家长和教师《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感含3篇 培养孩子德智体全面发展的心得体会
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如何培养孩子德智体能全面发展观后感450字
如何培养孩子德智体能全面发展>观后感450字
（一）江西三套在星期六播出了一档教育专题节目，由北京师范大学教授于丹主讲。如何培养孩子德智体全面发展，是所有家长都感到困扰的问题，但看完了这几十分钟的节目后，应该能使家长们毛塞顿开。
节目主要从三方面来讲述，并且引用了很多起不同的真实案例。三个方面分别是：小学要有工艺教育，中学要用社会教育，大学要用工作教育。于丹教授在节目中举出了几个工艺教育的例子，比如德国、俄罗斯、英国、日本等许多国家小学课程里添加了'科学制作课'、'手工课'等课程，提高了学生的思维开发能力和动手能力。而社会教育是让中学生多自我锻炼，为走进社会而做准备。工作教育则是为了让大学生更好地融入社会当中，做好一名社会角色产生的教育方法，通过让大学生参加实践活动，让他们受到教育。
现在的我们应当树立正确的志向和榜样。节目中，有一组数据令我震惊：据统计，全国竟然有偶像是黑社会老大的学生比偶像是父母的学生多出两倍！并且数据可能还要增加。而拿日本相比，两者简直就是天壤之别。有许多教育家忧心忡忡——未来，中国的孩子会是日本孩子的对手吗？
现在我们小学生有许多不足之处，而要完完全全改正，绝非易事。现在之所以播出如此多的教育节目，就是为了使我们小学生能意识到这一点，及时改正各自的缺点。
这档教育节目意义非凡，看了之后使我受益匪浅。
如何培养孩子德智体能全面发展观后感450字
（二）于丹老师的讲座里主要阐述了三方面的内容。
第一、在德育方面，我们要培养孩子哪些方面的素质？
一开始，于丹教授讲述了一个>故事：从前有一个小男孩和一棵苹果树，苹果树很爱这个小男孩，无条件的满足他。但小男孩随着年岁的增长，来找苹果树玩的时间愈来愈少。最后，在小男孩成为了一个老人的时候，小男孩才懂得苹果树对自己的付出。
中国传统文化的精髓是国以人为本，人以德为本，德以孝为本。这是修身齐家治国平天下的至德要道。所以我们首先要培养孩子的孝心、仁心，让孩子从小懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。懂得感恩就是幸福。也要让孩子学会自立、自强、自信.第二、我们为什么要重视孩子德育的培养？
中国古圣先贤为什么如此重视人的德行教育呢？这是因为有没有德行是人区别于动物的根本标志。我们知道，人的需求有三个方面：第一，求食，以维持生命；第二，求偶，以延续生命；第三，求仁，以光大生命。求食、求偶，人与动物相同。求仁，人以德为本德以孝为本，为人类所独有，动物是没有的。人以德为本，是人类社会的自然法则。
于丹教授讲述了自己的一次爬山经历，于丹教授用经历告诉我们，一个人的一生就像是爬山的过程，我们要学会自立、自强、自信。
第三、我们如何培养孩子的德育素质？
教育孩子，是要增长他的欲望，还是增长他的德行？有好吃的先給孩子，就給了孩子错误的示范，他会想到谁最重要？如果有好吃的，先孝敬父母长辈，孩子看到了，他就学会了，我们在他心中就种下了美德的种子。
我们怎样，孩子就怎样。和孩子一起学会感恩，学会自信，学会自强，做一个幸福的人。一个人在社会的煎熬历练下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社会，这就是我们能期待的最好的相遇方式。
如何培养孩子德智体能全面发展观后感450字
（三）今天观看了于丹老师关于《如何培养孩子的德智体能全面发展》的讲座。受到了很多启发，也发现了自己在教育孩子上的一些不足之处，给我启发最深的主要是以下几点：
1、要教育孩子明辨是非，独立承担。现在的家庭大多只有一个小孩，全家对孩子保护得太好，让孩子没有机会自己判断，辨别是非。同样面对问题也没有自己承担的勇气，第一反应就是找家长。这都是我们家长需要重视的，毕竟我们不能陪他们一辈子，不能帮他们一辈子，以后都需要他们自己面对。
2、兴趣班是为了提供不确定性。兴趣是最好的老师，效率是最重要的过程，成绩是最后的结果。现在的孩子至少都有一到二个兴趣班，如果不能是他们喜欢的，有兴趣的，那么兴趣班怎么能叫兴趣班呢？给孩子们带来了就不是快乐而是压力了。我们可以在上兴趣班的过程中发现他们喜欢的感兴趣的项目，这样他们就可以在快乐中学习。
3、家教的误区：不教具体防范措施。我们现在的家庭教育只教小孩不要和陌生说话，不要相信家人以外的人，却没有教他们在万一遇到具体情况时该怎么处理。比如走在路上不要踩踏井盖，熟记父母电话号码等等一些实际有用的方法。
总之，教育孩子是一项长期系统的工程。我们只有自己在认识上不断提高，了解自己的孩子，给孩子一个充满爱的家。
《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感
2015年12月5日，我们家长和孩子按照学校的通知，一起及时收看于丹教授《如何培养孩子的德智体能全面发展》电视讲座。主要是关于中小学生“人格教育”为主题的一个讲座。受到了一次极好的教育，看完之后感触很深，受益匪浅。
“德智体全面发展”是一个老话题，但又是一个十分沉重的话题。早在上世纪五十年代中央已经确定，我们的教育方针是“培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。本世纪特别强调“素质教育”，其实，就是要全面落实这一教育方针。但是，推进“素质教育”的进程如此艰难，其中就有对“德智体全面发展”缺乏正确而全面认识的原因。对于“德智体全面发展”真有重新认识的必要。
“德”，是一个人的灵魂。一个人生活在社会中，首先必须要有“德”。没有“德”，就将是一个“缺德”之人，不仅可能不被社会所接受，而且也可能成为社会的罪人。学校中的德育，就是要促使学生在“德”的方面健康发展。于丹老师通过对“一碗米的价值”的阐述，比喻一个人、一个孩子的价值的创造。明了又深刻。一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和家长要帮助他发现最大的价值空间，更重要的是教育他自己来认知自己的生命价值。懂得了“一个孩子在很小的时候能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。”在学习知识的同时，完成自己的开发。这是大家都企及的一种教育的境界。并严肃的指出“我们陪伴孩子成长，不能用一种高高在上的姿态，而是教会孩子在面对挫折，让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。”一定要遵从孩子的自然成长规律，为培养孩子健全的人格而踏实走好每一步!“智”是核心，智育是育人的主要途径。“智”，是指一个人的知识、智力、能力。这是一个人能否在社会上立足、生存与发展主要条件。知识的深浅、能力的强弱是人才的重要标志。从这个意义上讲，传授知识、开发智力、培养能力的“智育”应该是人才培养和发展的主要途径。于丹老师剖析了《论语》中的“:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让我从孩子的身上去感受、注意和发觉这一点。懂得在学习一种知识的同时，掌握它不如喜欢它，喜欢它不如快乐地接受它。俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果一味的让孩子去死搬的接受知识，并不利于他们的健康成长，相反，久而久之，还会适得其反地厌恶学习。作为家长，特别是作为老师，虽然是传道、授业、解惑，但也要为孩子的快乐着想，在课堂上或家庭学习中加些带有孩子感兴趣而且结合学习内容的作料，使得孩子能够有兴趣学习并接受新的知识。
“体”是基础，体育不仅仅是身体健康教育。“体”在“德智体”中应该是基础。俗话说，“身体是革命的本钱”。没有健康的身体，什么也干不了，什么也成不了。再有高尚的道德，再有高深的学问、再有多强的能力，仍将是难以有所作为的，对社会也不可能有多大的作用、多大的意义的。尤其我们的学生现在都还小，正处在身体发育阶段，健康成长比什么都重要。
在“德智体”全面发展中的“体”，不能简单理解为“身体”。它不仅指身体健康，没有病，而应该是“身心健康”这样一个完整的概念。体育，也不是单纯指课表上的体育课程，应该是身体素质的锻炼和心理素质的培养两个方面的综合过程。现在我们的“体育”，往往比较强调身体方面的训练，比较重视竞技成绩。学校往往把竞赛活动中的成绩作为素质教育的成果展示。这种做法，说明对“德智体全面发展”中的“体”缺乏正确的理解。现在我们的学生，不仅身体素质较差，而且各种生活习惯、卫生习惯都没有很好地养成，健体保健常识非常缺乏，心理素质更是存在许多相当严重的问题。在于丹老师的讲座中就讲了几个有关孩子因为学习成绩不好、学习压力过大，以及在生活和人际交往等事情中，想不开就产生和发生轻生的倾向及事件的真实事例。使我们更加认识到培养孩子人格和心理素质的重要性，不可掉以轻心。
总之，在我认真仔细聆听了于丹教授的讲座，进一步明了：无论在家庭或者学校，家长还是教师，在孩子的教育中，不但要教给孩子文化科学知识，更重要的是对孩子的“礼仪教育”、“挫折教育”、以及“生存教育”，让每个孩子能健健康康地为自己的将来而学习。“十年树木，百年树人”，教育是人类永恒的课题。让我们为了孩子健康成长，为了下一代的教育共同努力吧!
二〇一五年十二月五日
如何培养孩子德智体能全面发展观后感500字
（一）看了由北京师范大学教授于丹老师主讲的如何培养孩子的德智体全面发展的讲座，感受颇深。
第一个主题如何培养孩子的孝心。于丹教授讲了一个寓意非常深刻的故事---大树和孩子，我深受感动，觉得这是一个很好的培养孩子孝心的故事。现在的孩子自我意识非常强，尊老爱幼意识薄弱，作为00后家长的我们，即为人子又为人母，我们要随时注意自己的一言一行，在怎样对待孩子的爷爷奶奶的方面，要为孩子树立一个良好的榜样。
第二个主题如何培养孩子的爱心。孝是基本的，有了孝还要有仁爱心。有了这两颗心，你才能更好的融入社会。于丹教授说：“仁”字拆开来看就是两个人，就是说两个人相处好了才能体现仁的含义。所以说我们要适当的鼓励孩子或带孩子出去玩，多交朋友，自己处理好和小伙伴之间的关系。
第三个主题如何培养孩子的自信、自立、自强。孩子自信、自立、自强的习惯，要在日常生活和日常交往中才能培养出来。作为家长我们可以经常鼓励孩子，有些事情可以自己做主，自己独立完成。有时候家长的事情还可以问问孩子的建议，不管对错，都要鼓励。不要让孩子养成衣来伸手、饭来张口的过度依赖性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范围内帮助别人。一个有爱心、自立、自信的孩子更能融入社会。
第四个主题如何教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。
只要我们做父母的有心、用心，我相信，我们的孩子将来都是最棒的。
如何培养孩子德智体能全面发展观后感500字
（二）于丹老师的讲座里主要阐述了三方面的内容。
第一、在德育方面，我们要培养孩子哪些方面的素质？
一开始，于丹教授讲述了一个故事：从前有一个小男孩和一棵苹果树，苹果树很爱这个小男孩，无条件的满足他。但小男孩随着年岁的增长，来找苹果树玩的时间愈来愈少。最后，在小男孩成为了一个老人的时候，小男孩才懂得苹果树对自己的付出。
中国传统文化的精髓是国以人为本，人以德为本，德以孝为本。这是修身齐家治国平天下的至德要道。所以我们首先要培养孩子的孝心、仁心，让孩子从小懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。懂得感恩就是幸福。也要让孩子学会自立、自强、自信.第二、我们为什么要重视孩子德育的培养？
中国古圣先贤为什么如此重视人的德行教育呢？这是因为有没有德行是人区别于动物的根本标志。我们知道，人的需求有三个方面：第一，求食，以维持生命；第二，求偶，以延续生命；第三，求仁，以光大生命。求食、求偶，人与动物相同。求仁，人以德为本德以孝为本，为人类所独有，动物是没有的。人以德为本，是人类社会的自然法则。
于丹教授讲述了自己的一次爬山经历，于丹教授用经历告诉我们，一个人的一生就像是爬山的过程，我们要学会自立、自强、自信。
第三、我们如何培养孩子的德育素质？
教育孩子，是要增长他的欲望，还是增长他的德行？有好吃的先給孩子，就給了孩子错误的示范，他会想到谁最重要？如果有好吃的，先孝敬父母长辈，孩子看到了，他就学会了，我们在他心中就种下了美德的种子。
我们怎样，孩子就怎样。和孩子一起学会感恩，学会自信，学会自强，做一个幸福的人。一个人在社会的煎熬历练下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社会，这就是我们能期待的最好的相遇方式。
如何培养孩子德智体能全面发展观后感500字
（三）今天和孩子一起看了于丹老师主讲的《如何培养孩子的德智体全面发展》的讲座，获益良多。
第一个主题如何培养孩子的孝心。于丹教授讲了一个寓意非常深刻的故事---《大树和孩子》，我深受感动，觉得这是一个很好的培养孩子孝心的故事。生活中的每个人正是那样对待我们的父母的。父母把所有的一切都无私给了我们，我们拿出再昂贵的东西都是无以回报的。百善孝为先，孝是基本的，作为家长的我们，家长是孩子的第一任老师，我们要随时注意自己的一言一行，在怎样对待孩子的爷爷奶奶的方面，要为孩子树立一个良好的榜样。
第二个主题如何培养孩子的爱心。“仁”字拆开来看就是两个人，就是说两个人相处好了才能体现仁的含义。教育孩子要与人和睦相处，懂得一个人的痛苦，由两个人分担，痛苦就减少一半，相反，个人的快乐，两个人分享，快乐就增加了一半，与人交往，多关爱他人，使自已健康，快乐成长第三个主题如何培养孩子的自信、自立、自强。孩子自信、自立、自强的习惯，要在日常生活和日常交往中才能培养出来。作为家长我们可以经常鼓励孩子，有些事情可以自己做主，自己独立完成。有时候家长的事情还可以问问孩子的建议，不管对错，都要鼓励。不要让孩子养成衣来伸手、饭来张口的过度依赖性。教育孩子自己的事情自己做，在自己的能力范围内帮助别人。
第四个主题如何教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。懂得感恩就是幸福。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。
我相信，只要我们做父母用心、细致的用正确的方式去引导孩子，孩子长大后一定会回报父母，回报社会。
如何培养孩子德智体能全面发展观后感500字
（四）收看于丹教授《如何培养孩子的德智体能全面发展》电视讲座。主要是关于中小学生“人格教育”为主题的一个讲座。受到了一次极好的教育，看完之后感触很深，受益匪浅。
主要有以下几点体会：
第一： 于丹老师通过讲述和举例，我受到了很大的启发。通过“一碗米的价值”的阐述，比喻一个人、一个孩子的价值的创造。明潦又深刻。一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和家长要帮助他发现最大的价值空间，更重要的是教育他自己来认知自己的生命价值。懂得了“一个孩子在很小的时候能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。”在学习知识的同时，完成自己的开发。这是大家都企及的一种教育的境界。并严肃的指出"我们陪伴孩子成长，不能用一种高高在上的姿态，而是教会孩子在面对挫折，让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。