设计调研教案模板共3篇 调研设计案例
下面是范文网小编分享的设计调研教案模板共3篇 调研设计案例，供大家阅读。
**县**乡**村调研工作台账
调研县级领导：（签字）
调研日期：2019年月日
一、村情概况
【区位交通】
地理方位：***村位于***县*部，距县城**公里，距乡政府**公里，东邻***，南邻***，西邻***，北邻***。
地貌地形：地处**地带，平均海拔高度***米。
交通环境：……。（辖区内道路交通情况）
【区划人口】
共有*个自然村：***、***、***……，主村在***自然村；共有*个村民小组、***户***人，其中男性***人、女性***人，贫困户***户***人，人口较多的姓氏有：*姓、*姓。
常住人口***人，其中**岁及以上**人，占**%；青壮年劳动力**人，占**%；**岁及以下**人，占**%。外出流动人口***人，占全村人口**%，主要流向**，从事行业主要为***。
【自然资源】
土地资源：土地总面积***平方公里，其中耕地***亩（水田***亩、梯田***亩），人均耕地*亩，实际耕种***亩，闲置耕地***亩，已流转耕地***亩。
森林资源：山地面积***亩，森林覆盖率**%。其中，生态公益林***亩，杉、松、杂用材林***亩，经济林***亩，竹林***亩（人均*亩）。
旅游资源：……。
动植物资源：……。
【土特产品】
1.***,***亩；
2.***产量约***万斤。
【人文历史】
历史文化:……。
传统习俗：……。
【村级荣誉】
村级组织：
1.***村***年被***授予“***”荣誉称号；
2.……。
党员干部或村民：
1.***同志***年被***授予“***”荣誉称号；
2.……。
二、党组织和党员队伍建设情况
【党组织建设】
组织设置：村党组织设党支部（党总支、党委），下设党支部**个，党小组**个，具体为：***党支部（党小组）、***党支部（党小组）、……。
制度落实：村党组织***年召开**次支委会，主要研究***、***、……；召开**次党员大会，主要学习和审议事项有***、***、……；
开展***主题学习讨论*次，组织党员听*次党课，具体是：……。
【党员队伍建设】
党员构成：全村党员**名。其中，**岁以下**名、占**%,**岁及以上**名、占**%；女党员**名；初中及以下学历**名、占**%，大专及以上学历**名、占**%。党龄**年以上党员**名，**年以上**名。
作用发挥：党员致富带头人**名；行动不便党员**名、占**%；（是否有不参加组织生活、不交纳党费，或不做党分配的工作的党员，予以说明）。
党员教育管理：（是否安装和使用党员现代远程教育系统，及远程广场视频等情况）；2019年集中培训党员**期***人次。流动党员**名，其中党组织关系挂在村里的大学生党员**名，为***、***、***。
党内关怀：生活困难党员**名，对党员关怀帮扶措施主要是……。
发展党员：***年以来发展党员**名，其中***年发展党员*名，入党积极分子*名……。
【党建带群建、群建壮党建】
团建工作：本村团员青年**人，团组织活动正常。
妇建工作：本村妇女工作者*人，妇女主任（是/否）进入村“两委”，妇联活动（是/否）正常，2019年开展的常态化和重大活动有：……。
三、村干部人才队伍建设情况
【人员构成】
“两委”干部：村“两委”干部*名，其中支委*名、村委*名，交叉任职*名；35岁以下干部*名，60岁以上干部*名；初中及以下学历*名，大专及以上学历*名；女性*名。
村级主要干部：村党组织书记连任*届，担任村上主要干部*年，家住***。村主任担任村上主要干部*年，家住***。
驻村干部：***年以来下派村支书（第一书记）*名，具体名单是：
1.***，时任***，****年**月-****年**月，*派（省/市/县/乡下派）；
2.……。
大学生村官：……。
（是否聘用大学生及具体履职情况）
后备干部：村后备干部*名，其中比较成熟的有*名：***，****年**月出生，现在***工作，……。
【管理监督】
坐班值班：……（是否建立制度、存在走读等问题）。
为民服务：……（是否有为民服务代办点，具体代办事项等）。
廉政建设：
1.****年以来，村级党组织学习传达上级纪委有关重要会议及领导讲话精神*次，研究安排农村党风廉政建设会议*次。村级纪检委员参加纪检业务培训*次。
2.加强本村“三资监管”方面的举措有：
（1）……；
（2）……。
村霸现象：（有/无村霸、村痞）
群众评价：……。
【基础保障】
村干部报酬：2018年，村“两委”主要干部基本报酬***元／年，是本县上年度农民人均可支配收入的*倍，较2017年增加***元，具体构成是：省级补助***元，市级补助***元，县级补助***元，绩效奖励***元；在职村主干每年缴纳养老保险***元。其他“两委”基本报酬***元／年，是本县上年度农民人均可支配收入的*倍，平均每人较****年持平，具体构成是：上级转移支付***元，绩效奖励***。
离任村主干待遇：本村有离任村主干**人（***、***、***、……），离任村主干养老补贴发放标准为每人***元／年。
村级组织运转经费：2019年村级组织运转经费**万元，主要来源及金额为：省级补贴**万元，县级补助**万元，乡级补助**万元。
【人才队伍建设】
本村致富能人、技术能手*人，乡贤*人。
四、产业发展情况
【主导产业】
传统产业：
1.***、***共计***亩，每亩效益***元，占农民收入的**%;
2.……。
近年来新发展的产业：
1.……；
2.……。
【经济组织】
现有专业合作社、专业协会、家庭农场等*家，分别是：
1.……；
2.……。
【农民收入】
2018年度农民人均可支配收入***元，较2017年度增长**%；农民收入主要来源是……。
五、村集体经济收入情况
【集体资产】
村集体现有山水林田湖资源及店面等固定资产有：
1.……；
2.……。
【收入情况】
2018年，村集体经济收入***万元，较2017年增加**万元。其中，上级转移支付补助**万元，增加**万元；单位帮扶**万元，增加**万元；自主经营性收入**万元，主要来源及数额为：
1.……；
2.……。
【支出情况】
2019年，村集体支出**万元，主要支出事项及数额为：
1.……；
2.……。
六、精准扶贫情况
【贫困情况】
全村建档立卡贫困户**户**人（其中国定**户**人，省定*户*人），已脱贫**户**人（其中国定**户**人，省定*户*人），（是否）全面脱贫。
【挂钩帮扶】
挂钩联系本村贫困户的干部共有*名，其中乡级*名，共联系贫困户**户。贫困户没有不满意的干部。
七、社会治理情况
【村务治理】
……。（村务治理相关工作措施及成效）
村里现有社会组织及发挥作用情况：……。
【村容村貌】
（村容村貌相关情况）。
【乡风文明】
制定村规民约，比较有效的条约规定有：
1.……；
2.……。
近年来开展的移风易俗活动主要是……。
【公共服务】
……。（村内自来水、道路硬化、电视广播、客运班车等情况）
村里学校、学生情况：……。
****年换届以来新上的较大基础设施和社会事业项目：
1.……；
2.……。
【社会稳定】
……。（社会稳定相关情况）
八、村级组织活动场所建设情况
村级组织活动场所建于****年*月，建筑面积***平方米，有配备***室……。
为****年省（市、县）***项目，共投资**万元，具体资金来源是：上级补助资金**万元，自筹**万元，资金缺口**万元。
利用活动场所开展的常态化活动和重大活动主要有：……。
九、特色亮点和重点工作
本村特色亮点工作和村民对本届村级班子最认可的工作主要有：……。
本村正在实施或准备实施的重点项目、重点工作主要有：
1.……；
2.……。
十、存在问题和意见建议
【换届选举】
……。（****年村级组织换届选举情况）
【群众呼声】
村民对本村最盼望、最强烈要求解决的问题主要有：
1.……；
2.……。
村干部和村民对当前落实富农惠农政策、抓党建促脱贫攻坚、实施乡村振兴战略等方面的建议意见主要有：
1.……；
2.……；
……
教案调研模板
教案怎么设计模板
设计调研报告
调研课教案
宾馆设计调研报告
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
教 学 设 计 模 板
模板
（一）
此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。
基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：
1．章节名称
按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§ 原子；分别设计时则为：§ 原子（第一学时）和§ 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时
按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标
应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
4．学习目标描述
学习目标描述的内容分3个部分：
（1）知识点编号
指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如：
—1 代表第二章第六节的第一个知识点；
—3 代表第三章第二节的第三个知识点；
2 8—4 代表第28课的第四个知识点；
—2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。
（2）学习目标
指每个知识点所具有的学习目标层次。
（3）具体描述语句
指对学习目标各个层次的具体描述。
在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：
知道电路各组成部分的名称和基本作用。
能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
掌握二氧化碳的实验室制法。
了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。
5．教学重点和难点
教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。
6．教学媒体的选择
（1）知识点编号
同前。
（2）学习目标
同前。
（3）媒体类型
指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。除此之外还包括教师和学生的活动，如演示、示范、实验、上网等。
（4）媒体内容要点
指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。
（5）教学作用
指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号A、B、??等填入栏内即可。
（6）使用方式
指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、??等填入栏内即可。
（7）所得结论
指媒体使用后预期的结果。如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。
（8）占用时间
指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。
（9）媒体来源
包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。
7．板书设计
板书是指教师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。
板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。
因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。
板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片（只限板书内容）使用。如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。
我们通常所用的板书，多为逻辑式的：
一、× × × × × × ×
1．× × × × ×
（1）× × × ×
（2）× × × × × × ×
其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。
8．教学过程结构的设计
这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。
为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：
内填写教学内容和教师的活动内容；
内填写媒体的类型和媒体的内容要点；
内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容；
内填写教师进行逻辑判断的内容；
为课堂教学过程开始和结束的符号。
9．形成性练习
它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。
形成性练习题的编制，应按如下要求进行：
（1）将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应；
（2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；
（3）将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；
（4）在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需
要。这就需要任课教师深入钻研、精心设计。
10．形成性评价
形成性评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：
（1）形成性练习题的检测结果；
（2）课堂教学中的反馈信息；
（3）批改作业中发现的问题；
（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。
本栏目应在课后及时填写。对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。
课 堂 教 学 设 计 表
模板
（二）
模板1 专题课程学习模式
专题课程的标题
一、学科领域
介绍本教学设计方案所适用的学科领域，并突出主要学科。
二、适用年级
介绍本教学设计方案所适用的学生年级。
三、教学/学习内容概述
在此处对学习内容进行简要的概述，如果涉及到角色扮演等，还应在此处设置情境。
四、学习目标/学习成果
先要用一两句话概述学生通过此次学习将会获得或学到什么，然后清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。这些最终结果可以是：
·学到了一系列知识；
·解答了一系列问题；
·培养了高级思维能力和信息处理能力；
·总结了所创建的事物的特征；
·阐明了自己的立场并进行了说明；
·进行了具有创意的工作；
·??
五、学习过程
介绍学习者完成任务时应遵循的步骤。这一部分是教学设计方案的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。你还可以在此处为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集到的信息或发展高级思维能力。“建议”可以采用由复选框组成的问卷形式，其中的问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果有必要，可以在此处考虑对不同层次学生的个别化教学问题。
（1）第一步
（2）第二步
（3）??
六、所需材料及资源
利用这一部分介绍学习者可以用于完成任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）。
七、评价方法或工具
创建量规、自我评价表或其他评价工具，以便使学生可以知道将如何评价他们。
模板2 基于网络的探究型学习（WebQuest）模式
探究型学习（WebQuest）的主题
一、介绍
在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。
二、任务
清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：
·一系列必须解答的问题；
·对所创建事物进行总结；
·一系列需要解决的问题；
·阐明自己的立场并对此进行说明；
·一项具有创意的工作；
·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。
三、资源
利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。
四、过程描述
介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。
（1）第一步
（2）第二步
（3）??
五、学习建议
在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。
如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过如果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。
六、评价
创建量规，向学生展示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
七、总结
用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。
模板3 基于问题的研究型学习模式
研究型学习的主题
一、确定问题或提出更多的问题
向学生们展示一个不容易解决的问题。此部分的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题。确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。
在这里，学生们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。
二、组织分工
小组成员要一起确定所应承担的责任，决定谁将做什么工作，以及他们将如何合作。他们还将决定利用什么资源，以及如何收集信息。成员们需要一定的合作技巧。
三、收集信息
小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。
四、整理分析信息
当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。
为了分析所收集的信息，小组成员需要明确回答以下问题：
（1）所收集的信息是否有助于回答主要问题？
（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？
（3）所收集的信息是否足以做出决定或解决问题？
在这一步骤，小组成员需要更为深入地研究所收集到的信息。学生们（或在教师的帮助下）将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。他们要根据这个标准来研究所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。
五、创建答案/解决方案
在这一步骤，小组成员们要思考下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结果（产品）将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必须记住这一切要基于他们根据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。
六、评价与展示作品
小组之间共享他们所创建的答案或解决方案，评价他们在这个项目上的表现。评价需要关注研究过程的每一步骤。在项目结束的时候，多花一些时间确定一个新项目的目标，这点很重要，因为学生们希望按这样的研究步骤在下一次的研究中提高自己的表现！