幼儿园双语教学实践之奥尔夫音乐游戏：鞋匠之舞3篇(大班音乐奥尔夫鞋匠之舞)
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中班音乐游戏：《鞋匠之舞》
活动目的：
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。
4.活动准备：道具（鞋匠的包）；音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》；黑板、粉笔。
活动过程：
1、律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。
2、欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3、引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏；体会B和B’的节奏区别。
4、幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。
5、分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。
6、小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。
7.、教师和小朋友一起做活动小结。
8、听音乐开火车律动，离开活动室。奥尔夫音乐教案《声势—拍腿》
教学目的：
1.节奏训练
2.学乐器的准备练习
3.读谱入门：节奏谱视奏
4.听力训练
5.即兴演奏
6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。
教具准备：
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。
教学建议：
——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。
——由学生带着做。
——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。
——放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。
——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。
——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。
——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。
——拍腿声势加十六分音符练习。
——换音条乐器(取下),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。
——分组, 每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。
——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。
提示 ：
音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。
奥尔夫音乐教案：鼓的故事
腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。
有关鼓的图片。音响资料。
教学过程：
——每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。
——讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响：
——由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。
——四人一组，(1—4报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序做三个插部，如2为主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班级人数多，可采用分小组进行。）
——听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样？那些不一样？进行探索。
——选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓为例)，设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。
——看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞？音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类？
——讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。
——全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一致。
——讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。
奥尔夫音乐教案《小马过河》小音乐剧
课例：《小马过河》小音乐剧
讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。(音乐：马妈妈的音乐）
一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来
马妈妈：小马、小马！(音乐：马妈妈和小马)，小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！
马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去送面吗？
小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。
马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊(帮小马扛上面，声响伴奏)……。
讲故事人：小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着(音乐：钢琴弹奏《草原英雄小姊妹》主题，左手主、属音五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。)。突然前边－条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着、小马不知该怎么好、在河边走来走去……(音乐、音条刮奏、小马音乐反复奏)，这时她看见不远处，牛爷爷在河边吃草，他赶忙跑过去问牛爷爷(牛爷爷音乐加小马音乐，河水音乐)小马：牛爷爷、牛爷爷您好！
牛爷爷：小马你好呀！有什么事要我帮忙吗？
小马：牛爷爷，我妈让我给河对面的张爷爷送面去，可这条河那么宽，它是深还是浅，请您告诉我，能过去吗？
牛爷爷：啊一这事儿很简单，这条河虽然很宽，但它的水很浅、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地过河去。
小马：太好啦，谢谢牛爷爷！
讲故事人：小马来到河边，伸脚----刚踩下一脚(单面钹！)，这时急急忙忙跳过－只小松鼠(音乐： 小松鼠)边跳边喊
小松鼠：小马小马！你可千万不能下河呀！
小马：为什么？
小松鼠：你看，这条河，又宽又大、水可深呢(音乐：水声加上串玲)，前天，我们的一个小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭声)。
小马：小松鼠你别难过，谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！(小松鼠下)(音乐：小马音乐)
讲故事人：小马心里打上鼓了：一个说水浅、一个说水深，到底这水是深还是浅？——我该听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音乐：同前小马跑音乐，速度快一点)
小马：妈妈、妈妈！(喘气状)(音乐：马妈妈与小马)马妈妈：孩子，你怎么又跑回来了？
小马：我走到半路，迂到一条大河，我不知是深还是浅，问牛爷爷，他说水很浅，可小松鼠又跑耒说水很深，千万不能过。他们的一个小伙伴还刚刚淹死在诃里呢。我不知该怎么办好，只好回来问您了。
马妈妈：孩子，我总是跟你说，遇事要动脑子多想想。你想想，牛爷爷有多高；小松鼠有多矮，他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比，你虽然设有牛爷爷那么高，可比小松鼠高多了！这水对你是深还是浅呀？我还告诉过你：干什么遇到困难要自己去试一试，这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去做一做，你就会真正知道是深还是浅了……。
小马：妈妈、妈妈，我懂了，您放心吧！
讲故事人：小马于是又高高兴兴地上路了。(音乐：小马跑音乐，加一些小鸟叫声)很快，耒到了河边，(水声：哇鸣筒慢刮加串铃)这次他毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过耒说
小松鼠：小马小马，你不要命啦！(一把抓住小马往后拖)
小马：小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心，再见！(音乐：淌水，木质类跟小马动作敲，散响类做水声）。小马走过河抖抖身上的水，高兴地向前跑。（音乐：小马跑路，同时加节奏朗诵)集体朗诵：
小白马 爱劳动
邦助妈妈 去送粮
迂到困难 不要怕
动脑筋 想一想
动手动脚 试一试
再大困难 难不倒
小白马 爱劳动
聪明能干 人人爱(音乐渐渐减弱，小马招手再见，下台。
中班音乐游戏:《鞋匠之舞》
活动目的:1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。
活动准备:道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
活动过程:1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:a-b-b’。看图示跟音乐做动作,体会a缝的动作及节奏;体会b和b’的节奏区别。
4.幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。
5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在a 时找鞋匠修鞋,b时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。b’结束要付钱。第二次a 开始再换一位鞋匠修鞋。6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。7.教师和小朋友一起做活动小结。8.听音乐开火车律动,离开活动室。
《鞋匠之舞》—教学设计
教学内容：《鞋匠之舞》
教学目标：
1、听辩不同的乐曲，感受A、B、C不同乐曲的变化。
2、发挥孩子的想象力
3、认识简单乐器—手鼓、雪铃、木沙桶，并且学会简单使用
教学准备：一只很大的鞋子，绳子（针线）；手鼓4个、木沙桶8个、雪铃4个
音乐《鞋匠之舞》
教学过程：
一、问好
2分音符：拍肩
“同——学——你——好” 4分音符：拍腿
“同—学—们，上—午—好” 8分音符：拍手
“同学，同学，同学好”
二、由简单的身体律动引入乐器，进行简单的器乐合奏
1、欣赏音乐，老师用身体乐器来表现乐曲
师：小朋友，今天赵老师给你们带来一首好听的音乐，我们一起来听一听。
看老师怎样做。
播放《鞋匠之舞》——（师跟音乐做律动）
2、引导学生随乐曲一起做
师：老师刚才第一个动作是拍的哪里？——（ta’ang拍肩），那你和老师一起做一做。
老师第二个动作是拍的哪里？——（ta拍腿），请你和老师一起做
老师第三个动作是拍的哪里？——（titi拍手），请你和老师一起做。
师：那我们跟着音乐一起来一次。
播放《鞋匠之舞》——师生一起活动
3、将学生分成三组，看指挥进行节奏练习
师：那我们分成几组来试一试，把这个动作（拍肩）送给一组小朋友，拍腿送给二组小朋友，拍手送给三组小朋友。无音乐-----分段练习
跟音乐------播放《鞋匠之舞》——师生一起活动
4、分发乐器，学生随乐曲进行演奏
师：小朋友认识这是什么乐器么？我们和他打个招呼吧，它是怎么使用的？
示范： 手鼓——“咚——咚——”，强调手势，敲一下之后立即离开。把他
送给这组小朋友。
雪铃——“铃—铃—”，把他送给这组小朋友
木沙桶——“沙沙沙沙??”，把他送给这组小朋友。
无音乐——练习
有音乐——看指挥，演奏《鞋匠之舞》（组与组可以互换练习）
5、收乐器-----和器乐宝宝再见。
三、感受A、B、C乐曲的不同，能够用恰当的肢体语言表现乐曲，并学会分辨。
1、由提问引入游戏活动
提问：这首曲子还有一个好听的故事，小朋友想不想听？
先回答老师的问题，你脚上穿的是什么？——鞋子
鞋子坏了你会怎么办？一般是怎么坏的？
你见过修鞋子的么？怎样修？
师：有的时候脚尖会这样张开，有的时候鞋底会皮破个洞??这个时候我们就要找鞋匠缝一缝，补一补。如果鞋子有钉子掉了，我们还要钉一钉。
2、以故事的形式讲述乐曲，并引导学生用肢体语言来表现乐曲
师：这个故事讲的就是一个小鞋匠，他很会修理鞋子。
那刚才说过怎么样修理鞋子？
缝------破了一个洞，我们要把他缝一缝，小朋友注意看哦，准备一根针??（演示如何缝鞋子）我们一起来试一试吧。（反复练习）
钉------鞋子上面的钉子也要用缝的么？----用钉的。我们一起试一试，要轻轻的，不然会钉到脚（钉各个方向的钉子）
舞------这个小鞋匠每次修完鞋子都会很高兴的跳舞，师：因为他把坏掉的鞋子修的又好又漂亮。如果你是那个小鞋匠你会不会很高兴，你高兴的时候，怎么跳？有的人拍手，有的人挥手。（小朋友表演）
看老师是怎么跳舞，小鞋匠是这样??我们一起来试一试(小朋友起立跟老师一起来)注意转自己圈圈的时候不要摔倒，也不要碰到别人。师：现在我们就来做这个快乐的小鞋匠，准备好你的针和线哦。——无音乐——跟着老师一起练习一次
——音乐——反复修鞋子动作（舞蹈结束，小朋友给自己拍拍手，请坐下）
3、游戏活动：巨人的鞋
故事延续：有一天晚上，有人敲门，“咚咚咚”，很大的声音，（利用手鼓），可能是一个巨人，鞋匠开门只看见一只大大的鞋子（展示大大的鞋子图片），谁的鞋会这么大？——巨人的鞋。因为鞋太大了，所以鞋匠用这么大（夸张）的针，这么长（夸张）的线，这么大（夸张）的锤子，才能修。
（师示范：讲解怎样缝——跑着缝；钉——全身跳；舞——巨人舞）必须跑着“缝鞋子”，用全身力气去钉钉子，终于修好了，巨人高兴的跳起了舞（左右摇摆）。
请小朋友当小鞋匠，老师当巨人，我们一起来把鞋子修一修，围个大圈圈。有人缝鞋子，有人钉钉子，因为巨人的鞋子太大，一个人缝不完。第一组：跑着缝鞋子（小朋友每人发一条长绳子，配合音乐）第二组：原地跳，做“钉”动作
师
：巨人高兴的跳舞（教师扮演巨人，小朋友观看）
无音乐——一组一组指导动作。
音乐——重复动作（小朋友注意不要撞到，修理好了，小朋友们给自己鼓鼓掌）
四、结束
师：今天，赵老师和你们在一起玩的真开心，你们呢？说《再见》歌吧
“saying byebye，byebye??”