小班故事小兔和狼教学心得体会共4篇(狼和小兔故事语言教案中班)
下面是范文网小编分享的小班故事小兔和狼教学心得体会共4篇(狼和小兔故事语言教案中班)，欢迎参阅。
活动目标：
１、练习在指定范围内四散追逐跑。
２、学习双脚向前跳，尝试在蹦跑中避让同伴，不与同伴发生碰撞。
３、能与同伴一起边念儿歌边愉快地进行游戏活动。
活动准备：
１、幼儿人手一个兔子头饰、大灰狼头饰。
２、大灰狼出现的音乐。
活动过程：
一、活动准备：
１、天亮了，兔宝宝们起床了！升升懒腰，摆一摆，升升懒腰，摆一摆。宝宝们，跟妈妈一起来锻炼身体：伸伸手、伸伸手，点点头、点点头，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，跳一跳、跳一跳。
２、宝宝们做的真棒。哎呀，妈妈的肚子饿了，我们去吃草，好吗？不过，我们要走过独木桥、钻过山洞才能到达草地，你们敢不敢？
３、好，我们出发！（幼儿排着队进行。）
二、游戏
１、草地到了，宝宝们坐下来休息休息。（宝宝围成圆圈）
２、我的肚子饿的快受不了了，看，妈妈是怎么吃草的。（教师示范边念儿歌边吃草：小白兔，跳一跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃、吃吃吃。）
３、宝宝们，妈妈是怎么吃草的？（和幼儿坐在圆圈上练习。）
４、现在我们一起来吃草吧！（和幼儿一起练习）
５、这儿的草吃完了，我们跳到别的地方去吃草吧！（再次练习跳）
６、听，谁来了？（大灰狼出现的音乐）我们快跑到围城里面躲起来。（幼儿四散跑，老师提醒幼儿当心碰撞）
７、大灰狼走了，我们再出去吃草吧。（游戏数遍）
三、结束活动
宝宝们，你们吃饱了吗？我们要回家了！（让幼儿原路返回）
活动反思：
从孩子参与活动的情况来看，活动的每一个环节他们都能开心地参与，使活动能顺利的开展，达到活动的目标。在活动中孩子们的表现并没有出现我意料之外的事，也可能是小班的孩子吧。
从整个活动的活动量来看，超过了小班孩子的活动量，可以适当减少点。在活动准备中还应该充分一些，如锻炼身体时可以放点音乐让孩子精神抖擞；场景草地，孩子看见了一大片的草地会很兴奋；大灰狼出现的音乐会让孩子知道要逃了而不是听老师的口令来进行，活动就会更精彩。
2014—2015学年第一学期园级公开课活动教案 小班音乐活动：小兔和狼（打击乐游戏）
执教者：林艳时间：2014年12月16日班级：小三班 活动目的：
1．感知AB两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢的、低沉，学习用模仿动作和打击乐器表现小兔和狼的音乐形象。
2．体验扮演小兔和狼的角色参与打击乐游戏的快乐。 活动准备：
环境创设：蘑菇等若干。 材料准备：大灰狼头饰三个、小兔头饰幼儿人手一个；多媒体、《小兔与狼》剪辑好的音乐；串铃、鼓各若干。 活动过程：
1．观察环境，激发兴趣、
师：森林里的草地真美啊，你们看：小花开了，小草绿了，地上还长满了香喷喷的蘑菇呢。 2．倾听故事：《小兔和狼》。 （1）教师讲述故事。
一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。忽然，兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来，它赶紧说：“孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。”小兔子们听了妈妈的话，赶紧躲到蘑菇后面。大灰狼真的来了，他恶狠狠的瞪大眼睛，伸出尖尖的爪子东瞅瞅、西望望，可没有发现一只小兔子，只好灰溜溜的走了。兔妈妈看见大灰狼走了，又带着小兔子从蘑菇下面跳了出来，它们一边唱歌一边采蘑菇，多高兴呀！
3．感知AB两段音乐的不同特点：活泼、欢快和缓慢、低沉。
（1）教师播放轻快活泼的A段音乐，引导幼儿认真倾听，并与小兔的音乐形象匹配。 提问：听完这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示小兔图片）。小兔怎样走路？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿小兔跳）
（2）教师播放缓慢低沉的B段音乐，引导幼儿认真倾听，并与大灰狼的音乐形象匹配。 提问：听了这段音乐，你们觉得这段音乐里的小动物是小兔还是大灰狼？（教师根据幼儿回答出示大灰狼图片）。大灰狼是怎么走路的？谁来学一学？（鼓励全体幼儿一起模仿大灰狼走路）
4．打击乐游戏：《小兔和狼》。
（1）第一次游戏，听音乐模仿小兔和大灰狼做游戏。
教师引导幼儿听到小兔音乐时用手模仿小兔耳朵，随乐有节奏（一拍一下）地跳，听到大灰狼音乐时小兔赶紧躲起来，大灰狼听音乐走路。 （2）第二次游戏，持打击乐器做游戏。
教师鼓励幼儿分别扮演小兔和大灰狼，选择鼓或串铃，听音乐玩打击乐游戏。
5．结束活动。 反思：
本活动主要采用了以下两个学策略，取得了良好的教学效果。 1．将情景游戏融合在教学活动中，支持幼儿学习。 这个教学策略特别适合小班幼儿的年龄和学习特点，教师引导幼儿倾听音乐，感受两段不同的乐曲各自的特点：轻快、沉缓，并发挥想象，将两段乐曲分别与小兔和狼的音乐形象进行匹配，并创编小兔和狼的动作随乐表现。幼儿在情景游戏中感受到了快乐，能够主动地跟着教师学习。
2．以身体动作感受音乐，支持幼儿学习。
这个教学策略也很适合小班幼儿的学习特点。因为小班幼儿受到自身语言表达能力的限制，他们对两段乐曲的感受，通过身体动作加以表现，既让幼儿体验到学习的快乐，也可以方便教师观察幼儿表现，发现幼儿掌握的情况，及时地调整教学，争取完成教学目标。 本活动也存在不足之处：比如幼儿音乐活动常规还有待于进一步培养，倾听习惯也应加强培养。
小班音乐：小兔和狼（打击乐）
小班音乐：小兔和狼（打击乐）
一、活动背景
小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。
二、活动设计
（一）活动目标：
1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。
2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
（二）活动准备：
1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）
2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）
3、图谱一份
4、录音机及音乐磁带
(三)活动过程：
1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。 1’
（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。
（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。）
2、欣赏： 8-10’
（1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）
（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。
师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。（分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。）
师：(出示小兔脚印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。
师：（出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？（很重很重）让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。
（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。）
（3）运用身体动作表现音乐。
a、（小兔手偶）天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手?）
师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）
b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕?）师幼徒手练习
c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚?）
d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。
师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（A段1—8小节：一小节一下的做拍手?动作；9—16小节：一拍一下的做转手腕?动作；17—18小节：一小节一下的做拍手动作；B段：大灰狼两拍一下的跺脚?动作。）
（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。）
3、演奏 5-8’
（1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。
老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓），请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。
（2）指导儿童进行乐器练习
（3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。
（评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。）
四、结束 1’
大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。
三、活动评价：
小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。
活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。
小班音乐游戏
小兔和狼
设计教师 杨正芸
设计意图：小班的幼儿喜欢听到音乐就动起来，我发现，虽然他们的身体在动，但是耳朵没有捕捉到音乐的变化，大多数都是随意的舞动。其次，他们的动作单一，没有根据音乐类型，音乐内容来思考动作。这次设计这个《小兔和狼》的音乐游戏，就是想让幼儿像演故事一样，融入音乐活动，专心听音乐，体验音乐的变化，根据音乐的起伏变化，做出反应动作，体会到音乐游戏的快乐。
活动目标：
1、幼儿仔细听音乐，发现两段音乐的变化。
2、学会遵守游戏规则，根据音乐变化大胆的用自己的肢体动作进行表演活动
3、体会与同伴合作游戏的愉快心情。
活动重点：幼儿仔细听音乐，发现两段音乐的变化。
活动难点：学会遵守游戏规则，根据音乐变化大胆的用自己的肢体动作进行表演活动。
活动准备：奥尔夫音乐 狼叫的音乐，风吹的音乐，兔 狼头饰各一个
幻灯片（森林、草莓、小溪的背景） 活动过程：
一、师幼谈话，导入情景。
1、老师：兔宝宝们，春天到了，树木发芽变绿了，花开了，森林里可美了，我们一起去森林里玩吧。
2、播放音乐，幼儿随老师进入活动室。
3、教师带领幼儿做各种动作（过桥
跳石头
开心）
二、整体感知音乐，发现音乐的变化。
1、老师：森林里真美呀，我们来做游戏吧，你们想玩什么游戏？ *教师带领幼儿做游戏。
2、播放风声，树叶声。
*老师：你们听到什么声音？（引导幼儿说出也许是狼来了） *狼来了，好可怕，我们要怎么办？（引导幼儿要躲起来，不能出声，不能动）
3、继续播放音乐《狼叫》，幼儿扮演的兔子立刻躲起来，不出声。
4、大灰狼出来，发现没有蹲下的兔子，就抓走。
5、教师：刚才，大灰狼出来的时候怎么说的？（强调音乐停，大灰狼出来，小兔不能出声，不能动）
6、再次播放大灰狼出来的音乐，幼儿做出反应。
三、更换场景“草莓地”，“小溪边”重复游戏。
老师：肚子好饿，在森林边有一大片野草莓，我们去摘了吃吧。 （播放音乐，带领幼儿游戏）
老师：躲大灰狼，口渴死了，我们去喝点水。 （播放音乐，带领幼儿喝水，做游戏）
四、活动小结：兔宝宝们，我们在森林里玩了好久了，天快黑了，我们回家去吧。