上课不回答问题检讨书
上课不回答问题检讨书
在学习、工作或生活中出现了过错后，为此要写检讨书来自我反省，我们在写检讨书的时候要注意语言的得体性。那么正式、规范的检讨书是什么样的呢？以下是小编精心整理的上课不回答问题检讨书，希望能够帮助到大家。
尊敬的老师：
哎，又是一次！
多少次，老师在上边提问，坐在台下的我想想就有了自己的答案，可是，我，却只是深深的把它埋在心头：没有勇气举手。可是呢，每次课后，却又满是懊悔，埋怨自己不行，批评自己没有勇气。
多少次，当我看见老师的目光在下边搜索，然后我的嘴唇动了又动，我是多么希望他看见了我，知道我想要说啊！这样我就可以被动的回答问题了，——可是或许是老师们都想考验我的勇气，从来没有这样过……
多少次，他们的回答总是让老师失望，老师一而再再而三的提示我们怎样思考——而那就是我所想的，可是他们似乎仍然不知道，我多想站起来！可是我没有——我在心里数着数，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一……我自己说：“数到零的时候，还没有人回答，我就举手。”可是，几乎每次都是，不是有人又举手了，就是老师不再提问了。有时候，比如今天，几率很少的十秒的沉默之后，居然没有人回答，而且老是还在让我们思考：是我的机会了。我却还是没有站起来——是么？我还没有做好准备呢！居然出现这种情况了……再想想要说的内容，整理一下思路，机会有擦肩而过……
这是为什么呢？你怎么能这样呢？不能这样下去啦？你是该锻炼一下啦！——课后是这样，课前却不是……
今天，我再一次错过了机会：我明明很早就想出来了，而且正是最终的那个答案……
我怎么会这样？？？
习惯？或许是吧：小学到高中，就很少回答问题，也很少问问题。常常是几个同学之间讨论就完了；同学讨论还不会，同学就会问，到时候自己就搭便车懂了……可是，似乎很多人都是这样；以前也没有多少回答的机会——通常是老师一个人讲完就完了，大家均是如此，可是现在，他们有勇气站起来，我为什么就没有呢？
似乎是因为我还不够自信。常常，我过于相信别人比我聪明，其实这就等于是不相信自己比别人聪明啊。有时候的确是这样，他们想到的，我的确没有想到，于是，我以为天下的他们都比我聪明——虽然我从来没有这样对自己说过，可是现在看来，我的心里边，潜意识里的确是这样想的。“他信”上升，必然，自信降低。高估别人换来的是轻视了自己。
像今天，以及很多个昨天，明明我是对的，却傻傻的以为自己能想到的这一点，肯定别人也想到了——那么答案俺应该不会这样简单的，那么答案就不会是这个——于是，害怕答错，于是，拒绝站起来……
总之，不管什么原因，今天，我花时间写了这样一篇文章，就是为了告诉自己，这样的上课方式是时候终结了，每天上课，有机会，我会主动举手的！！！是的，终结啦！
像很多人的检讨书一样：
“没有下一次”。
检讨人：
日期：年月日
老师：
我错了，我知道上课应该积极举手发言，可是我却没有。我保证以后一定积极举手发言
首先，老师提出的问题对我实在是太深奥了，所以，肯请老师原谅我的不积极。当然，这都是我的主观原因，客观上还是自我思想太放松，没能积极向老师的要求靠拢，因此，我要自我批评，不能强调客观原因。
多少次，老师在上边提问，坐在台下的我想想就有了自己的答案，可是，我，却只是深深的把它埋在心头：没有勇气举手。可是呢，每次课后，却又满是懊悔，埋怨自己不行，批评自己没有勇气。
多少次，当我看见老师的目光在下边搜索，然后我的嘴唇动了又动，我是多么希望他看见了我，知道我想要说啊！这样我就可以被动的回答问题了，——可是或许是老师们都想考验我的勇气，从来没有这样过……
多少次，他们的.回答总是让老师失望，老师一而再再而三的提示我们怎样思考——而那就是我所想的，可是他们似乎仍然不知道，我多想站起来！可是我没有——我在心里数着数，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一……我自己说：“数到零的时候，还没有人回答，我就举手。”可是，几乎每次都是，不是有人又举手了，就是老师不再提问了。有时候，比如今天，几率很少的十秒的沉默之后，居然没有人回答，而且老是还在让我们思考：是我的机会了。我却还是没有站起来——是么？我还没有做好准备呢！居然出现这种情况了……再想想要说的内容，整理一下思路，机会有擦肩而过……
为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能改正自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！
XXX
年月日
尊敬的老师:
这次上课我没有举手回答问题，是我的错，但是在此请您耐心听我的解释。
昨天晚上我一整晚都做梦了，然后么诶有睡好，结果今天早上起床也起来晚了，急匆匆的赶到了学校，到学校我发现我忘了带数学书，心里非常着急，所以上课就走神，我并不是不思考，而是以下子就在想那个问题。从今以后，我要改掉丢三落四的毛病，好好的上课。
检讨人：
日期：年月日