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正师德,铸师魂3篇(立师德铸师魂的内容)

2022-10-12 17:03:34综合

正师德,铸师魂3篇(立师德铸师魂的内容)

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正师德,铸师魂3篇(立师德铸师魂的内容)

正师德,铸师魂1

  篇一:比师德_正师风_铸师魂演讲稿 “立师德、正师风、铸师魂”演讲稿

  尊敬的各位领导、老师:大家好!

  常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望,那就是:我也要做一名人民教师,用心去关爱每一位学生。

  是啊,当我满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的不仅仅是一个职业,更是我执着追求的事业——神圣而伟大的教育事业。

  我时刻提醒自己,我每天所面对的不是一台台冰冷的机器,而是一个个鲜活的灵魂。我要努力以一个教师的真诚的爱去理解,宽容,尊重,和关心每一学生,用智慧和爱铸师魂。用智慧和爱引领学生健康成长。爱心无言,却深沉凝重,她要用责任和毅力作依托;爱心无声,却馨香远播,她需用汗水与泪水来浇灌;

  爱心无形,却有迹可循,她运用理论与实践作支撑; 爱心无价,却永驻心间,她宜用心灵与行动来感悟。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过,动摇过,有时候问自己,和其他工作的同学比起来,自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时;当看到同学们在一次次锻炼中逐渐健康地成长时,一种感动和自豪油然而生。原来付出就有回报,教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。

  这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着。

  是啊,在教师这片原野上,是爱点燃了前行的灯盏,是爱照亮了学生的心灵,是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

  作为一名人民教师,我时刻铭记着:爱心,是教育成功与否的关键,是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生,爱学生的一切。

  当然,作为一名年轻的人民教师,我的爱是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期,在学生最需要的时候挺身而出,甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人,才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。

  2008年5月12日中午14时28分,汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师,用自己的生命挽救了学生的生命,他就是谭千秋老师。当地震发生时,他弓着身子,张开双臂趴在课桌上,冰雹般的砖瓦,水泥板坠落在他的身上,热血奔涌而出,他咬着牙,拼命地撑住课桌,他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。是啊,大爱无声铸师魂。

  谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命,用爱与责任挽救了四个家庭的幸福,他誓死保护学生的形象,是我们一生也忘不掉的。

  作为一名新时代的人民教师,我想说:我的选择是光荣的,是无怨无悔的。常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。今天,面对全面建设小康社会的新形势,新任务,面对课程改革的新标准,新要求,我们应该进一步加强师德修养。既然选择了远方,就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生,铸就崇高的师德师魂,用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑!学中领会教师工作的幸福内涵,并感受教育不是牺牲,而是享受;不是重复,而是创造。他会用智慧开启思维,用创造开拓未来,他会在付出青春年华,付出苦汗热血的同时,收获桃李芬芳,体现自我价值,从而感受幸福人生。教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂,常绿、常青。

  我们为爱而工作,我们终将达到理想的彼岸。祝愿各位领导、同行朋友们健康、快乐!

  谢谢大家!

  胡晓君 2014年5月11日篇二:“铸师魂,树师德,正师风”演讲稿 做一名幸福的老师

  尊敬的各位领导、各位老师: 大家早上好!

  今天,我演讲的题目是《做一名幸福的老师》。

  我不是诗人,不能用漂亮的词句来讴歌我的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来考量我的价值;更不是歌手,不能用动听的歌声来吟唱我的岗位。但是我是一名中学教师,一名普通的中学教师,我可以在知识的花园里采撷如花的词语,构筑心中美好的诗篇;我可以用深深的思索,推演心中质朴的哲理;我可以用凝重的感情,唱出心中优美的赞歌——因为选择,所以热爱;因为热爱,所以幸福。

  每当我们从教案中抬起头时;每当我们看着学生一张张稚气的脸孔时;每当我们与学生相逢一笑时,每当我们为工作与生活的辛劳、奔波而懊恼感叹时,我们不禁会问自己:我幸福吗?我因何而感到幸福呢? 幸福是什么?

  是荣耀的光环? 是成功的桂冠? 是酣畅淋漓的快乐? 还是温馨甜蜜的瞬间?也许一百个人有一百种不同的解释与回答,可是幸福更是一种灵魂的自我问答。不妨,我们可以这样问一问自己:我会因为工作着而幸福吗? 人们常说:工作中的女人最美丽、工作中的男人最潇洒。我想,那是因为她和他的执着忘我,因为她和他认真专注,因为他和她的忘我、专注而散发出的迷人魅力。教师的职业是平凡的,同时也是一个将人性最美好的一面挥发散溢出来的职业。做教师的人才知道什么叫无怨无悔:多少无私付出,只求收获平凡的感动和幸福;做教师的人哪怕再苦再累,每当发现学生取得一点小小的进步时,内心也会充盈着巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。不妨,我们还可以这样问一问自己:我们会因为爱学生而幸福吗? 人生的辞典里,“爱”这一词最为博大、深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它又显得是那么单纯与具体。学生遇到问题与困惑,我们时常只是简单的帮助,简单的安慰,无拘的闲聊。可是在他们看来,已然在不经意间给予了莫大的帮助。因为能够帮助他们,我们也会产生莫大的幸福感。爱别人,力所能及的帮助别人,是一种发自内心的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜。日子久了,它就会幻化成一团幸福,萦绕在我们心间。

  不妨,让我们再这样问一问自己:我们会因为被爱而幸福吗?

  平时累了、病了,家人的照顾,朋友、同事的关心,这也许就是全部。可教师这份职业,让我们获得了额外的关爱:每当这时候我们总会收到许多学生满怀情谊的问候,话语间都是简单真切的关心??看到这些质朴简单的问候和关心,幸福会悄悄模糊我们的双眼。收获别人的关爱,这是一笔多么巨大的财富!

  身为一名教师,我们就拥有了一份以爱为主题的事业:爱自己,也爱他人;播种着爱,也收获着爱;播种着幸福,也收获着幸福。身为教师的我们,虽然平凡而又辛劳,却也时时品味着天底下最简单、最纯美关于爱的幸福。

  赠人玫瑰,手有余香。时常提醒幸福,提醒做老师的幸福,我们将工作生活的更幸福。老师的幸福是师德、师风的灵魂与源泉;是形成良好师德、师风的动因与动力。

  让我们做一名幸福的老师,学会快乐的学习!聪明的工作!优雅的生活!最后在这里引用毛主席语录作为本次演讲的结束语:

  第一句“道路是曲折的,前途是光明的”; 第二句“自信人生二百年,会当击水三千里”。谢谢大家!

  篇三:比师德 正师风 铸师魂演讲稿 “比师德、正师风、铸师魂”演讲稿

  各位领导、老师、同学们:大家好!是啊,我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的。不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。

  每当我看到孩子们求知若渴的双眼时,每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时,每当我看到学生的短信:“老师,您辛苦了” “老师注意安全”时,在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我,让我在教育这片原野上不断往前走,我知道,那就是作为一名人民教师的爱和责任。

  作为一名刚工作不久的年轻老师来说,我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解,宽容,尊重,和关心每一学生,用爱铸师魂。

“师爱”是“师德”的灵魂,是教师教育每位学生的感情基础。在我所教的班级中,曾遇到这样一位学生。父母离异,他受到了严重的精神创伤,从此一蹶不振,上课经常开小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生,我没有大声呵斥,而是细心地为其开导,多次做他的思想工作。用我微弱的爱,唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。现在,他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩,我感到非常欣慰。

  是啊,在教师这片原野上,是爱点燃了前行的灯盏,是爱照亮了学生的心灵,是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

  作为一名人民教师,我时刻铭记着:爱心,是教育成功与否的关键,是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生,爱学生的一切。当然,作为一名年轻的人民教师,我的爱是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期,在学生最需要的时候挺身而出,甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人,才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。

  2008年5月12日中午14时28分,汶川发生震撼全球的大地震。有这样一位老师,用自己的生命挽救了学生的生命,他就是谭千秋老师。当地震发生时,他弓着身子,张开双臂趴在课桌上,冰雹般的砖瓦,水泥板坠落在他的身上,热血奔涌而出,他咬着牙,拼命地撑住课桌,他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。是啊,大爱无声铸师魂。

  谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命,用爱与责任挽救了四个家庭的幸福,他誓死保护学生的形象,是我们一生也忘不掉的。

  我们虽然离汶川较远,但是,当余震一次次袭来时,为了学生安全,让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时,作为班主任,我一直坚持着,再累再苦也要陪着学生,是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。

  作为一名新时代的人民教师,我想说:我的选择是光荣的,是无怨无悔的。

  是啊!既然选择了远方,就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生,铸就崇高的师德师魂,用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑!

正师德,铸师魂2

  正师德 铸师魂

——师德师风自我剖析材料

  2009年全县中小学在教育局的领导下,掀起了学习师德师风的热潮。我校的师德师风学习活动也开展地如火如荼!通过这次活动的学习和教育,我充分认识到了目前加强师德建设的必要性和重要性。身为全面推进素质教育的主力军中的一员,作为一校之长,我认为只有转变教育思想和观念,不断更新知识,提高教育教学水平,具备良好的职业道德,才能堪称人类灵魂的工程师,才能为人师表,才能做学生的良师益友。端正校风、教风、学风,正我师德,铸我师魂,是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务,是势在必行的一大举措。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>等有关文件的要求,结合自己的教育工作生涯,现自我剖析如下:

  一、存在的问题

  1.在理论学习方面不够重视,江泽民同志特别强调党员干部要“三讲”,把讲学习放在首位。我自己对马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想,科学发展观,教育政策法规的学习,缺少计划性,系统性,缺少更进一步的研究,致使对其深刻的内涵,精髓理解不深不透,存在片面性,特别在理论联系实际,理论指导实际,理论与实际相结合方面还有比较大的差距,在一定程度上影响自己理论水平,综合素质的提高,不能很好地适应形势发展的需要,有待进一步加强。

  2、在依法执教方面,尽管我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,但学习

  和宣传教育政策不够深入,依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则,我有时候放松了这个准则。

  3、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面,我能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。

  4、学校规章制度不太健全以及制度的执行有的不到位,我本人作为学校的主要领导,忙于抓实际工作,对进一步健全制度未能引起高度重视,改革创新力度不够,尽管十分注重把教育教学工作放在第一位,始终把学生培养为“有理想,有文化,有道德,有纪律”的四有新人作为学校的中心工作。但忽略了教职工队伍的思想建设,在规章制度的推行和实施管理方面尚存在薄弱环节,特别是进行量化管理的细节还有欠缺。

  二、今后的努力方向

  对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风。我作为一名教师、学校领导,肩负着带领全校师生员工坚定不移的贯彻党的教育方针,把学校各方面的工作做好的重任。在政治上必须同党中央保持高度一致,以饱满的政治热情,良好的精神状态,积极发挥共产党员先进性作用,时刻用党员先进性要求检验自己,永记党全心全意为人民服务的宗旨,努力改造自己的世界观,人生观,切实地,积极有效地克服和纠正自己存在的问题与工作中的不足,努力做到以下几个方面。1.加强学习,充实自己

  所有最辉煌的思想成果,无一不是知识凝聚爆发出的“综合效应”。谁想拥有力量,谁就必须拥有更加广博的知识。要拥有知识就得不断学习,终身学习,使人的生命过程成为一个学习型过程。为此,无论今后工作多忙,都必须有计划地安排学习。做到内容落实,时间保证。一是要加强学习马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”重要思想和科学发展观,认真做好读书笔记,写好心得体会,真正做到学以致用,活学活用;二是要认真学习教学教育专业知识,认真学习相关法律知识;三是加强《党章》及党的相关知识学习,不断增强党的理想信念,加强党性观念和党性修养;四是学习教育教学教研教改理论,学习科学文化知识和专业知识。学习学校管理理论。通过学习不断完善和提高自己政治,思想,业务素质,不断充实自己,夯实理论基础提高业务技能;通过学习,树立正确的人生观和价值观,提高自己工作中的决策能力,开拓创新与时俱进的能力,不断进取的能力,综合协调的能力。通过学习进一步改进思想作风,工作作风。增强服务意识,为教师员工服务,为学生服务,多办实事好事,切实解决师生员工存在向实际问题。

  2.不断改进工作作风

  在今后的工作中,要树立全心全意为人民服务的宗旨。求真务实,坚持一切从实际出发,深入教学第一线,充分了解实际,虚心听取师生员工的意见。把积极进取和求真务实有机的结合起来,把工作热情和科学态度结合起来,用“三个代表”重要思想的立场,用科学发展观的观点和方法分析问题,解决问题。经过认真的思考分析去粗取精,去伪存真,通过民主集中制的原则使每一个决策的正确性、合理性、可信度得到充分的体现,使师生满意。

  3.勤政廉正,爱岗敬业。

  作为一名教师和校长,时时事事都要忠诚党的教育事业,以身作则,为人师表,教书育人,模范带头,遵纪守法,勤政廉政。做到“言必信、言必行、行必果;说必干,干必成”。在群众中树立自己的威信,增强学校领导班子的凝聚力;同心同德,扎扎实实地做好各项工作。

  4.进一步健全各项规章制度,促进学校管理的科学化,规范化。学校工作管理内容十分繁杂,有学校全面工作管理、教学工作管理、师生员工管理、后勤工作管理。为了尽快地建立健全科学的,合理的,规范的,可行的规章制度,要及时组织师生员工认真学习讨论,使大家认识到用制度管人、按规章办事的重要意义,增强纪律观念,让人人有事做、事事有人管,人人有事管,从而充分调动广大师生员工工作的积极性。

  总之,通过这次师德建设学习教育活动,要切实转变自己的思想作风、工作作风,坚决纠正和克服自己在思想上及工作中存在的缺点和错误;不断加强共产党员党性修养,坚定理想信念、宗旨观念、大局意识,忠实实践“三个代表”重要思想,不断改造自己的世界观,进一步端正人生观和价值观,不断加强学习,勤奋工作,不断充实完善和丰富自己,努力提高自己的理论水平和业务技能,为促进我校教育教学工作全面发展作出自己应有的贡献。

  钟建明

2009年5月18日

正师德,铸师魂3

  让学生在我们的关爱下健康成长

---------“正师德,铸师魂”工作交流会发言稿

  陕西省定边中学 赵世鹏

  尊敬的各位领导、各位老师们:

  大家下午好!非常感谢各位能给我一个与大家交流的机会。在诸位工作经验丰富的前辈与才华横溢的同辈面前,我实在不敢谈什么经验。今天站在这里,只是向大家汇报一下我对班主任工作的几点认识与想法,敬请各位领导、各位老师批评指正。

  班主任工作的对象是一个个活生生的学生,每个学生的成长环境、家庭生活、心理性格、行为习惯、知识基础等各个方面都有着千差万别,可以说,每一个学生都是一个世界。而我们班主任的工作是既要承认他们的差别,遵重他们的个性,又要让他们的思想和行为统一到能够被社会规则所接受的轨道上来,因此,班主任的工作是极其繁重的也是极其重要的。那么,如何做好这不好做却很重要的工作呢,我认为,只要我们能够给学生充分的关爱,能让学生在我们的关心和爱护下健康成长,我们就做好了一名班主任。

  第一、关爱是对学生的信任。班主任要相信每一位学生都是善良的、诚恳的,他们一定会成为优秀的人。德国著名教育哲学家博尔诺夫说:“教育者的信赖可增强他所假定的儿童具有的那种出色能力,反之也完全一样,如果教育者把儿童视为好说谎的、懒惰的、阴险的……儿童就不会抵制这些行为,他们肯定会说谎、偷懒、耍诡计,正如教育者所猜疑的那样。”这段话告诉我们,处于成长期的孩子并没有形成稳定的心理性格,孩子将来会成为一个什么样的人,很大程度上取决于教育者的引导。也就是说,班主任决不能戴上有色眼镜看待学生,主观地认为哪一个学生是好学生,那一个学生是中等生,那一个学生是差生。俗话说,人无完人,每一位学生都有自己的优点和缺点,不聪明的学生可以很踏实;好动的学生反应很快;骄傲的学生自信心很强。作为教育者,班主任要给予每一位学生以充分的信任,要善于发现学生的优点,培养优点,把优点放大,让优点闪光。这样,你的学生就都是好学生,你的班级就是优秀的班级,你就是优秀的班主任。反之,如果班主任总是盯着学生身上的不足,放大学生的缺陷,那么,他就可能从教育者变为毁灭者。

  此外,班主任对学生的信任还表现为要相信学生会从错误中找到正确方向。人的成长过程是一个不断修正错误的过程,人越年轻就越容易犯错,而我们的学生正处于这个年龄段,犯错必不可免,有些错

  误甚至还会重复出现。所以,学生犯错的时候最需要的是帮助与引导,而不是谴责与批评。如果不信任学生,我们就会放弃帮助他改正错误,引导他走向正确方向的想法。如此,对学生而言,他或许就会在错误的泥潭中越陷越深,甚至走向犯罪。对我们而言,这是我们班主任的耻辱。反之,如果我们能信任学生,去引导他,帮助他,他将来不一定能够成为建立丰功伟业人才,他或许就是一个普通的农民或者工人,但我们问心无愧。

  第二、关爱学生就是面对学生要有足够的耐心。

  我们要充分信任学生,我们的信任代表了我们美好的希望。那么,我们的信任就一定能让我们的希望变为现实吗?不一定,甚至在大多数情况下我们的希望都会落空。我们希望卫生打扫的干干净净,可每次检查总会有问题;我们希望晚自习安安静静,可总会有人窃窃私语;我们希望月考周练成绩优异,可拿到成绩单时总是黯然伤神。这时候,我们需要耐心。博尔诺夫的《教育人类学》告诉我们:“教育者为了在所有无法避免的挫折和失望面前不丧失信心,他们需要一种极大的内在稳定性和在此基础上建立起来的耐心。耐心是教育者的一大美德,没有耐心是一大缺陷。”英国社会学家斯宾塞在《快乐教育》一书中也告诉我们:“教育者要有效的教育孩子,要点钻研,要点机智,要点忍耐,还需要自我克制。”这里所说的“无法避免的挫折和失误”就是指教育者不可能只通过一句话,一次说教或者一项制度来改变学生在成长过程中出现的错误。因为终止一个不良习惯,建立一种良好的习惯;改变一个错误的认识,建立一个正确的观点都需要一个不断反复的过程,不可能立竿见影,一蹴而就。可见,耐心是一名合格的班主任所必备的基本素质,是班主任责任心的体现。有了耐心,我们就能够理解学生成长过程中的情感与行为,就能够一遍又一遍地纠正学生所犯的错误,不厌其烦地解决班级中存在的问题,直至错误得到纠正,问题得到解决。有了耐心,我们就会努力克制自己急躁的心理,就不会对那些进步比较慢的学生感到失望,不会为班级中反复出现的问题而烦恼,我们就有了积极的心态,有了带好一个班级的信心,也会成为一名优秀的教育工作者。

  第三、班主任的关爱表现为对学生的严格要求

  班主任要信任学生、要有耐心,但信任与耐心不等于溺爱与放纵。我们必须要让我们的教育在“随风潜入夜,润物细无声”的柔性之中带有一定的刚性,这刚性就是严格管理。

  俗话说:“严是爱,松是害,不管不问要变坏”,班主任在接手一个班级的时候,首先,要按照学校的要求,结合本班的实际情况,定出严明的班级纪律,用严格的纪律来要求每一个学生。因为纪律是一个团队决策和意志得以贯彻执行的可靠保证,是保障团队秩序和提高

  团队形象有力措施。学生只有遵守学校和班级的各项规章制度,学习各种文化知识才能有保证。因此,班主任要制订出非常细致的班规,让学生认识到,这个班主任是比较严格的,在他这个班上是不能随随便便的,是有纪律约束的。当有学生第一个违反了班规时,就严格地按照班规的具体条款,对违纪的学生进行奖罚分明的处理。这样,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明。在严格的纪律约束下,学生就会有纪律观念了,慢慢地会受到养成遵守纪律的好习惯。不过对被你进行处理了的学生,事情过后应再找他谈心,晓之以理、动之以情,他们心中明白:“严格要求”才是真正的关爱。

  当然,我们要做到严而有度,合理合法。惩罚不等于体罚或变相体罚。不要希望用拳脚去征服一个人的心灵,那样做,只能适得其反。

  以上是我个人工作以来一些不成熟的想法,不当之处,敬请各位领导老师批评指正。

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