学习收获和建议3篇 工作收获和建议
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学习礼仪课的收获和建议
通过这一学期大学礼仪这门课程的学习，我感受颇深，更加认识到礼仪在生活有不可或缺的地位，正确的礼仪对于内部可以融洽关系，对于外界可以树立形象，营造和谐的工作和生活环境，它还可以提升人的涵养，增进彼此之间的了解与沟通。下面我就谈谈我从学习礼仪课的收获和建议。
在生活中，老师和家长都在不断地教育我们讲礼貌、注意待人接物的方式，礼仪已经成为我们必不可缺少的一部分，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺路石。那么什么是礼仪呢？礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。礼仪可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大分支。由此可见，礼仪也是一种大学问，值得我们深入学习与研究。
在学习这门课程的过程中，我除了了解到礼仪的概念以及其背后所代表的深沉含义外，我还认识礼仪的重要性，也就是高校为什么会开展大学生礼仪课程，而我们大学生为什么要学习礼仪课的主要原因。
首先，一个人良好的社交礼仪形象能够有效地展现个人的修养、学识、风度和魅力，提高交际沟通的有效性。任何社会的交际活动都离不开礼仪，人们需要用礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。俗话说“礼多人不怪”，懂礼节，重礼节不仅不会被别人厌烦，相反还会使别人尊敬你，认同你，赏识你，亲近你，无形之中拉近了同他人的的距离，也为日后共同生活创造了宽松的环境，也会使事情更加向好的方向发展，也会有个更好的结果。反之，若不注重这些细微礼节问题，犯了“规矩”就可能使人反感，甚至会造成关系恶化，导致事情向坏的方向发展。所以，在把握住问题原则的前提下应当注重必要的礼节，并尽可能地遵守这些礼节，才能确保事物的正常、良好地发展。
其次，礼仪能够帮助大学生掌握符合社会要求的各种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化，而且培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受能力。人在社会化过程中，需要学习的东西很多，尤其是而社交礼仪教育。在生活中，人们都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束，自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被人认为是“另类”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。另外，大学生走向社会普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。
最后，礼仪帮助大学生逐步纠正自己不正确的行为习惯，提升礼仪修养，自觉实践礼仪规范，具备基本的文明素养，塑造良好的个人礼仪形象，使人际交往取得成功，成为今后的就业、工作和生活奠定良好的基础。讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的最具体表现。一个人的言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。而通过社交礼仪教育提高大学生的礼仪修养，养成良好的礼仪习惯，改正不良的习惯，具备基本的文明教养，让文明之花在我们校园遍地开放，社会将充满和谐与温馨。由此可见，社交礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的社交礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。
学习礼仪有如此重要的意义，因此我想给我们大学生提几点关于学习礼仪的建议：其一，倡导现代礼仪教育理念。礼仪的教育，不以人的行为为中心，而是以人为中心，注重人格的培养。大学生要先有礼仪的概念，从心里上认可礼仪的作的重要性，着重内在意识的培养。与传统文明礼仪教育相比，现代礼仪教育强调以人为本。其二，强化礼仪课程。礼仪教育不仅是大学生素质教育的重要内容，而且也是高校德育和美育的组成部分。因此，它在学校课程中占有一定的位置。通过强化礼仪课程，让大学生知礼、懂礼，掌握规范，养成良好的行为习惯，塑造良好的自我形象。大学生也应该懂得珍惜学习礼仪课程的机会，认真上好课，做好笔记，学好礼仪的基本理论，为提高自身的素质而努力。其三，营造良好的礼仪氛围。高校校园文化是进行礼仪教育的重要渠道。高校应该发挥第二课堂的重要作用，鼓励和引导社团开展一些与礼仪有关的活动，例如演讲、小品和知识竞赛，寓教于乐，让大学生对礼仪知识更有兴趣。另外，还可以在网站、海报和广播等形式弘扬礼仪之风，在校园中营造一种学习礼仪的良好氛围，形成校园崇礼、尚礼的好风气。其四，重视礼仪教学与社会实践的关系。礼仪教育不是纸上谈兵，重在落实到实处。建议老师在备课时，可以联系身边的实际生活来精心设计教学，使学生的礼仪知识得到消化和掌握，运用礼仪能力得到提高。例如创设情景让学生谈谈礼仪的现实意义，或者让学生想想某个场所的文明礼貌标语，或者让学生为自己设计符合自身实际又富有个性的社交名片等等。总之，大学生学习礼仪知识，重在实践。
学习礼仪这门课程，我受益匪浅。我学到了一些重要的礼仪知识，也发现并改正了自己的一些不足，但学的是知识，实践还得靠我们自己，实践是检验真理的唯一标准，我会把学到的礼仪融入到生活中，理论联系实际。将理论知识变成自己的真实能力，真正培养自己独具魅力的社交能力，为自己今后的就业、工作和生活奠定良好的基础。
盐城师范学院2012-2013学年第二学期
《中国文化概论》考查试卷
学院：_____班级：_____学号：_____姓名：____中国文化概论学习的收获和建议
【摘要】针对《中国文化概论》这门课程，从书的内容来说，它让我们学习到了关于中国文化的很多方面的知识，对提升大学生的人文素养具有重大的价值与现实意义。但从这门课程的教学安排来说，作为高校人文素质教育的一门基础课程，要充分发挥该课程在人文素质教育中的作用，就必须在课程的教学安排上不断得到优化，从而让同学们更多的学到中国文化知识。
【关键词】 中国文化概论古代法律地理环境收获建议在本学期《中国文化概论》这门课程的学习中，我学习到了很多方面的知识，如对“文化”这个概念的整体理解、中国文化和中国文化的传统内涵、中国文化的历史地理环境、姓氏的由来及衍变过程、古代的衣食住行、中国历代的科举制度、历朝的中央官制、古代的礼制、古代的法律发展过程、宗教的发展等等。通过这些方面的学习，让我较以前学习的知识有了更好地巩固和提升。就以上知识的学习，我想着重中国文化的历史地理环境、古代的法律发展过程这两方面，来谈谈我的学习收获。
有人说“我们不主张把一个民族的文化产生的动因、文化特征、[1]民族性格以及文化的移动等完全归之于地理环境。”但一个国家和
民族所处的地理环境，对文化的形成及发展确实有着重要的影响，它是文化形成的首要因素。中国文化是在特定的地理环境下形成和发展的，对于中国文化，在其发展过程中，形成的延续性、多样性、开放性与封闭性等特点。
由于土地、气温、雨水等条件较好，所以较早形成农业社会，使文化发展较早、较快。尽管也有游牧文化和农业文化的冲突和融
会，但由于农业人口始终占有数量上的多数和文化上的优势，所以农业文化始终占主导地位。由于疆域辽阔，跨纬度大，所以局部自然环境的变动，并不能影响总体的农业生产，使文化的延续有了稳固的物质基础。由于受周围的地理障碍的保护，文化得以独立发展，长期延续。由于地形地貌复杂，地理特征多样，造成文化的多样。如产生了游牧文化和农业文化等。其中农业文化中也有中原文化、巴蜀文化等区别。各种文化区域之间经济形态、生活方式、观念形态也不同，且接受外界影响的程度也不同。中国相对封闭的地理环境，造就了中国文化的相对封闭、独立的特性。在地理上，中国东临大海，西北是戈壁和沙漠，西南有世界上面积最大的青藏高原以及云贵高原。这些都是地理上的阻碍，给农业民族无法突破的限制。但是相对封闭的环境，使中国文化独自完成文明发生期，形成了中国独特的文字、文学艺术、思想、社会结构等。
同时，地理环境对中国文化的影响比较重要的一点就是对中华民族伦理道德的影响。中国所处的地理环境，气候适中，就使中华民族形成温和的性格。
中华五千年，地理环境在中国文化的形成和发展中起着无可替代的作用。我们要肯定地理环境对中国文化的影响，充分了解地理环境的具体情况，协调好人与自然的关系，使中国文化继续向前发展。只有这样，中国文化才能延续其强大的生命力，中华民族才能永久的屹立于世界之巅！
回看历史，中国传统文化的许多有益成分仍对当今社会起到重要作用，尤其是对法律制度建设方面。很多人认为“中国固然制定了不少的法律，但人们实际上的价值观念与现行法律是有差距的。而且，情况往往是，制度是现代化的或近于现代化的，意识则是传统的或更近于传统的。” [2]在我看来，传统法律文化对现代的法律还是有很深的影响的。
要科学地阐述中国法制发展史，必须对中国古代法律体系有一个全面认识。从古代法律的立法形式看，不仅名目繁多，有关法律形式的名称以及各朝注重的法律形式也不尽一样。此外，历朝还颁布了多种法律形式的地方法规。每一种法律形式都有其独特的功能。以唐代为例，“律”是有关犯罪与刑罚的规定，“令”是指国家组织制度方面的规定和行政命令，各种法律形式共同组成唐朝的法律体系。我们在了解中国古代法制的面貌时，不能只偏重刑事法律，而忽视其他形式的法律。
中国历史上任何一种法律和法律制度，都有其形成的深层社会原因，都是为了解决某些社会矛盾，适应时局的发展而制定的，当然也因其内容不同，发挥着不同的功能。因此，研究中国古代法制必须正确分析社会矛盾。在分析古代社会矛盾时，应当采取实事求是的态度，对那些用于解决阶级矛盾、镇压劳动人民反抗的法律，自然可以运用阶级分析的观点予以评判。但对于那些用于行政、经济、文化和其它社会生活管理以及处理民族矛盾和一些对外关系方面的法律，就应当按照历史实际客观地阐述当时的社会矛盾和立法的背景。
在中国古代社会里，法律作为历朝治理国家和管理经济、社会生活的工具，是随着社会的发展而不断变革和完善的。由于历史的发展是曲折复杂的，法律在其发展的进程中也呈现出极其纷杂的现象。法律条文从表面上看是静态的，而法律的制定过程和实施历来都是动态的。即便是在国家政局比较稳定的时期，法律也是随着社会经济的发展在逐步发展和完善，并未处于停顿状态。因此，我们应当用发展的、动态变化的观点去论证和阐述中国法制史。
中国古代法制既是中华文明的重要组成部分，又是维护和推动当时社会文明的法律保障。尽管古代法制与现代法治在许多方面理念不同，在今天看来也存在不少消极因素，但它总体上是同当时的社会、经济状况和历史进程相适应的。全面评析中国古代法制，应该说其在历史上的积极作用是主要的。古代法律注重礼教，讲究等级制度，这是我们今天应该抛弃的。但是，礼教中的仁恕之道和慎刑等原则，仍有借鉴的价值。总之，只有实事求是地分析和评价古代法制，才能使本学科的内容建立在科学的基础上，从而更好地发扬中华民族的优良传统，服务于当代法制建设。
通过《中国文化概论》这门课程的学习，我受益很深。但对这门课我也有一些自己的建议：
第一、专家认为应将中国文化概论课程性质定位为高校所有专
［3］业学生必修的一门基础性综合性的人文类核心课程。但部分高校
为了大三大四的学生能够有充分的时间去准备考研或找工作，所以在课程时间的安排上进行了大规模调整，就是将一些专业、公共必修课放在大一大二，大三大四就多上选修课。《中国文化概论》等相关人文素质教育课程也就相应地安排在大学后半段。然而，就在各种学习压力下，学生很难认真学习作为选修课的《中国文化概论》，所以该课程的人文素质教育作用也就不能很好的实现。
第二、这门课程的学习，就是使学生掌握一些中国历史文化，努力培养当代大学生欣赏美、创造美的能力，最终提升大学生的人文素质。但我认为仅仅通过课堂的死板学习还不行，最好能多一些像知识交流会这样的活动，这样可以让我们更好的把自己所学的知识进行交流，这样不仅可以巩固这些知识，而求可以通过交流学会思考，丰富自己的思维，提高自己的素质。
【参考文献】
[1]李中华.中国文化概论[M].北京:华文出版社,1994：16
[2]梁治平.新波斯人信札[M].贵州人民出版社,1988:101.［3］蔡世华.“中国文化概论”课定位与教学视点[J]煤炭高等教育，2001(3)：72
跟班学习收获与工作建议
按照总队的统一安排和部署，我有幸参加今年全省消防部队第一批中西部基层干部跟班学习。学习期间，我时刻牢记这次跟班学习的目的和任务，在领导的关心指导和战友们的热心帮助下，扎实工作，主动求教，留心观察，认真思考，各方面都有新的进步。现为期一个月的学习期已经圆满结束，本人就跟班学习期间的收获及工作建议汇报如下：
一、学习收获
一是思想政治工作领导重视，方法创新。主要体现在每日例会上领导都对思想政治工作进行安排部署、总结提高，有效地促进大中队政治工作的开展，其次是中队授课点评制度受到官兵好评，每次授课后都组织官兵展开点评，战士勇于提不足找问题，干部积极采纳官兵建议和意见，有效地推动教育的实效性和趣味性；二是执勤训练方面善于思考，中队官兵在业务训练方面不盲目的苦练死练，而是善于研究善于思考，积极出点子，相互之间进行讨论和点评；三是正规化落实到位。能够严格落实条令条例和各项规章制度，合理制定每周工作计划并严格落实；四是官兵日常养成较好，官兵责任意识和主人翁意识较强，能够积极主动地参与各项工作中。
二、工作建议
建议总队组织开展跟班学习前先要求跟班学习的干部定好此次学习的课题和方向，然后根据课题合理安排至具有针对性的大中队学习，譬如中队干部尽量安排在出警任务繁重、正规化建设较为先进的单位参加学习