教学常规管理细则心得体会共3篇(中小学教学常规管理基本要求心得)
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西夏三小 教学常规
教学常规管理细则
教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：
一、制定计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校会对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
二、备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。 新学期开学前备好一周的教学内容。
（一）教案
1、教案的内容要求
(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度、重点、难点、课型、教学时数符合学校学生实际；(2)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用符合学校学生实际；(3)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学
1 西夏三小 教学常规 内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲；(4) 板书设计；(5)作业布臵；(6)教学反思或后记。
纸质文本与电子文档并存。保证格式统一，教案不能过于简单，教学程序详细，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。（具体要求见第九条：上交教导处资料要求一节）
3、课件。课件作为教学辅助手段，不可滥用、依赖课件上课，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
4、教案检查。学校将逐步完善教案检查制度，教案检查采取期中期末定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价、并向教师反馈，查后在末一节处加盖教导处专用章。
（二）备课
1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。
三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：
1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。 课堂教学过程中不得使用手机。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
5、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；
7、教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动鞋上课。严禁酒后上课。
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8、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
9、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
四、作业布臵与批改
(一)、课堂及家庭作业
布臵和检查作业是教学活动不可缺少的有机组成部分，是课堂教学的继续。
1、布臵作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布臵要适时适量，难易适中。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可形式要灵活多样，不仅布臵读、写、算的作业，还要布臵操作、实验、实践、调查、等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。语文的作文，每学期不少于八篇，数学原则上每课一次作业，每月不少于15次；外语每周不少于三次；语数外要做对应的《学习之友》和《活动手册》，其它学科根据实际情况适当布臵课外作业。
根据上级有关规定，小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；
一、二年级原则上不布臵家庭作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业，可有一定比例的面批，日期明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。要有评价性标志：低段可用优、良、中、差，中高段可用A指示要具体，富于激励和指导作用。
4、一年级至三年级用铅笔书写 ，四年级以上用钢笔书写，，每次作业用同一种笔色书写，全班同学尽量统一笔色，各项作业包封皮，不许有小贴画，保持干净整洁，不卷边，教师要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业，爱护作业、及时上交作业的良好习惯。
5、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
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A、B、C。作文的眉批、总批评语要得当， (二)、特色作业
语文、数学、英语、思品、综合、科学、健康、美术学科教师要辅导学生作特色作业，每月每学科5份，按时上交教导处。作业要体现学科特色。
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五、辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，包括课内辅导，课外辅导，集体辅导，个别辅导。
2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究。辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布臵提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心。
六、课外活动
1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、阳光体育活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由年级组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
4、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
七、学业考核与评价
1、加强考试管理。期中期末各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时考核，可由年级组长或教研组长负责。
2、学校的统一考试如由同科教师命题，原则上统一命题，4-6年级命题工作由六年级最年轻（或工作量相对较少）的教师承担。1-3年级命题工作由四年级最年轻（或工作量相对较少）的教师承担。经教导处审核后使用。命题要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，并以班级为单位将考试成绩上报教导处。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行。
4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。
6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：
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试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。教研组长应对各学科命题情况进行检查分析，及时向教导处反馈。
学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“两率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。
八、教研活动
（一）常规教研
1、每年秋季开学，要据教学进度情况对一年级进行汉语拼音验收。
2、每学期开学第二周为领导班子随堂听课周，从第四周开始为骨干教师示范课开讲日，骨干教师示范课完后为党员教师示范课，第三轮为非骨干教师非党员教师示范课，填写授课申请表，所有示范课采取自愿报名，填写授课申请表，教导处协调安排。
3、每年3月下旬开始对40岁以下教师及六年级学生进行古诗词抽查活动。每年4月下旬对六年级学生进行小学数学基本概念掌握情况进行抽测。
4、每学期至少进行一次同题作文竞赛和数学基本功赛。
5、每学期至少进行2次常规检查。
（二）校本教研
1、校本教研要以提高教学质量，提高学生综合素质为中心，提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处将精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的教师每学期要上一堂研讨课，小学高级教师、各级学科带头人、“三名“培养对象和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
3、教研组或备课组活动每周一次，实行签到制，单周教研会（教导处或教研组组织）、双周集体备课（教研组组织）。每次活动必须有主题、有中心发言人，确保解决教学工作实际中存在的问题。教研组长要负责收集好活动记录。教研组、备课组应定期交流学习心得。学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动
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4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，必须有听课笔记和评议记录。
5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期“三名“培养对象教师必须完成一篇教研论文。鼓励教师在《宁夏教育》、《银川教育》、《西夏教研》等刊物上发表论文，展示学术成果。
九、上交教导处资料要求
只要是上交教导处需要存档的资料，一律要求打印，不收手写稿。原则上电子稿和文本同交（根据需要调整）。电子稿文件要用规定的办公软件完成，不可自由调换，文件夹要求准确命名。正文大标题最大用三号字，楷体_GB2312，加粗。内容用小四号字，楷体_GB2312，页边距上下左右均为厘米，。
纸质文本要求在页面底端中间有页码标志，统一左侧装订，封皮字体最大用二号或小二号楷体_GB2312，加粗。右下方注明“单位”“姓名”“日期”（按当时要求增减项目，但格式不变）字体用三号楷体_GB2312。是否双面打印随即要求。
十，其他补充
（一）、外出培训
树立“培训是最好的待遇”意识，要充分认识到“学校派我外出学习是给我专业成长发展的机会”的观念。经学校委派外出参加培训、学习的同志，必须注意安全，并严格遵守当时会议（讲座）的相关要求，守时守纪，注意自己代表三小形象，不得借机从事其他活动。作好相关记录和回校反馈工作。填写“外出教师学习记录表”，在培训（学习）结束后3个工作日内上交教导处。
如带学生外出参加竞赛活动，需事先和学生家长取得联系，让家长详知活动内容，留好家长联系方式，确保学生安全回家。
（二）、超代课
受学校委派外出参加培训（“三名”工程的除外）的教师原则上鼓励教师自行调课，但需要告知教导处。如果不能解决，则由年级组长进行派课，教导处签字生效。
6 西夏三小 教学常规 参加“三名”工程培训的教师，因此“工程”是一个长期常态化的培训，所以要求参培教师每次培训前安排好自己的所有工作，交代好委任教师，不得有误，学校不按超代课统计。
教师请假或因其他原因不能按时到岗将由年级组长进行派课，教导处签字生效，按超代课统计。
超代课单由年级组长填写，教导处签字生效，代课教师自行保存，年级组长要做好本年级组超代课统计汇总，年级组超代课统计汇总应和教导处超代课统计汇总一致。
西夏区三小教导处 2013年2月28日
鹿楼中学教学常规管理细则
教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑。为使学校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，特制订《鹿楼中学教学常规管理细则》
教学管理细则由学校教学管理领导小组负责组织执行与实施。 领导小组：组长郝敬军，副组长：魏宏，常务副组长：牛瑞强， 组员：黄绍庚、王义林、闫秀芝、各年级主任及教研组长
一、备课与上课（40分）
（一）备课（20分）
1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。要分课时备课，一般超1—3课时备课。（4分）
2、每个教案一般应包括下列几项内容：①讲授内容；②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）③知识的重点和难点；④教学方法；⑤教学步骤；⑥作业题型设计；⑦教后感。（4分）。
3、教案设计要以现代教学理念为指导，教学过程要注重教学活动的设计，要体现学生在学习过程中的学法。（3分）
4、重视练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课。（6分）
5、授课之后要注意写好教学反思或教学后记。一周应有一篇有意义的教学后记。（3分） 说明：
1、备课数量不足，缺一课时扣1分；
2、备课环节明显不完整，如无教学目的，无重点难点、教学过程，无教学理念、无作业内容、无教学反思或教学后记等，缺一项扣1分。
3、教案不能体现学法指导每节扣1分。
（二）上课（20分）
1、教师必须严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等。（4分）
2、教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量。（2分）
3、坚持上课铃前教师到位（音体美实践及实验课教师必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回。），上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。（4分）
4、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。（2分）
5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。（2分）
6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。（1分）
7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，自主自能学习。及时提醒学生做好课堂笔记。（2分）
8、教师上课，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。（1分）
9、学生思维活跃，重视课堂的多向交流，活跃学生思维，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。（2分）
10、各科教案节数应不少于实际课时量的70%。
说明：
1、上课时不按时到堂、提前离堂、中途离堂或接打手机等现象，发现一次扣1分。
2、维持好课堂纪律，发现学生上课睡觉、做小动作不听讲每生扣1分。
二、作业及作业批改（30分）
（一）作业（15分）
1、作业格式要规范、同年级同学科作业统一。（2分）
2、课内、课外作业都要精选，有针对性，作业量要适中。（2分）
3、语文课提倡一课一练、大作文每两周1篇；数理化及英语每节课都要布置课堂作业；政史地生督查学生做好练习册。（3分）
4、为提高学生上课效率，各学科做好课堂笔记，课后收齐并检查学生做的情况并批阅，学校至少每周抽查一次（8分）。
说明：
1、一次布置作业内容、数量过于简单或过重扣1分。不按时批改与讲评，发现一次扣1分。
2、课堂笔记不及时收缴，无批阅每次扣1分。课堂笔记收缴不齐，差一本扣分。
（二）作业批改（20分）
1、书面作业必须全批全改，作业批改要及时，项目要全面，数学一周不少于4次，语文一周不少于2次，英语一周不少于4次，理化一周不少于3次。政治历史生物地理：2次/周（8分）
2、作业批改要细心、工整，不错改、不漏改。（6分）
3、提倡对学生的作业写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。作文批改要做到详批、略批相结合。（6分）
说明：
1、作业批改无日期、无等级，一次扣1分。
2、批改次数不足，少批一次扣1分（作文少一次扣3分）。学生改正后的作业教师应给予批阅，一次不批扣1分；作文批语要规范、正确，大作文每次均用激励性评语（其他每月至少有一次激励性评语），全批全改，若批语中出现一次错别字，不通顺的句子扣1分。
三、考试与评价（15分）
1、学校组织考试时要认真做好监考、改卷、评分（4分）
2、严格考查，语数外学科每周须统一测试一次，其他学科至少两周一次测试（3分）
3、每次检测后教师应及时批改、做出成绩统计。（4分）
4、期中、期末、月检测要认真做好质量分析（包括参考人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总得分），要写出书面的质量分析报告。(4分)
5、做好检测后的反馈，检测后要及时进行评讲，要备好试卷评讲课，并将错题上作业本。(3分) 说明：
1、考试监考不按时到岗、监考不认真，每次扣1分。
2、阅卷不按时参加每次扣1分。
3、登分不按照规定时间完成每次扣1分。
4、质量分析少一次扣1分。错题本记录不规范每例扣1分。
四、教研活动（10分）
1、学校组织的各项教研活动，不得缺席、迟到或早退。（5分）
2、教师要参与校本培训活动，不得缺席。（2分）
3、教师之间要互相学习，坚持随堂听课，每个教师每周听课不少于1节，并做好记录。（3分）
4、积极开设公开课，开课教师加分。本校教师听课每节加5分，上级检查每节加10分。 说明：不积极参加学校教研活动的每次扣1分；教师听课每少一节扣1分，扣完为止；不参与学校、上级业务部门组织的教研活动者，每发现一次扣1分，扣完为止。
五、检查形式
1、常规教学每月检查一次由教研组长负责。管理小组其他成员每周至少抽查一次。
2、上课检查由校委会成员负责。
3、监考、阅卷工作由年级主任配合管理小组组长检查。
4、教研活动由教研组长检查本组校干协助。教学常规检查数据每月汇总一次，年总取个月平均值，折合计分。 备注：学校要求上交的检查材料要及时上交，上交缺一项分。
2、每次检查完成后，教务处将教师个人得分统计归档，作为过程性积分纳入绩效工资考核。
本细则自制订之日起执行。 2017年10月31日
曲沃县义务教育阶段教学常规管理
实施细则（试行）
第一章 总 则
第一条：教学是学校的中心工作，教学管理是提高教学质量的重要保障。为使全县中小学教学常规管理更加制度化、科学化和规范化，根据上级有关文件精神，特制定本细则。
第二条：本细则的制定遵循教育教学规律，体现新课程的教学理念，保证学校建立正常、稳定的教学秩序，促进教育教学质量的全面提高。
第三条: 各学校要结合实际，在此基础上制定符合本学校实际的教学管理要求。
第二章 课程管理与开发
第四条：学校应严格执行三级课程管理，按照国家课程计划，开齐开足课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。在开好学科课程的同时，要认真开好综合实践活动课程。积极开发并合理利用校内外课程资源。
第五条：坚持“健康第一”的指导思想，全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动。
第三章 教学管理
第六条：建立教学管理责任制。实行校长、主管教学副校长、
教务主任、科任教师四级教学管理责任制。校长是教学管理的第一责任人，要围绕教学这一中心，全面规划、有效组织教学管理工作，及时发现、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向；教学副校长主持学校教学教研日常管理工作，对全校的教学工作负主要责任；教务主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，对全校的教学工作负直接责任；科任教师对所教学科教学质量直接负责。
第七条：健全教学管理制度。学校必须建立健全《教务处工作职责》、《教研室工作职责》、《教研组工作规程》、《教师课堂规则》、《学生课堂规则》、《作业设臵与批阅要求》等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循；坚持教学工作例会制度，学校至少每两周召开一次教学工作例会。建立教学事故责任追究制度。对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。
第八条：课程计划管理。开学前要严格按课程计划科学、合理地编排课程表、作息时间表，合理配备教师，确保学校正常的教学秩序。
第九条：教学计划管理。学校每学期初要制定学校教学工作计划，教务处、教研室、教研组、年级组等机构及全体教师，按学校教学工作计划制定学期工作计划，并指导学生制定学期学习计划。学校在开学一周内要检查审核教务处、教研室等工作计划 2
和教师教学计划。
第十条：教学过程管理。教务处、教研室要对教师的各个教学环节进行定期检查并作出相应的评价和记录，及时反馈意见。教学工作全面检查每月不少于1次。要求教师严格按规定的时间上课、复习、辅导、教研，保证有效教学时间。
第十一条：教学结果管理。每学年结束时，学校要写好教学工作总结，教务处、教研室、教研组、年级组等机构和全体教师要写好教学工作总结。在做好总结的基础上形成教学经验、教学案例等典型材料。
第十二条：教学档案管理。学校教学管理人员要认真填写并妥善保管好各类教学档案，包括相关文件、制度、各类表格、教学计划、工作总结、分析报告、检查记录、成绩统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，做到有案备查。学校要建立教师业务档案，如实填写基本情况、教学工作情况、教科研工作情况、进修培训情况、专职管理工作情况、业务考核情况、奖惩情况等材料，让教师的教学档案成为规范教师工作、促进专业发展的有力佐证，作为考核、评估教师教学工作的基本依据。
第十三条：学生学籍管理。学校要加强对学籍管理工作的领导，建立相对稳定的学籍管理队伍，做好基础资料，完善学生学籍电子档案。
第十四条：加强信息技术在教学中的应用，使其成为辅助教 3
学的重要手段。学校要逐步创造条件建设学校网站，实现教学信息的网络化管理，并通过网络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。
第四章 计划与总结
第十五条：教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学计划等。教学计划要目标明确，措施可行，针对性、实效性要强。
第十六条：学校教学工作计划，要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
第十七条：教研组工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。教研组长为计划执行的具体负责人。
第十八条：教师个人教学计划内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、教学进度等。任课教师在制订计划时要依据学校教学工作计划的总体要求，依照教研组教学要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。
第十九条：各教学工作相关部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务处存档。教学工作总结包括：工作进展概况，主要成绩，经验及体会，存在问题和今后的努力方向等。
第五章 备 课
第二十条：备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。备课应提早准备，原则上要求教师利用假期时间备好下一学期新课的1/3，平时做到超周备课。
第二十一条：积极推行集体备课。1.集体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。2.集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每单元或每章集体备课一次；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。“备课组教案”形成后，教师必须根据实际进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。
第二十二条：教师上课前要写好教案。要求一课一案。教案 5
撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。对教师层次划分与相应备课要求，各校要在期初根据本校教师实际情况确定并形成书面记录。对身兼多年级、多学科的教师，学校可根据总体工作安排和教师主攻方向规定某些学科和年级备详案，其它备简案，但备简案的年级或学科中要求有一定数量的详案。
第二十三条：教案的内容包括：课题、教学目标、教学重难点、课型与教学方法、教学内容、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教后反思等。
第二十四条：各种课型教案基本要求：
1、新授课必须每课都要有常规教案，按要求书写；
2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记；
3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布臵和后记；
4、作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。
5、实验课包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布臵(写出实验报告)、后记。
第二十五条：建立教案检查制度。要注重教案质量评估，学 6
校要采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课教案进行检查，要建立教师教案教研组周查制度、学校月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。学校教务处（教研室）和教研组每学期要对教案进行等级量化评定。
第六章 课堂教学
第二十六条：课堂教学是实施教学目标、保证教学质量的最重要环节。围绕目标组织教学。以基础知识为核心，以能力为重点，注重学生情感、态度、价值观的形成，教学过程要结构合理，突出重点，突破难点，精讲精练。教师要重视教法的选择和学法的指导。根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整，真正实现课堂教学的有效性。
第二十七条：突出学生主体地位。积极开展“小组探究”教学模式的探索，关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。
第二十八条：重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像、电子白板、课件等教学媒体辅助教学。教师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生学习提供有效的资源帮助。
第二十九条：强化课堂教学的管理意识。教师至少要提前2 7
分钟到教室门口候课。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持好正常的教学秩序，教师不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教学现场。杜绝上课时间教学现场无教师的现象发生，出现教学事故必须严肃追究责任。教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不得体罚或变相体罚学生。
第三十条：遵守课堂基本规范。教师应严格按课表上课，不得随意调课，更不准无故缺课；要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不旷课；上课时穿着端庄整齐，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不坐着上课，不带小孩进教室上课，不在课堂上使用通讯工具；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；上课开始和结束，师生应相互问候致礼；教态要大方、自然、亲切；语言表达要清楚、流畅，用语要文明、得体，使用普通话教学；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点难点；字迹工整，大小适当，写规范字。
第三十一条：各中小学要建立每日巡课制度，并有巡课记录；各班级要详细登记《班级日志》，记载教师每天上课的情况；教务处每周要查阅核实《班级日志》；学校领导要经常随堂听课检查。
第七章 教学反思
第三十二条：教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教 8
学质量。反思的呈现形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学杂记”等。每学期至少要写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在校内交流，并存入教师业务档案。
第八章 作业布臵与批改
第三十三条：作业的布臵和批改要有明确的目的性和针对性, 做到精心布臵、细心批改、反馈及时。各校必须根据学校实际情况制订《作业设臵与批阅要求》，对各科作业种类及数量设臵、作业批改的具体要求做出规范。
第三十四条：各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业，课堂作业指为巩固新学知识、检查学生对知识的掌握情况而设臵的作业，要确保课内完成；课外作业的形式可灵活多样。要科学设臵作业，把握好作业设臵的质、量、度。提倡分层、分类布臵作业，以满足不同层次学生的需要。作业量应合理，不得使学生作业负担过重，坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。
第三十五条：课后作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行。小学低年级原则上不布臵课后书面作业，小学中高年级语文、数学可布臵适量的课后书面作业，其他学科一般不布臵课后书面作业；小学三至六年级每天课后书面作业总量不超过1小时，初中不超过小时；音乐、美术、体育科应注重实践操作。作业原则上在课堂内完成。
第三十六条：批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语；作文（习作）批阅应有总批、眉批、段批、正字、等第（分数）、日期等，对存在的问题要做适当修改。作文（习作）批语应有针对性、指导性、鼓励性。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评，活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。
第三十七条：学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整，做错要订正。
第三十八条：学校或教研组每月检查一次作业批改情况，不定期抽查与检查相结合，并公布结果。学校每学期要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。
第九章 实验教学
第三十九条：根据课程标准和教材规定的实验内容, 在每学年或学期开学前编制实验计划,安排实验课题,准备所需要的仪器、材料、工具等,保证实验教学安排合理,科学有效。演示实验应达到100%，学生分组实验应达到90%以上。
第四十条：课前实验准备。教师课前要精心研究实验,明确实验的目的要求,确定具体的方法、步骤和操作程序,准备好所需要的仪器、材料，并在上课前对实验进行试做, 熟悉实验过程, 以保证实验教学过程的实际效果。
第四十一条：课堂落实实验。实验前教师要讲清实验的目的、要求、仪器使用方法和注意事项。在教师演示实验的基础上,安排学生分组实验。学生实验时,教师应巡视指导,并在实验室管理员的配合下,及时帮助学生解决实验中的问题, 培养学生动手操作的能力。要严格实验操作程序，防止意外事故的发生。
第四十二条：要根据学校实际开放实验室,给学生提供课外实验的场所和时间,给学生创造实验探究、合作学习的机会。提倡学生开展创新实验等科学活动。
第四十三条：完成实验评价。实验完成后,教师应及时检查、了解学生实验的情况,对实验中的问题和经验进行小结,进一步巩固实验效果。教师要布臵实验必需的作业,指导中学生写好实验报告,并认真批阅和评价。
第四十四条：积极开展自制教具活动。各校要组织、引导教师结合实际，广泛制作各种教学用具，能入柜、入册，并长期保存与使用。
第十章 课内外辅导
第四十五条：辅导可分为课内辅导和课外辅导。课内辅导指在课堂教学过程中的辅导，课外辅导指自习课、活动课、晚自习等时间的辅导。无论课内课外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。
第四十六条：自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同 11
层次学生的学习状况，并对学生进行有针对性的辅导。要加强课外辅导的计划性，明确辅导的对象和具体内容。要加强课外阅读的辅导，指导学生完成相应的课外阅读量。
第四十七条：规范辅导行为，严禁教师占用节假日进行集体补课。不滥编滥发教学辅导资料，不得以“培优辅差”的名义加重学生的课业负担，严禁搞有偿辅导和有偿家教。
第十一章 考试与评价
第四十八条：教学质量检测。凡是按照课程方案开设的课程都要进行教学质量检测（考试或考查）。要加强管理，严格控制检测及考试次数。小学1-3年级原则上不组织统一考试；4-6年级语文、数学、科学、英语每学期组织一次书面考试，体育组织一次测试，其它学科可组织考查；初中阶段语文等文化类科目每学期可组织一次书面考试，体育组织一次测试，其它学科可组织考查。严禁组织月考、周考，严禁公布学生的考试成绩和成绩排名。要加强对考试命题的研究，命题要体现学科教学的导向，试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际；严格监考要求，严肃考风考纪，客观评定成绩，强化质量分析，提出改进教学工作的具体意见和措施。
第四十九条：教师教学评价。学校要建立领导、同事、学生、家长共同参与的教师教学评价制度，每学期通过问卷调查、听课、谈话、家访等方式了解教师教学情况，综合每位教师的教学情况、12
教学业绩、教研成果等，对其进行一次发展性评价，并将评价结果记入教师业务档案。
第五十条：综合素质评价。加强对学生综合素质评价工作的管理，要从小学、初中起始年级开始，做好原始素材的收集、整理、评价、填表及建纸质文档等工作。有条件的学校要努力创建学生成长电子档案，利用计算机管理，方便师生操作，丰富文档的形式与内容，切实提高综合素质评价的诚信度。
第五十一条：教学奖励制度。学校应建立奖励制度，对教学工作负责、教学成绩显著或有突出贡献的教师给予奖励，对学习成绩优秀、进步显著或有专业特长的学生给予表彰。
第十二章 教研与培训
第五十二条：学校教务处和教研室是学校教科研中心，负责全校教科研的组织和管理工作；教研组是教科研的基地，接受校教务处和教研室的指导，承担教育科研任务的具体实施。
第五十三条：常规教研活动。教研组每周要统一安排一次常规教学教研活动。每次活动要做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。教研组要认真组织好研究课、听课、说课、评课等系列活动，每月或每阶段要有一个教研主题，每次活动组长要认真做好活动记录。
第五十四条：加强听课学习管理。每学期每人至少上一次公开课，各学校要修订完善公开课、听课、评课制度。校级领导每 13
学期听课不少于30节，学校中层领导、教研组长和专任教师每学期听课不少于20节。从教不满五年的新教师每学期听课次数不低于40节。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。
第五十五条：加强联片教研工作。各校应积极主动与兄弟学校建立校际教研关系，积极学习和引进外地先进教改经验，发现和培养本校的教改典型，做好教改经验的总结和推广，促使教学改革不断深化；教师外出听课、参加培训学习，返校后要落实“四个一”：即作一个专题汇报，交一份学习心得，上一节汇报课，交一份教案，书面材料存档备查。
第五十六条：开展校本培训。学校要制定切合本校实际的近期和中长期教师培养计划，积极组织教师开展校本培训活动。教师每学期要完成“六个一”的培训任务：读一本教育理论书籍并上交一篇读书笔记; 上好一节教学公开课；编制一套有较高水平的试卷；交一份用于评比或交流的教案（教学设计）；参与一个教学研究课题；撰写一篇教学论文，鼓励在有关教育报刊杂志上发表本学科教学论文。
第五十七条：积极开展课题研究。课题研究要以教学问题为起点, 以改善教师的教学行为、提高教育质量为归宿。大力落实“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效 14
率，从而使课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。
第十三章 督查与结果运用
第五十八条：各校要成立有校级领导、教务处、教研室相关人员和教师代表组成的教学常规督查小组，制定相应的督查评价方案，采取定期和不定期、普查和抽查相结合的方式，对教师的备课、上课、听评课、作业批改、学生辅导和教研活动等工作进行每月一次（中心校每学期进行2次常规督查）全程督查，实行一查一通报，一查一整改，规范教学常规管理，提高教学质量。
第五十九条：教育局成立有基教股、督导室、教研室组成的教学常规管理督查组，加强对全县所有中小学教学常规管理工作的指导与检查。做到有检查、有反馈、有结果、有通报，并将检查结果纳入年终对学校的综合考核。
第十五章 附 则
第六十条：本实施细则自2015年4月1日起正式施行。