“小青蛙”7篇 小青蛙,小青蛙
下面是范文网小编收集的“小青蛙”7篇 小青蛙,小青蛙，以供参考。
大家好！我是一只活泼，可爱的小青蛙——纹纹。我披着一件绿衣裳，白白的肚皮，鱼泡似的眼睛，两条强壮而有力的后腿，能让我捕捉到好多害虫。
我的家住在一个池塘里，在那绿绿的荷叶底下，我的邻居是好多条小鱼，我们每天在一起快乐的嬉戏，到了夜晚我们就美美的睡上一觉，做一个甜甜蜜蜜的梦。
一天，在我们的池塘旁边建起了一座大工厂，工厂里水管的恶魔大嘴向我们伸过来，工厂里的人们都往池塘里扔垃圾，我身旁的兄弟姐妹们不断的生病，不断的死亡，现在我的身旁经常传来他们失踪的消息。
又一天，生活有一点点平静的时候，我和姐妹们在池塘里玩耍，突然，一个黑色的影子——大网，向我扑来一种求生的欲望是我向前一扑，我跳了出来，而我的姐妹们却被抓走了，我听见他们的呼叫声：“救命！救命！”可我却无能为力，我们青蛙是“庄稼的保护神”每当丰收时，我们就到田里吃害虫，农民伯伯丰收还有一半的功劳归功于我们，而现在人们却因为一时的利益弄得我们家破人亡，甚至把我们抓去做他们餐桌上的美味佳肴，真是太可恶了！
人类阿！你们快醒醒吧！你们保护我们，就是保护你们自己的家园，不要再伤害我们了，让山更绿，水更清，让我们这些小动物都在蓝天下快乐的成长。
活动目标：
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的.演唱歌曲第一段。
4.巩固切分音符的唱法。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
活动过程：
一、 导入
1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师："见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。
二、展开
1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。
问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"
2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍：
提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"
4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)4.幼儿整首跟唱(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5.分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)
三、结束
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"
当我还是一只童年小青蛙的时候，我的名字叫小蝌蚪。我的妈妈在我找到后不久，就被一些坏人吃掉了，我非常伤心。在接下来的日子里，我又发现我的哥哥们在不断失踪，于是，在愤怒的同时，我决定找回我的哥哥们。
简单地收拾了一下，我就上路了。我游呀游，发现自己长出了两条后腿，我很伤心，我一边哭一边继续游，还一边唱着“我不想长大”的歌。不远处，一条小鲤鱼向我游来，我连忙问它有没有看到我哥哥。小鲤鱼告诉我说哥哥也被一种叫做“人”的动物抓走了。我继续伤心地向前游，惊奇地发现我的前腿也长出来了。这时，迎面游来一只乌龟，没等我开口问，它就大声说：“快去救你哥哥们，它们就要被吃掉了……”。
听了乌龟的话，我立刻游到岸边，找到了装着哥哥们的大竹篓，纵身跳过去，对着哥哥喊：“大家快往一边跳，把竹篓跳翻！……”竹篓翻了，大家得救了，我真高兴！我终于找到我的哥哥了！
临走，我用我还没有退去的小尾巴沾泥给人留了一句话：“不要再吃我们了，我们是人类的好朋友！”
小青蛙睡醒一觉后，看见婆婆仍在灯下面做鞋子。青蛙婆婆扶了扶眼镜慈祥的说：“小青蛙快睡觉吧，明天一还要上学去呢？”
“那为什么你不睡觉呢？”
“我呀，再多做两双鞋，现在婆婆做的鞋子很多人喜欢，快闭上眼睛睡吧。”一会儿，小青蛙睡着了，青蛙婆婆把卖鞋的钱又放进了存钱盒里。恰好被吃懒做的虫子爸爸看见了。虫子爸爸高兴的对儿子说：“儿子，快！我们爬进钱盒里，里面一定有很多钱。有了钱我们就能想吃什么就吃什么了。”
虫子爸爸和儿子费了很大劲爬进钱盒：“哇塞！这么多钱！我的眼睛没看错吧？来儿子掐爸爸一下。”虫子儿子揉了揉眼睛说：“爸爸没错，这里有的是钱，可是我们这么小，钱币这么大，怎么才能把它们弄出去呢？”
“这个嘛，等会儿再想，我要先在钱上打个滚，”虫子爸爸兴奋的说，“儿子你知道吗？现在我们有钱了，让我想想这钱该怎么花，先买点好吃的，请啄木鸟吃顿饭，请它以后不要老找我们的麻烦。”“那，啄木鸟不会把我们也一起吃了吧？”儿子问。“要不就这样，花钱请猫先生把啄木鸟吃掉——”
“还有青蛙，小鸡呢？它们也经常欺负我们。”虫子儿子说。
“我们有钱，我要把它们统统消灭。”虫子爸爸恨恨的说。
“可是爸爸，我们怎么才能把钱弄出去呢？”
虫子爸爸打了个哈欠说：“再说吧，我现在有点儿困了，还是先睡一会儿吧。”
就这样，虫子爸爸和儿子睡着了。第二天，虫子儿子说：“爸爸我饿了，我们还是先想办法把钱弄出去买东西吃吧。”
“傻孩子，这不有钱吗？直接吃钱不就行了吗？”
从此虫子爸爸和儿子也不想出去了。它们困了就睡在钱上，饿了就吃钱——
过了几天，小青蛙要交学费了，它打开钱盒一看：“哇！有两只虫子在里面，小青蛙舌头一伸，两只虫子全进了肚子。
点评
故事中的虫子爸爸和儿子以为占了别人的钱就可以高枕无忧，什么都不用想了，可是它们没想过，这个世界上本来就没有免费的午餐，依靠不正当的手段得来的东西，终究会受到该有的惩罚。
在一个美丽的池塘里，住着一只小青蛙。它的眼睛圆圆的，肚子雪白雪白的，穿着一件碧绿碧绿的外衣。它一个人在水里游来游去，非常悠闲自在。
它的家，那个美丽的池塘就在我家小区的中央。池子里有许多许多的碧绿的荷叶，像一把把撑开的小伞为小青蛙遮阳。有的荷叶上顶着的还是花骨朵呢；有的荷叶上盛开着美丽的荷花，粉色的花瓣黄色的花心，美丽极了。晚上人们在池边散步，聊天儿，小朋友们围着水池做游戏。可是，就是有一些人非常的不自觉，他们在乘凉的时候随手把吃剩的果皮、瓜子壳，垫在屁股下的报纸就扔进了池塘里，池塘里的水慢慢的变臭了，臭水熏得小青蛙再也住不下去了，小青蛙要找一个新家了。
于是，我帮小青蛙找了一个新家。那就是我们美丽的学校。一进大门，就看见那个美丽的池塘。水池里有一座假山，山上有一个喷泉，喷出来的水绕着山腰又流回到水池里。山脚下有一座小桥，小鱼们在桥下游来游去快乐极了。小青蛙看见后连忙说：“我非常喜欢这个新家。”说完一下子就跳进了水池，忙着去交新朋友了。
我每天到了学校都要去看看小青蛙，看着池塘里的小青蛙和好朋友们玩的开开心心的，我的心里也高兴极了。
托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的注意力。
本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象特别感兴趣，在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。
在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。
但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。
小青蛙看到小白兔种的萝卜又大又脆，卖了不少的钱，小青蛙决定也要试一试种萝卜，可是小青蛙从来没有种过萝卜，这可怎么办?
小青蛙决定跟小白兔学习一下种萝卜的技巧，小白兔非常热情的招待了小青蛙，不仅教它种萝卜的技巧，而且还送给小青蛙很多的萝卜种子。
小青蛙按照小白兔说的方法，播种、施肥、浇水，没过几天，萝卜苗就从地里钻了出来，小青蛙更是努力的捉虫。
秋天到了，小青蛙想着萝卜一定长得又大又好，可是来到萝卜地里的小青蛙没有看到一颗萝卜，只看到又大又绿的叶子，小青蛙疑惑着是怎么回事的时候，小白兔来到了小青蛙的面前说：“现在你可以丰收你的萝卜了。”
小青蛙疑惑的说：“可是萝卜在哪里呢?”
小白兔示范着走到一颗萝卜的面前，使劲的拽着萝卜的叶子往上拔，扑通——!
一个大萝卜被拔了出来，小青蛙这才知道，原来萝卜长在土里!