产生、生存和发展。企业文化的继承性体现在三个方面：一是继承优秀的民族文化精华。二是继承企业的文化传统。三是继承外来的企业文化实践和研究成果。
（三）相融性：企业文化反应了时代精神，它必然要与企
十年代初，随着日本企业的崛起，人们注意到了文化差异对
浅谈我国对聋哑学生的教育现状及发展趋势
内容摘要：对于大多数普通人来说，聋哑人是一个熟悉而又陌生的词汇。人们通过各种慈善活动和媒体报道知道他们，但与他们亲身、亲密接触的机会却寥寥无几。事实上，盲聋哑人所真正面对的问题远不仅听障这么简单。体现在生活中点点滴滴的与普通人的不同和造成这些不同的根源，却是大众所通常没有想到的。本文从聋哑学生的教育现状和发张趋势进行探讨。
关键词：聋哑人 特殊教育 发展趋势
近年来，我国的特殊教育得到了应有的重视。国家加大了对特殊教育的投入和工作力度，许多地方的特殊教育工作发展得很快。但是，我国的特殊教育在各个地域之间仍然存在较大的差距。
聋教育做为特殊教育领域的一个分支，在现代教育发展与改革的今天也同样面临着“发展与改革”这一历史使命。要让残疾人“充分参与和平等”，就必须真正的让残疾人享受到和谐、平等的教育。发展特殊教育事业，提高特殊教育质量，推动和深化特殊教育改革就是要开展对特殊教育的研究力度。
聋教育通过长时间的发展，已经形成了好多的特殊教育的理论与方法，我们的特教教师也在平时的教育教学中形成了自己的一些教学经验与教学模式。但是在现代教育形势的影响下，教育教学的改革正在对一些“成型”的教育教学方法与模式进行着批判甄别式的荡涤。好多的特教教师在教改的过程中迷茫，不知道怎样教好了；好多的特教教师通过对教育新理论的学习，对自己教学模式产生了怀疑，可又不知道怎样改进提高；好多的特教教师对正在进行的普通基础教育的课改表示欢迎，可又不知道怎样与之联系起来，用到聋校的教育教学当中去。可以说这一系列的问题都是摆在我们每一个特教人面前的具有挑战性的问题。
通过普通教育改革的发展，我们欣喜的看到了，结合新的教材，结合新的教育理论与模式，普通教育的发展改革正如火如荼，取得了可喜的成果。怎样结合和利用好现代教育模式和理论，真正的搞好特殊教育特别是聋校的教育教学，在针对听障学生的的教学当中把态度教育、能力培养和知识学习三大教育任务有机的结合在一起。这是摆在我们每一个特教人面前的课题。
从发展的角度来看，进一步推进聋人教育的改革和发展，使聋哑儿童享受到受教育的权利，使聋哑儿童受到良好的教育，是各级政府今后相当长一个时期内的工作任务和奋斗目标。
（一）进一步健全和完善保护残疾人的法律法规。
（二）全社会渐渐正视聋哑残疾人生存、发展等社会问题。首先社会各界开始用严肃认真的态度对待聋哑残疾人，正视他们的特殊困难和需求，千方百计地为之排忧解难，想方设法创造条件，让他们融进社会，平等地参与社会活动，履行公民义务，享受公民权利。其次聋哑残疾人要正视自己残疾的现实，不讳言自己的困难，克服过分敏感、过于自尊和自卑的弱点，以平常心观察社会，平视他人；要勇敢地走出封闭状态，迈向社会；要坦然地接受帮助，这也是结交朋友、融入社会的有效途径。
（三）加强聋哑残疾人的教育。虽然我国对残疾人实行9年义务教育，为残疾人进入高等院校制定了特殊政策，但还没有建立起残疾人的教育体系，残疾人的教育很多情况下与正常人相比处于弱势。因此，国家应着手建立一套独立的残疾人教育体系，加快对聋哑学校建设，提高聋哑教育层次，改革聋哑教育现状，为聋哑人提供较好的学习环境。在改善学校环境，改革教育方法，拓宽知识面等方面为聋哑残疾人发展打好基础，进一步提高聋哑残疾人的思想文化水平和自身素质。
（四）要逐步建立和完善残疾人社会保障体系。我国虽对残疾人就业提供了一些机会办法，实行了城镇最低生活保障线制度，但同世界上发达和比较发达的国家相比，我们对残疾人的社会保障工作尚有一定差距，还没有建立起残疾人社会保障的独立体系，残疾人的社会保障往往混同于健全人的社会保障。随着经济的发展，我们在建立社会保障制度时，应考虑到残疾人的特殊性，逐步建立起相对独立、体现社会主义优越性的残疾人社会保障体系。
（五）提倡扶残助残的良好社会风气，营造社会和谐稳定环境。残疾人和健全人—样享有公民权利，但是总有一些人歧视、嘲笑甚至虐待残疾人，这种不文明行为不仅伤害残疾人的身体健康和心理健全，还极易引发社会矛盾。因此，要在全社会中大力弘扬人道主义精神，提倡扶残助残的良好社会风气，引导人们相互理解、尊重、关心、帮助，创造和谐的人际关系。残疾人问题是个社会问题，社会方方面面都有责任和义务承担一部分工作，不能光靠政府或某个部门来做，如果各单位都能在自己职权范围内解决好残疾人的几个问题，使矛盾及时化解，消除不稳定因素，为维护社会安定团结，促进经济社会又好又快发展提供良好的社会环境。
（六）加强基层残联组织建设。我国的残联组织一般到区县，但是最基层如街道、乡镇有绝大部分地方是没有残联组织的，有的地方即使有，也因为没有正式编制，形同虚设。而残疾人分布在各个村社中，能经常接触到残疾人的是基层残联，他们最了解残疾人的困难情况和思想动态，可以直接为残疾人服务，做残疾人的思想工作。基层残联工作强化了，不仅可以为残疾人解忧，还可以为党和政府分忧，因此，各级政府要给基层残联更多的关心，在人员编制、办公条件、活动经费方面给于支持，以切实加强基层残联的组织建设，增强其活力。
展望未来，立足特教，让聋哑孩子在特教乐园里学习做人、康复身心、增强本领、塑造品格；让教师在特教百花园里专业成长、施展才华、实现价值、描绘人生；让聋哑学生的健康成长成就教师的主动发展，促进学校的和谐发展。
参考文献：
[1 ]朴永馨.特殊教育辞典.北京：华夏出版社， 王小慧，张福娟.特殊儿童评估的新进展.中国特殊教育，2001，31（3）：48-51
论网络教育现状及发展趋势
鲍志莹(天津师范大学经济学院)
网络教育是运用多媒体、数据库、网络等现代信息技术手段,建立在Internet基础上的远程教育。网络教育是日益增长的社会教育需求与不断发展的信息技术共同培育的新鲜事物,是信息化带动的教育工业化实践。它不仅为传统教育注入了活力,而且对教育改革和发展具有战略性意义。近年来,随着计算机网络技术的迅猛发展,特别是多媒体的出现,引起了教育模式的革命,出现了网络教育。网络教育正以其特有的优势受到人们的青睐,一种新型教育形式在网上进行的跨时空、跨地域、实时或非实时的交互式教学,已成为现代远程教育的一种主要实现方式。
一、目前网络教育的现状
现今,国际竞争越演越烈,高科技的角逐尤为突出,其实质是人才的利用、争夺和培养。世界各国为了争取竞争优势都在科教领域给予极大投入。特别是网络教育作为一种新型的教育模式,受到各国政府的普遍重视。美国和英国是实行网络教育较早的国家,政府对在线教育的投资力度都很大,在全国各级学校,几乎都建起了自己的网上学校,网校遍布从小学
到大学的各级学校中。而澳大利亚在网络教育方面,居世界领先地位。网校已经成为澳大利亚社会和经济生活中不可缺少的部分。世界上许多国家和地区都在迅速行动起来,为数字化时代做准备。在我国,网络教育有着重要的意义。我们实现现代化、赶超世界发达国家,关键就在于培养和造就庞大的、掌握科学技术的知识型人才。我国的网络教育工程始于1997年,各种教育类网站雨后春笋般蓬勃发展,几乎每天都会出现新建的网校。随着中国互联网的发展及网络教育环境日益成熟,许多商家也已率先把网络教育运用到自己的工作、生活和学习中。目前网络远程教育在我国主要以两种方式出现:一种是各高校自己成立的网络学校。这种类型的教育特点基本上都是提供学历教育,即学生读完课程后可以取
得国家承认学历的文凭。正式文凭的诱惑力是很大的。另一种是专业的网络教育经营公司。提供这类服务的网站有中国教育在线、中华学习网等。与高校相比,他们有更多资金和技术上的优势,并且在经营管理上更加市场化和商业化。但是,目前他们提供的是非学历形式的培训,缺乏网络教育资源,不仅没有高校那样的师资,而且没有任何途径来证明他们的教育成果,没有颁发学历的权力。因此,这类教育其实就是传统教育加函授、电大在网络时代的变体。教育部1999年6月第三次信息化工作会议把发展全国网络教育列为工作重点之后,为了加快网络教育的步伐,制定了具体措施。第一是加强网络建设。同时完成卫星电视教育网的改造,建立现代远程教育传输中心和资源中心。第二是择优建设软件开发基地,依托
高校教学研究开发优势,建立面向不同层次教育的信息资源库,进行各类教学软件和多媒体课件的开发。第三是拿出部分建设资金,集中用于电子课件、教学软件的开发和网络的建设与改造。网络教育作为一种利用现代信息技术进行远程教
育的方式,不仅为传统教育注入了活力,而且对教育改革和发展具有战略意义。它很有可能作为一种主导教育的方式替代传统、封闭的教育模式。
二、网络教育的发展趋势
1·优势与前景。
网络教育的优势在于它对教育市场的整合和工业化模式的规模经济性,网络教育的生命力在于它所具有的教育特色之中。
①网络教育具有整合教育市场、实现资源共享的优势。我国人口众多,教育需求远大于教育供给,然而传统的教育资源大多都集中在经济发达地区的大中城市,严重阻碍教育事业的发展。而网络教育则通过遍布全国、全世界的物理网络,将教育资源从城市高校输往乡村,使边远地区的学生享受到城市学生一样的教育。
②网校的招生人数从理论上讲可不受任何限制。原因主要是网校的办学成本基本上
都是固定成本和软件升级更新成本,与学员人数无关,并且没有固定校舍投资,网校可以实现超低成本扩张,满足日益增长的社会教育需求。另外,与教学需要配套的光盘制作也是个工业化制造过程,批量越大成本越低。
③网校具有开放、灵活优势。学员可以从网校下载制作好的课程节目和辅导材料,随时随地学习。这种便捷的学习方式使许多上班族有了学习机会,拓宽了成人教育市场,打开了通往终身教育的大门。并且网络教学方式也从传统的教师主导型转向了学生主导型,客观上推动了学生主动参与知识建构活动,使教学过程更趋科学、合理。网络教育提供了师生分离的宽松环境,交互式的课程设计,多媒体图、文、声并茂的多重教学,这些都是其它传统教学环境无法比拟的优越性。
2·现实问题。
①虽然网络教育具有充分共享社会教育资源、提高学习效率和使更多的人获得教育机会等优点,但由于是新事物,所以网络教育没有什么成功的经验和模式可参考,这是网络远程教育最大的缺陷。纵观国内的网络教育,内容包罗万象,每一个教育可以涉及的对象都有,这样就造成了巨大的资源浪费。我们的小学层次根本就不需要开展这方面的教育。很多的网络教育其实仅仅是安装一个局域网,然后通过局域网辅助教学即可。与其称这为网络教育还不如称之为多媒体教育,事实上这时候计算机只是一个相当次要的学习工具。
②网络教育过于依赖学生主体参与和学生自我管
理能力。授课老师不能及时指导学生,不了解学生的心智变化,并且教书不能育人。网络教育作为远程教育“毕业率太低”。因此,目前的网校能否作为普通学历教育的发展方向很值得研究。③尽管网络教育发展迅速,人们往往只能预知网络远程教育有着巨大的市场和商业机会,但人们不知道怎么把这些市场转化为实实在在的经济利润。目前网络远程教育仍然仅仅停留在试验阶段,离实际的商业操作还有很长一段时间。
3·对策与措施。
我们应该看到网络教育的前途是无限的,网络教育为我们开辟了一个崭新的世界。但网络教育有着与传统教育形式截然不同的自身特点。正是这些本质特征造成了网络教育的不足。网络教育的方向应该扬长避短,发挥固有的优势,弥补内在的不足,寻找一条适合自身特点的发展道路。
首先,要解决网络教育硬件问题,争取实现网络教育的规模经济。国家应加大基础电讯设施的建设投资,对于西部欠发达地区给予特别扶持。如果资金受限制不能一步到位,可先在西部建设多个具有同一平台标准的局域网分校,再将总校制作好的教学光盘送到这些分校局部运行,待资金到位后扩大网校覆盖范围。网络教育是在互联网的基础建立起来的,是面向全国甚至全球化的。所以在这样一个条件下,网络教育必须树立“开放”的思想,应该对各种教育服务资源开放,充分共享社会教育资源提高学习效率,使更多的人获得教育的机会。
第二,针对网络教育过于依赖学生主体参与和学生自我管理能力低的问题,网络教育应以成人学历教育和职业培训市场为主攻方向,改善网络教育质量,提高“成品率”。既然网络教育是以学生自我管理能力为依托的教育模式,学习成功率在很大程度上不完全在于学校和老师,大多取决于学生学习欲望的强弱和自制能力的高低,所以成人学生最适合上网校。网络教育还要提高网络教学“产品”的交互性,完善师生交流系统。要从思想上强化教师和软件人员对新教学形式下师生交流问题的重视,从技术上设法弥补师生沟通的不足,彻底解决网校管理人员和教师的技术水平。只有抓住基础界面和课件的交互性,把好质量关,整个网校的交互性才能保证。
第三,网络教育应由高校带动,但不能依附高校。因为作为一个产业,不仅仅是一种培训方式,更需要商业化、市场化的经营,才能走上一条健康的道路。网络教育需要商业化来推动解决。首先,网络教育需要大量资金投入,无论是技术解决方案还是课件资源制作,学校无法从市场上找到资金来使网络教育发生质的飞跃,而只有商业化的网络教育才能解决一个
产业迫切需要的资金问题;其次,网络教育商业化能够使网络教育管理更加规范化,这是网络教育所迫切需要的。再次,网络教育商业化是网络教育产业自身发展壮大的需要,对于任何一个产业,都需要明确的商业模式自我增值。有效的办法就是借助信息技术手段发展网络教育。获得实实在在的经济利润。
以上分析表明,网络教育的普及性远未达到人们对它的需求,网络教育不是简单的“传统教育+因特网”,它应是一种全新的教育模式。同时国家教育基础设施和上层建筑的特征决定了网络教育的发展必须和国家教育体制改革相互促进,通过与社会资源的有效结合实现快速发展,通过法律规范使网络教育的发展逐步走向正规化、法制化的发展轨道,以优质服务来提高教育质量,以严格管理来提高网络教育的社会认同度,使得网络教育在未来的发展中和传统教育方式相得益彰。