有关初中作文6篇 作文《初中》
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一卷烟，一片山，几点云影;一道水，一条桥，一支橹声;一林松，一丛竹，红叶纷纷。故乡的美景梦境般的分明、模糊、消隐……
仰望夜空，黑云将那明月覆盖了，只剩下了星星点点的小星斗儿。我从湿漉漉的港口醒来，眼睛陌生地打量着这个世界，凛冽的寒风刺痛了我的心，思绪再次被风吹拂到那久违的故乡。
迈进这所学校的大门已经三个多月了，本以为时间的流逝可以使我淡忘那“心灵的港湾”，却，恰恰相反，疲倦时，遇到荆棘时，便想起了这倦鸟的归巢，想起了妈妈的唠叨，想起了爸爸无声的鼓励，我跨不过、走不过。
一个人时，总是在想：故乡那棵历经千年沧桑的樟树王的胡须是否更长了些?龙湖寺又发生了什么改变了?鸟儿们还在那枝头上歌唱吗?每每想到这，心中便萦绕着阵阵乡愁。
我不要被乡愁包围着，它会让我窒息，因此我必须跨过这道坎，跨过这道很高很高的心灵的坎。
我并非林黛玉，我更不需要她的多愁善感，所以我必须跨过这个坎。生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，试着敞开心扉，便会发现这个城市也有家乡般的山水，即使没有亲人的陪伴，但我有60多个热情善良的同学们的友谊，真挚地;即使没有千年樟树，但凤凰山下这棵百年青松也别有一番风姿……
我必须跨过这个坎。闲暇时打开书本，看看古今中外的名著，欣赏一下伟大的作家用生命谱成的绝美的文章，读读美丽的诗篇。于是，忘却了乡愁，充实了知识。在孤寂的夜晚，拉上三两个同学，拉拉家常，聊聊心里话。于是，忘却了乡愁，愉悦了心情。
我必须跨过这个坎。迎面而来的是期末考，紧接着的是会考，最后将冲刺的是高考，我有什么理由为了那无谓的乡愁而放弃这一切呢?所以我必须跨过乡愁这个坎，努力学习，跨过今后人生道路上的一个又一个坎!
寒风依旧，但我已迈向了这高高的坎。
悄悄地，月亮从云层中钻了出来，满天的星斗眨巴着眼睛。
又是一阵晕眩，又看到了一片云彩。清爽的阳光中，那绿绿的一切让我想起的却是那落叶飞花。舍弃那干净的水泥路，踏在了雨后泥泞的草地，想起了一个词，踏青。
门口的玉兰花开的很灿烂，那白色的一簇，犹如迎风的仙子，向着我清清的笑着。每次对着这些花，我总想用相机拍下来，也曾经拍过很多次，却没有一张让我满意。因为在美丽的花背后总是有些枯萎了的花瓣，也总会在相片某一个角落，留着些谢了的不再是白色的落花。
不知道为什么我在现实中去看到的美丽，到了要真正纪念的时候，却总是有些许的遗憾。
草地不是很平整，刚刚下过的雨，在某些地方形成了积水，我不经意间感觉脚底一阵的冰凉，春雨几经周折终于与我的脚底亲密的接触，再形成某种感觉到达我的心房。以前很喜欢在雨天里不打伞的缓缓行走，看着奔走的人们，我似乎可以感受到我的特别。而如今，我习惯了用伞把自己跟雨隔离开来。
春天的阳光远没夏天来的爽快，尤其是南方，总是要躲躲藏藏的，欲出还隐的，让人总感觉一点点憋气，盼望着它露个头也是好的，或者干脆昏黑一片，让人们感觉一下暴风雨的样子。
很喜欢夜晚打雷的时候，听着那霹雳声，我总是很欢跃，虽然在某时，我若走在路上，面对着那代表惩戒的雷，还是有些恐惧。尤其喜欢当我午夜梦醒的时候，突然有道闪电划过天际，紧接着轰隆隆的雷声，我总是觉得那种美丽远远超过了流星。在我看来流星如同烟花，或者说如同人死前的那个回光返照，虽然美丽，却不曾在它下面许愿，总认为它自身都难保，又何必加重它的负担让它更快的坠落呢？
闪电于我来说是中爆发的力量在抗争，小小的一条线却如同撕裂了天际，撕裂了整个黑夜。这世界沉闷的像个黑夜，我渴望着能撕裂一些，不用太多，能照亮一些就足够了。
大概有十多年没花心思去看日出了，记得小时候总把日出想象的无比美丽。也有几次特意起早了去看日出，结果发现最美丽的时候不在那日出的时候，而在日出前的等待。不知道是不是我对美丽的理解有错误，我其实看不出日出有什么好激动的，每天都有。尽管我知道太阳的寿命很长，但我总觉得它也就十来个小时的长度。在新的一天，却是同一个太阳，其实也是件很郁闷的事情。
终于还是舍弃了走草地的打算，重新走回了水泥路，看着满脚的泥泞，还带着些草色，我在想踏青，好残忍的美丽。
理想，这两个普普通通的字却包含着无数青少年的渴望与心声。当然我也有自己的理想，但我和大家的理想与众不同，当一为有思想、有学问的哲学家。让中国的名言警句里多一些记载。别以为我只是在作文里说说，我已有了实际行动，用一些有深度的语言安慰同学和写作文，这只是个开始，我要在平时的读书中、生活中、实践中、写作中多用一些自己创造的，新颖的，独特的语言。让自己说的话更有深度、有思想。
理想这个东西是自身的愿望加渴望能拥有、得到某种东西或名誉。曾几何时我想当一名为人民服务的警察，因有些胆小而放弃了。曾几何时我想当一位伟大的科学家，但因性格不合、没有天分而放弃了。曾几何时我想成为一个慈祥、深受同学们喜欢和爱戴的老师，因家长不同意而放弃了。曾几何时我想当一位数学家，因太费脑、太费时而放弃了。只有哲学家这个要求很高的选择被我定为自己的金色理想。
人的一生是短暂的，怎么才能让你的一生充满价值呢？只有不断的充实自己、刷新自己让自己的生活更加美好。我的这个理想之所以是哲学家，是因为我喜欢创造出一些有深度的语言，自己想着很高兴。作为一个哲学家就应该有创新思维和很多的知识，还要有很高的修养。我正在一步一步的向着哲学家这个荣誉而奋斗。我相信只要我努了力，一切的一切都会实现。加油！成功离我只有一步之遥！想美好的未来前进吧！
人们说，希望便是信念。
一个人活在世上，如果他没有希望，没有信念，那他也许只是一个颓废的人罢了，只空有一副皮囊，而没有内在。但是，他有了希望的信念，就算再失败的人也可以站起来大声喊：“我可以，我能行。”
人生在世，也只不过是走一遭，但为了更充实，人们都心怀希望，为了自己的希望而奋斗，就算再苦再累，只要想想离自己心中的希望不远了，都可以再咬咬牙，挺一挺就坚持过去了。
普里尼曾说：“在希望与失败的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利属于希望。”在人生这片广阔的原野上，我们最先做的不是收获希望，而是去播种希望，它就如同席慕容笔下的那只在泥土苦等十七年蝉变，在夏日知知不停的鸣叫，于秋风拂过，则生命完结的禅。假如把人生比做杠杆，那希望则是“支点”，希望不是可有可无的点缀品，而是我们生命延续的精神支撑，有了希望则有了灵魂，它如同阳光照亮了我们的生活，如同花香沁人心脾，生活充满希望，人生总是火热而多彩的。
当我们在人生旅途中艰难跋涉，疲惫而沮丧时，只要希望还在，那也会成为一个胜者。
播种了希望的种子，体会了奋斗的艰辛，付出了双倍的汗水，收获了成功的喜悦。
在幸苦劳作中，身心疲惫，但想想自己的希望，想想心中的信念，便会充满能量。希望与信念便会成为我们辛劳时的前进的动力，推动着我们的前进，那么，所谓的希望，所谓的成功便会拥抱你，而在那时的你，会是有多么的激动与兴奋，这才是成功的意义吧！
没有了希望，人会变的更加无用，更加颓废，更加一无是处，活在一个浑浑噩噩的世界中。
怀有希望的人，是会去想，也会去做的人，他们只有通过自己的辛劳，自己的汗水去灌溉希望的种子，心中的希望才会发芽，才会长成一棵参天大树。种下希望的种子，让希望的种子在心田里萌芽，有了希望，才会有力量；有了力量才会有动力；有了动力才会取得成功。
希望给人以安慰，给人以快乐，给人以轻松的生活。有了希望，你的生活才会更加充实，更加火热，更加绚丽多彩。
摘要：在作文教学中，采取“发掘索取示范”的作文教学法，不仅能丰富学生的生活积累，培养学生观摩、体验、思考生活的兴趣，养成良好的作文能力与习惯，而且有益于学生陶冶情操，培养与提高学生的道德认识和道德评价水平。
关键词：作文教学法 作文教学思路 作文能力
叶圣陶先生说：“学习国文应该认定两个目标，培养阅读能力，培养写作能力。”可见培养写作能力是语文教学的一项重要内容。而当今许多学生在语文学习中最怕写作文，可谓“谈作文色变”，在应付老师布置的作文时，常愁眉苦脸，绞尽脑汁或搜肠刮肚，咬烂笔头，东拼西凑，长吁短叹，然而又常常是“江郎才尽”，挤出的文章言之无物，空洞乏味，缺少真情实感，用“假大空”来形容是最恰当不过的了。造成这种局面的原因，深究起来，绝大多数学生都会说：接触生活太少，感受生活不深。然而，生活积累难求于一朝一夕，生活体验更不是袖手能得之，而作文不能不做，怎么办？“发掘索取示范”的作文教学法能较好地解决这一问题。
发掘，指的是指导学生挖掘已有生活储备作为练笔内容。
中学生虽说生活面窄，但他们毕竟在人生道路上走过了十几个春秋，岁月的痕迹绝不致于一片空白，感情的世界亦不可能只是一潭死水。学生提起笔来之所以无话可说，一方面做老师的可能过于强调依样作文，忽视了学生的生活、心理、感情等实际，没能很快找到中学生提笔作文的起点和激发学生写作兴趣的支点，造成教师的作文要求与学生的生活经验脱钩、教师指导与学生兴趣兴奋区偏离的局面；另一方面，由于教师的要求与指导不当，学生亦不能认识自己过去的经验正是今日作文的重要源头，以为作文即为做文，于是自觉不自觉在作文练习中舍熟就生，趋短避长。二者相互作用，久而久之，生出害怕作文的心理也势在必然了。为此，我在指导学生作文时，从开源入手，鼓励学生回忆并重新认识旧事，要求他们从讲、写自己的故事起步，继而讲、写家人、老师、同学、亲朋故友、村中人事、一地风物等等，先求清楚、明白、条理，后求细腻、生动、感人。这种挖掘往事，翻新旧题的做法，虽有规定范围、具体要求，但因为大矩之下，人人各取所长，各用所知，并无搜肠刮肚之苦，学生很有兴趣。学生深有感触地说：“早知作文如此作法，何必当初抓破脑袋。”在一次题为“感悟真情”的作文课上，让同学们由爸爸妈妈为自己准备的午饭谈起，回忆起生活中饱含深情的点点滴滴，就这样，学生由父母为自己准备的一日三餐谈到了父爱母爱之真情，然后在教师的引导下，学生又很快感悟到学校生活、社会生活中同样充满着可歌可颂的充满真情的故事，学生们感悟到，世界上有无私奉献的母爱真情，有纯洁高尚的师生之情，有血浓于水的骨肉情谊，更有崇高的爱国之情。此节作文课，以活泼的气氛、融洽的交流、人性的闪光、生活的再现、做人的活力与学生互激互动，拓宽了学生的作文空间。在潜移默化中，学生学会了做人，学会了作文。经过一学期训练，学生作文能力普遍得以提高。
索取，指的是指导学生了解、熟悉生活，向生活索取作文的素材。
首先，教会学生深入生活，感受生活，提炼习作素材，是对学生最好的写作指导，是培养学生创新能力的基础，具体而言，首先要指导学生学会观察事物，并指导其观察方法，学生明确观察不是泛泛地看看，必须是仔细审视，要投入，决不能“走马观花”，同时还要指导其边观察边思考，并抓住事物的本质特征，敝人曾带学生观察“暮霭”、“校园春天”、“秋霜”等，边看边指导，学生则边看边听边写，大多数的观察笔记写得真切、生动，富有特色。
其次，在指导学生进行观察实践活动的同时，还应注重课外阅读的指导，鼓励并指导学生开展课外阅读，从“唐诗宋词”到“四大名著”。从朱自清、谢婉莹的散文到莫泊桑、巴尔扎克等的小说，广泛涉猎，以积累知识，开阔视野，让学生从中体会到名家们的感悟生活、观察事物的态度和方法。
另外，必要时组织学生开展一些社会实践活动，学生参与实践，观察社会，了解社会的机会，如到烈士陵园祭悼，访问救灾英雄、军烈属，参加社会调查等，组织学生收看中央电视台举办的“主持人大赛”并展开讨论，对大赛作短评，谈看法，学生相当投入，写出了不少观点鲜明、评价中肯的短评。
通过训练。学生的观察能力、分析能力提高了，对生活的理解、感悟逐渐加深了，在写作过程中自然就有新东西产生了。
示范，是指在作文教学中教师因题、因人于关键处出示范例，以起到传授方法、开拓思维、指点迷津的作用。
教学生作文，如同教人游泳，教师的示范必不可少。教师的示范应该是系统的、多方位的，如同学生作文训练一样，不能东一榔头，西一棒子，无目的、少计划。作文教学中的示范，不只是写一写而已，通常所说的下水作文只是其中一个方面，它还应包括体裁的确定，材料的搜集、占有、提炼组织，确定题目，谋篇布局，提炼中心等作文训练的全过程和写人记事，说明、议论、抒情、描写、应用文写作等全部内容。示范关键在于相准时机，对症下药。时机不成熟，病症拿不准，结果只是示而不范。如学生在写人时，往往只叙述有关人物的几件事，人物形象不鲜明，更无法体现主题，针对一篇具体的学生作文，教师示范地加入议论抒情的段落，并指导学生比较分析示范前后的不同效果。示范，使学生豁然开朗，顿悟巧用抒情议论在作文之中的妙用，同题第二次作文中，先前被许多同学认为没有多大价值的抒情议论成了画龙点睛之笔，最主要有两条：一是作出良好的榜样，使学生从教师身上借鉴到学习作文的动力；二是提供了多方面作文技巧示例，有利于启迪学生智慧，开拓了学习思路，使学生学到了作文的方法。
“发掘索取示范”的作文教学法，其积极作用是多方面的，不仅能丰富学生的生活积累，培养学生观察、体验、思考生活的兴趣，养成良好的作文能力与习惯，而且有益于学生陶冶情操，培养与提高学生的道德认识和道德评价水平，对于学生，主动参与意识和自我教育、自我管理、自我发展等诸多能力的培养，也有不可低估的积极作用。
在我们心中总有一丝东西恒古不变，总对一个地方的思念不能自已。
——题记
风一直吹着，仿佛有目的似的。我想，它可能是要吹去我们身上的所有劳累和不满吧。坐在这新的环境新的`教室里，思绪不禁开了小差，望着窗外那被风吹着的一切，我的思绪也被风一起吹走，吹回了曾经。
到高中已经一个月了，身体和心灵发生了很大的改变，也开始对高中的生活慢慢适应，适应了这每天一线式的生活，适应了这个比初中好很多的高中校园，适应了这个美丽的高中校园。 但是，无论环境变迁如何，心底对初中生活的回忆还是那么温暖。
都说人老了才会变的喜欢回忆过去，但是我也不知道为什么我现在年纪轻轻就总是喜欢回忆，我想可能是因为它太美好了吧。微露着青涩的感情，飘洒着懵懂的爱恋，怀着隐约的憧憬，我们在这里体验着最纯洁同时又酸涩的爱恋。那里 。不是很大的学校，但是整洁的街道一尘不染，道旁的松树高高耸立，温暖的太阳找着操场。教室里的朗朗书声，走廊中的打打闹闹，还有那操场上的欢声笑语，年少的我们在这里成长，这里教室我们哭过笑过闹过的地方。是我们心中的净土，是我们回忆中的温暖，是我们在高中生活中的动力和支持。 它是我们度过花季的初中校园。
初中最难忘怀的可能就是毕业了，毕业那一天，班任并没有说一些感人的话，而是很平静，很平静的面对我们。可是，她眼中那不断在眼眶中打转的泪水和几乎颤抖的声音，她，已经不用说太多的话了。那天，班级里放的是陈奕迅的十年；那天，跑操喊的是“中考加油不给班任丢人”；那天，晚上我一个特别喜欢在qq上聊天的人面对毕业同学的祝福和问候，一夜无语。
在初中的校园，我们从青涩变为了成熟，尝尽了酸甜苦辣，我们放下了 自傲，学会了自谦；放下了倔强，学会了自省。我们在这里成长这里是我们的初中校园，是我们那回忆中永恒的温暖， “初中回忆，想起，温暖心底”。