英语绘本课教案模板共3篇 小学英语绘本教学课例
下面是范文网小编整理的英语绘本课教案模板共3篇 小学英语绘本教学课例，供大家品鉴。
Reading demo 1. Lead in : I will tell you a story, one day, the wind argued with the wind said: “I am the best.” And the sun shouted “I am the best.” They wanted to prove wind said “I am the wind! Blow ! Blow away! Trees and flowers are all , ha, ha! I am the best!” The sun was very angered and said:“ we will see.” sunshine, sunshine, bright flowers are all , ho, ho! I am the best !” said the sun..The wind said “ I am strong.” “I am strong, too.” The wind said: “you are a big liar.” “No ,I am not.” said the : “ If you are strong, then show me !” S: “ No problem!” W: “ Then let’s make a bet !” S: “sure, what do you want?”
绘本课：想吃苹果的鼠小弟
姜群
【教学目标】
1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。 2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。 【教学准备】课件、彩笔、画纸 【教学过程】
一、封面
1.点击《想吃苹果的鼠小弟》的封面：高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！ 2.老师讲述故事，导入：
有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘
1、
2、??’让学生一起数数。
鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？” 3.学生发言：（“我去找个梯子，把苹果摘下来。”）（“找个竹竿钩下来”??）
4.老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈。 说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！”
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
二、小鸟拿苹果
来了一只小鸟，拿了一个苹果
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。 2.问“小鸟怎么拿到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。” 然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
“鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？” 要是我也有翅膀??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有翅膀??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” “——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。 “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
三、猴子拿苹果
来了一只猴子，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只猴子，拿了一个苹果。 2.问“猴子怎么拿到苹果的呢？” 预设：“猴子爬树爬上去，就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一只猴子，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到猴子拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，小猴，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，小猴，小猴，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴没听见，那怎么办呢？” 要是我也会爬树??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也会爬树??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像猴子一样爬上去。于是，他伸出两只小胳膊，两条小腿，使劲抱住树干爬呀爬呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住树干，爬呀爬呀，连摇尾巴的力气都用上了。可是只爬上了一点点儿， ‘咚’就掉下来了，唉，要是我也会爬树——” “——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。 “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
四、大象拿苹果
来了一头大象，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一头大象，拿了一个苹果。 2.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一头大象，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是大象拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到大象拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？” 5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，大象，大象，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，大象那么高，只盯着树上的苹果看了，根本没有听见小猴的叫声，那怎么办呢？” 要是我也有长长的鼻子??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有长长的鼻子??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像大象一样用长鼻子去卷，于是，他用力拉自己的鼻子，想要拉得长长的??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟使劲揪自己的鼻子，拉自己的鼻子，想要拉得长长的。可是拉了老半天也没有长长一点点儿，倒是疼得要命。唉，要是我也有长长的鼻子——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。 “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
五、长颈鹿拿苹果
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。 2.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高，一抬头张嘴就拿到了。” 3.老师说：“嗯，来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，长颈鹿，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，长颈鹿，长颈鹿小鸟，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，长颈鹿又长的太高了，根本听不见鼠小弟的喊声，那怎么办呢？”
要是我也有长长的脖子??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有长长的脖子??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像长颈鹿一样有一个长长的脖子，一伸脖子就能拿到苹果了。于是，他用力伸长自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟用力伸长自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸长了一点点就觉得喘不上气来了，受不了了。唉，要是我也有长长的脖子——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。 “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
六、袋鼠拿苹果
来了一只袋鼠，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只袋鼠，拿了一个苹果。 2.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳，一跳起来就拿到了。”
3.老师说：“嗯，来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是袋鼠拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，袋鼠，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，袋鼠，袋鼠，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，没有听不见鼠小弟的喊声，那怎么办呢？” 要是我也能跳得那么高??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也能跳得那么高??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像袋鼠一样能很好的弹跳能力，一跳就能拿到苹果了。于是，他用力伸直双腿，拼命跳呀跳呀??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟用力伸直双腿，拼命跳呀跳呀??可是只能离开地面一点，根本够不到树顶上的苹果。唉，要是我也能跳得那么高——” “——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。 “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”
七、犀牛拿苹果
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一头犀牛，拿了一个苹果。 2.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。”
3.老师说：“嗯，来了一头犀牛，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt。是犀牛拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
预设：“鼠小弟说，犀牛，请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，犀牛，犀牛，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顾看苹果，没听到鼠小弟的喊声，那怎么办呢？” 要是我也有那么大的力气??
1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有那么大的力气??”
2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像犀牛一样能用头大力气撞树，把苹果撞下来就能拿到苹果了。于是，他把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞上去，只听怦的一声??”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟他把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞上去，只听怦的一声????疼得鼠小弟牙齿咯咯响，全身发疼，差点昏掉。唉，要是我也有那么大的力气——”
“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
八、海狮来到了
1.点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”
2.让学生观察，问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？” 预设：“海狮在跟鼠小弟说话。” 3.师生角色扮演游戏。 我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？” “我想吃树上的苹果。” 我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。 4.老师讲故事，屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
我成了鼠小弟，学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。
5.“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？”我故意装作泄气的样子说。（预设学生“没关系，我一定有办法的！”）
“什么办法呢？”我继续问。把问题抛给学生， “我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。
“不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。 “那我们去把大象、小鸟他们叫回来，让他们帮我们吧。”一个学生又说。 “不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。 “那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来??” 6.我赶紧发问：“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢！” 预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把苹果打下来了。 7.“可海狮今天出来没有带球啊，那怎么办呢？”我把“球”又抛回去了。 预设：可以把鼠小弟当球！” 8.真是太棒了，我说：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子??可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！”
9.点击图片：他坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。
九．拓展延伸 1.我问孩子们：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？” “鼠小弟，因为他爱动脑筋。” “鼠小弟。因为他想出办法来了。” “海狮，因为他爱帮助人。” “大象，因为他很有力气。” “小鸟，因为他会飞。”
2.我说：“大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。”
十、作业
学生自己编写“鼠小弟”的故事，画成图画，写上一些自己的话语。
有一天，鼠小弟来到一棵苹果树下，苹果树上有8个苹果。 这些苹果都一样红彤彤的，鼠小弟看着就想吃，可是鼠小弟怎样才能吃到苹果哪？鼠小弟正在思考，有一只小鸟飞了过来用嘴叼走了一个苹果，这下树上剩下了7个苹果，鼠小弟自言自语的说：“我要是能飞起来就好了，边说着就把胳膊像刚才那个小鸟一样把胳膊扇了几下。可是怎么也飞不起来。
这时猴子“嗖、嗖、嗖。”的三声爬上了树，摘走了一个苹果。这下树上剩下6个苹果了，鼠小弟又自言自语的说：“要是我也能爬树就好了，”说着鼠小弟慢慢的爬上了树，刚爬上了半截就“哗”的一声滑了下来。
这时大象来了，大象用它长长的鼻子摘走了一个苹果，这下树上剩下了5个苹果了，鼠小弟自言自语的说：“要是我也有那么长的鼻子那该有多好呀。”说着鼠小弟就把它的鼻子往长拽，可是怎么也拽不长。
这时长颈鹿来了，它有长长的脖子，用嘴摘走了一个苹果，鼠小弟自言自语的说：“要我也能有那么长的脖子就好了，”这下树上有4个苹果了，说着鼠小弟就把脖子使劲的往上伸。
这时袋鼠来了，袋鼠跳了一下就拿走了一个苹果，鼠小弟自言自语的说：“要是我也能跳那么高就好了，”这下树上有3个苹果了，说着鼠小弟就使劲往上跳。
这时犀牛来了，犀牛用它强大的力气用头撞了一下树，拿了一个苹果。鼠小弟自言自语的说：“要是我也有那么大的力气该有多好呀。”说着鼠小弟就使劲朝树上撞去，树动都没动一下，鼠小弟的头却被撞的很疼。
这时海狮来了，鼠小弟就赶紧问海狮：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你能跳得很高吗？你的力气大吗？，”海狮回答：“我这些都不会可是我有一个本领，就是......”海狮就把那个本领告诉了鼠小弟，鼠小弟就把身体蜷成一个圆球，海狮像顶球一样把鼠小弟顶了起来，海狮越顶越高，鼠小弟跳了上去把两个苹果摘了下来，给海狮一个苹果，自己拿了一个苹果。海狮就像耍杂技一样把鼠小弟和苹果顶在鼻尖上玩。
《小猪变形记》教学设计
双桥小学
徐 念
教学目标
1．了解小猪通过改变自己寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2．在阅读中体会，在体会中阅读，做自己最快乐。
二、教学重难点
教学重点：
诵读绘本中反复出现的语言现象（对话），并尝试积累，初步运用。
教学难点：
理解不同动物都有各自的长处，引导学生悦纳自我，欣赏自我。
三、教学准备
《小猪变形记》课件
一、谈话交流
1．你读过哪些绘本故事？
2．出示绘本：老师给大家带来了一本绘本故事《小猪变形记》（板书），这本书是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。引导观察封面：这只猪的心情怎么样呢？其实，这只小猪并像你们看到的那样快乐，出示图，引入新课。
二、师生共读故事
（一）小猪正躺在一棵树下睡觉。
引导观察画面：想一想，小猪此时的心情又是怎样的？
引导读画面对应的这段话，小猪找到好玩的事了吗？往后读故事。
（二）小猪的变形 一:变长颈鹿 1.图一
①小猪小跑着出门了，跑到路边，他看到——？（出示插图） （长颈鹿在吃树梢上的叶子。）
②他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？
2.图二
①小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。原来小猪利用高跷把自己打扮成长颈鹿了。踩着高跷走路的小猪多神奇啊！
3.图三
①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上，小猪遇到了—— ？出示图。
②高高在上的小猪跟斑马打招呼了。师范读小猪的话。 指名读：谁愿意来做这只小猪呀？
③那斑马这样对小猪说了：你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
4.图四
①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没多久……
孩子们，猜猜看，发生什么事啦！ （出示插图）“砰”的一声，小猪摔倒了。“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”
②指导读文字。
师：这回小猪还神气吗？
是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！
还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！又会是什么好主意呢？ 二变斑马 1. 图一
他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，原来小猪把自己打扮成——，多神气的小猪呀！然后他一路小跑着炫耀去了。
什么叫炫耀呀？ 2.图二
①师：你看这回小猪向谁炫耀去了？（出示插图）
小猪开始跟大象打招呼了，指名读 ：嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。
②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！ ③大象又是怎么说的呢？ 指名读大象的话。 3.图三
①过渡：马上就怎么样呢？(出示大象喷水图)“哗啦”一声，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得她惊慌地乱叫起来。
②师范读：“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……
③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！ 这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜—— 三变大象 1.图一 ①师： 小猪是怎样把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特别的地方？ ②师：生讨论。 2.图二
①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （出示小猪遇见袋鼠图）
②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么说的？指两名学生读。
3.图三
师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）
他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。 “嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意。
四变袋鼠 1.图一
师： 小猪是怎么把自己装扮成袋鼠的呢？（出示图、文字） 2.图二
①师：小猪踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。 路上他遇到了树上歇脚的鹦鹉。 （出示小猪遇见鹦鹉图）
②师：于是小猪又开始向鹦鹉炫耀了。小猪又会怎么向鹦鹉炫耀呢？鹦鹉又是怎么说的？指两名学生表演。
3.图三
师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……接着往后读。
……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！
五变鹦鹉 1.图一
师： 小猪是这次又把自己装扮成鹦鹉。他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。
（出示图、文字） 2.图二
①师：小猪遇见了小猴，他怎样像小猴炫耀的？ ②师： 小猴怎么说的？
引导学生小组讨论以上两个问题，并做反馈。 3.图三
出示图，引读故事。
三、读故事，深化主题
1．小结：故事就先看到这，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）
小猪用尽了各种办法把自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。
2．读结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！ ②出示：小猪打滚图
③师：孩子们，这会小猪的心情如何呀？ “太棒啦！原来当小猪是最开心的事情呀！”小猪高兴得大叫。小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最快乐的呀！
其实，每个人都会像小猪一样，去羡慕别人，但是每个人都是独一无二的，每个人都有自己的长处，也有自己的短处。老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
五、布置作业
推荐绘本《小房子变大房子》《妈妈的红沙发》