家具设计教学共12篇 家具设计课件
下面是范文网小编分享的家具设计教学共12篇 家具设计课件，供大家品鉴。
DIY家具设计
“DIY”一词为短语“Do it yourself”的缩写，意为自己制作，自己设计。其概念大约出现于上世纪八十年代末，九十年代初的欧美国家。作为众多的后现代主义思潮的一支，它在本质上是一个极为灵活随机的、重视实践的设计思想。DIY家具则可理解为自己设计或自己制作的家具。展现的只是设计者对生活，设计以及艺术的体验、感悟、带有艺术创作的性质，但是它在本质上仍是一种设计行为，其折射的是一种当代精神，体现了一种独立自主，通过奋斗实现自我价值的精神内核。
谁说家具一定要花钱买？只要肯动手，高难度的家具设计也可以演变为极易操作的手工项目。在日常设计中，设计师很容易在“多功能”问题上纠结，他们总是因为让产品更方便而在外观或其他方面妥协。其实，好的设计无非就是将增加的功能简单加入即可。
一，DIY家具设计特点：
1）设计的简易性：
首先DIY家具的制作者或需求者基本都是一个人，这就减去了设计过程中甲乙双方不断交流的时间与精力。其次，DIY家具设计往往并非要进入市场，因此传统意义上的家具设计师所要进行的市场调查以及使用者反馈意见也可以省略，至于家具广告或促销策略则更不需要。当DIY设计真正进入市场，完成设计向商品的转化时，它的过程仍是简单、纯粹的，这是由DIY设计的独特的受群众决定的，至于未来DIY家具设计和销售的趋势如何，这将与DIY本身的发展以及与主流设计风格的格局所决定。
2）DIY家具设计者的大众性：
DIY家具设计是一个介于工作和娱乐之间的特殊设计行为，此行为的参与者成分将从专业家具设计师扩展到非专业设计师、艺术家、DIY爱好者等，这些人构成了一个“兴趣集团”，这也使DIY家具设计趋势变得复杂和难以预见，同时打破了专业家具师说了算的传统局面，使设计更适合大众的口味。
3）设计的经济性：
DIY家具具有明显经济和成本上的优势，主要表现为DIY家具提倡旧物新作，
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其质朴实用的造型，结实耐用的性能都让DIY设计者心动不已，如将一件旧柜子刷上大红漆，在上面用银箔纸剪个大圆片，再配上假的锁和环，就做成一个和真的古董有几分相似的柜子，且带有天真无邪的意味和波普色彩，这种设计不能看做是简单的仿制，而是一次富于想象力的再创造，而且最重要的是它比真的古董家具要廉价许多。
4）设计的可持续性：
DIY家具注重挖掘不被注意或废旧物的潜在利用价值，在这种设计的过程中，设计上能够体会到满足感，也考验出设计的价值所在。DIY家具设计者有意去找一些有缺陷，不完善的半成品，而去完成另一半，对废旧物品的再利用也响应了节约、环保等先进的理念。目前国内外的环保意识较强的设计师都在着手进行有环保价值的DIY家具设计尝试。即使在日常生活，DIY设计者对家具成品的选择也是具环保意味的，比如他们有崇尚自然的材料，选择生长气短的竹、藤、草等材质，而不选用外观美丽华贵但对自然界有损害的材料。
图1 有环保价值的DIY尝试
5）体现人类热爱劳动和创造的天性：
DIY家具设计的应运而生使每个人都有了劳动的机会，而且这种劳动不仅可以让人享受到劳动的快感，而且可以享受创造的成果为自己做一件家具，这是忙碌的现代人所能得到的一种奢侈的享受，因为他们一生中大部分是为他人而忙碌，而这种享受不需要花太多的金钱和精力。DIY的本质告诉设计者， 做到真正的与众不同，必须自己去做一个。DIY设计思潮的方式正是以挽救了自我，体 2
现了“自我”的价值。
６）对传统手工艺的重视：
DIY家具设计的许多案例都体现了浓重的传统工艺的痕迹，有的则是直接采用了传统工艺制造的。在正统的家居用品领域，设计师也尝试用传统手工艺和工业化制造工艺相结合的折衷手法。如我们看到宜家的许多藤制家具。如椅、沙发、储物篮、茶几等物都使用传统的藤、竹及海草编织艺术制作成的，这些家具作品似乎预示着未来DIY家具设计的走势，其意味着传统工艺的回归正成为时尚。
７）材料与形态的非常规性：
偏重于手工加工方式的DIY家具设计具有无一雷同的特色，DIY家具使用的材料及塑造形态有其自身的特点，提倡自然而非人工，质朴而非华丽，廉价而非昂贵，有机而非无机的材料，同时由材料而涉及到的美学，也大多具有质朴和有机的特点。
二，DIY家具创意设计方法： 1， 混搭法：
“混搭”并非要强调“乱”，它仍然强调统一，但这是复杂情况下的统一。文化、地域的错位使观者产生了梦幻离奇的感受，多种文化特色的交替也产生了趣味的丰富性，这一切都来自于“混搭”手法的魅力。
图2 多种文化元素的交替产生了趣味性
2， 借用法：
借用，是DIY家具设计中使用较为广泛的一种方法，浓缩了DIY家具设计中的多种手法。借用手法多体现为“经典图像”和“现成品”的借用于解构。
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图3 柜体表面的图案装饰别具一格
图4 借用了麦金托什的高背椅的经典造型
3， 改造法：
改造，也是DIY家具设计中常用的手法，更趋向设计的实用性与趣味性，往往体现出再设计的理念。改造法可以是“旧物改造”，改造物的来源为家具中的旧物以及购置的古董，改造方式可粗分为替代式和改良式。改造体现出人类喜好在物体上打下自己印记的天性，这种独特心理现象适合于任何人群，无论名家还是普通人，出于对被改造物的独特感受和喜爱之情，使设计者都有可能在改造过程中释放精彩创意。
图5 设计者在改造过程中释放精彩创意
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4， 解构法：
解构主义是最早兴起于建筑设计界的一种设计风格。它注重于结构的打散与重构，和现代主义强调整齐划一的形式特点与不同，它的目的在于挖掘断面、缺口及破碎的美感，并在打散的结构之中营造更丰富的线与面的律动。因家具和建筑一样具有结构特征，所以解构主义同样适合于家具设计，也成为DIY家具设计的重要灵感来源。
图6 设计者在改造过程中释放精彩创意
5， 叛逆法：
叛逆思维是传统设计方法论中经常提到的常规性思维方式，摆脱传统思维的束缚也是每个设计师所希望的。叛逆法体现在DIY家具设计上，就是以被设计物的传统造型和功能为突破口，并通过DIY设计进程颠覆它以创造出全新的视觉体验。
图7 通过ＤＩＹ设计颠覆创造出全新的视觉体验
6， 反智法：
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“反智法”是针对所谓“理性设计”提出质疑，认为理性设计带有极大地主观性和片面性，不能够完全体现出设计的功能和优势。一些新潮的设计师反其道而行之，故意设计出不合“逻辑”，不合“规范”的作品。“反智”体现出的“反智能、反常规、反技术”特点，也说明了前卫设计注重灵性，率性而为，这些也正是DIY家具设计的精髓所在。
图８ 体现出的“反智能、反常规、反技术”特点
7，在家具上做加减法：
去掉不再流行的部分，增加一些时尚元素，在旧家具改造中作用非凡。比如一些板式家具，即使刷了新颜色，还是觉得死板，然而只要做一些镂空的花纹就会立刻不同；一些柜门甚至可以直接卸掉，变成开放式餐柜，里面的精致餐盘碗筷就变成餐厅一道小风景。柜子边缘加一些雕花，在女孩的家里是非常讨巧的雅致装饰，木材市场都会有一些现成的雕花，图案不满意还可以订制；把难看的家具用布包起来或者用麻绳缠起来也是一个简单省钱的方法；家里的衣柜门换成漂亮的帘子立刻就会心情不同。布艺来做加法的好处就是简单可行，常换常新，并且成本很低。
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图９ 改造前及改造后
两张破旧的中式榻，去掉下面的沉重底盘，其中一张榻直接去掉扶手，成为一个敦实的几，拼齐另外一张榻，刷上白色，再配以纯白色的靠包，在阳光下显得如此动人。
8，新旧搭配装饰家：
有一些家具随着时间流逝，不但没有过时，反而因岁月的沧桑流露出一种气定神闲且耐看的味道。那些几代相传的老古董有些已经丧失了原本的功能，只需要保留它原来的面貌，立在空间一角就是不错的装饰物；有的则可以拿来用在家庭装饰中，搭配合理也会有出人意料的效果。比如古旧的老木头柜子上面放一块玻璃，就是一个有个性的茶几，一边品茶一边欣赏柜子上的精美图案也是一种享受。
图１０ 改造前及改造后
用了几代人的竹椅，除了风吹日晒带来的老旧痕迹之外几乎完好无损。那么，为它穿上一身
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新衣吧。对比色的搭配使这把坚强的竹椅又重新恢复了活力，放在阳台上，摇一摇，享受生活的美好。
9，重组的旧家具新功能：
一些看似完全不搭调的旧家具经过拆解重组之后，便是崭新的面孔。有的家具样子虽然有些过时，但质量非常好，这就使得“破坏”成为可能，而不至于一动手就散架。一件老式的大木桌，锯短桌腿做茶几便不再呆板；或者直接把桌腿换成钢管也是很酷的样子；窗和书桌的组合、大小不同的柜子组合、旧木头和玻璃的组合??发挥你的想象，组合出来的就是无数种可能。
图１１ 改造前及改造后
一个过时的茶几，只要去掉上面的玻璃便立刻变得时髦起来。不如加工成玄关的衣架和换鞋凳，旧茶几便有了新功能。还可以在墙面画一些可爱的图案，进门出门都有一个好心情。
三，DIY家具创意设计的影响：
低碳环保人人有责，旧家具改造不仅仅节约了家装成本，更在于DIY过程中所体验到的乐趣与DIY成果带来喜悦。动动脑、动动手就能让搬新居时的旧窗、旧家具，这些老屋上蒙尘的窗花、梁柱都焕发出新的生机，何乐而不为呢？
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《家具与照明设计》教学大纲
制定人：**
一、课程说明
（一）课程的性质、目的与任务：
本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的一门专业核心课，家具与灯具是室内设计中的组成元素，在室内环境中起着重要作用。家具与灯具又有其自身的构成规律及设计原则，它们在室内环境中又必须服从室内环境的总体要求，是室内设计学科必须学习的专业知识。它的任务是使学生深入了解家具与灯具和室内设计之间的密切关系，掌握各类常用家具与灯具的基本尺寸、造型、结构和用材，具备家具与灯具设计和布置的能力，从而提高室内设计的整体能力。使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与灯具设计的基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。
（二）教学基本要求：
通过讲授、案例分析和自学相结合的方式。使学生掌握家具与灯具设计的基本原则，锻炼学生的实际动手操作的能力，培养学生在实践操作中解决设计图纸与工艺之间的协调能力。
（三）学时分配：
二、教学内容 第一章
概论 本章重点、难点：
1、家具设计的概念与意义，以及以后的发展趋向；
2、学生如何更清楚的对家具设计的概念的含义进行区分和理解，怎样看待国内外家具设计的发展状态和趋势。
教学目的要求：
1、了解家具与室内设计的关系，家具设计概念与意义，家具设计的发展趋势；
2、家具与室内设计的关系。
第二章
家具发展的简要历史 本章重点、难点：
重点：家具设计的发展历史，中国明、清家具的设计风格和西方现代家具设计的流派与风格。
难点：如何认识中国古代家具的艺术感和精巧的制作工艺，通过学习家具的历史，理解我国古代工艺的巧妙和文化的深远，注重明式家具的重要地位，区分西方与我国家具的优异和差距，教导学生如何在设计中取其精华，弃其糟粕。
教学目的要求：
了解家具设计发展的历史、风格和流派。
第三章
家具材料与工艺
本章重点、难点：
重点：家具设计施工材料的应用；
难点：家具结构在设计和制作中的应用； 教学目的要求： 了解家具的使用材料与制作工艺，掌握制作方法。
第四章
家具的尺度与造型
本章重点、难点：
重点：了解和掌握家具与人体的关系，家具的尺度和尺寸关系；
难点：家具外形的基本尺寸如何满足人的使用，注重将家具尺寸的考虑和家具；造型的需要和生产中各种材料的规格要求相适应。
教学目的要求：
1、掌握家具的制作使用尺度，懂得设计的原则与家具设计的造型形式法则；
2、家具的尺度；
3、家具造型的基本构成因素；
4、家具设计的造型形式法则。
第五章
家具设计的方法与步骤 本章重点、难点：
1、如何确定设计定位，怎样运用设计的步骤和方法；
2、通过实例分析，让学生根据自定方案图纸制作实物模型。 教学目的要求：
1、掌握家具设计的制作方法，让学生自己动手制作整个方案及模型；
2、如何思考设计问题；
3、确定设计定位；
4、设计的步骤与方法 。
三、成绩考核方式
本课程采用百分制，满分100分，采用平时作业和命题设计计分相结合。期末设计占60%，平时成绩占40%(平时成绩包括作业和考勤)。
四、推荐教材和教学参考书
1、《家具设计分析与应用》作者：杨玮娣；出版社：中国水利水电学出版社；2007年6月第1版。
2、《国际设计丛书-灯具设计》作者：（英）贾斯伯.莫里森，米凯莱.卢基；出版社：中国建筑工业出版社；2005年9月第1版。
3、《建筑室内与家具设计》作者：李文彬，朱守林；出版社：中国林业出版社；2012年3月第3版。
4、《家具设计》作者：张克非，俞虹；出版社：辽宁美术出版社；2011年5月第1版。
5、《家具设计》作者：林璐，李雪莲，刘轶婷；出版社：中国纺织出版社；2010年12月第1版。
6、《家具设计》作者：王燕，王庆勇；出版社：中国建材工业出版社；2012年6月第1版。
7、《家具设计》作者：李凤崧；出版社：中国建筑工业出版社；2005年7月第1版。
8、《家具设计》作者：瞿芸；出版社：合肥工业大学出版社；2007年3月第1版。
9、《家具设计》作者：张克非；出版社：辽宁美术出版社；2006年1月第1版。
五、有关说明
由老师拟定教具使用计划，利用多媒体设备进行教学，教师应准备示范作业、课件、幻灯片等相关教学资料。
教学目标：
1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。
2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。
3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。
教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法
教学难点：巧妙利用材料特点设计制作
教学过程：
一、积木导入，一个盒子的剪法。
师：好，上课。同学们，你们玩过积木吗？
*生：玩过。
师：你看，我把纸盒当积木，你们猜猜我摆的是什么？
*生：床、沙发、桌子、椅子、柜子。
师：这些啊，我们统称为家具。（教师展示“家具”字样），刚才我们用摆一摆的方法把纸盒变成了家具，如果我只有一个盒子，你有什么办法能够把它变成家具？（好，你说）
*生：可以用剪的方法。
师：可以用剪的方法，真好，那我们看看图上告诉我们可以怎么剪？
来，请你说。
*生：两边剪两个口，中间往里嗯一下就可以了。
师：实线是剪，虚线是折，真好，请坐。
二、立体纸盒怎么剪并演示方法。
师：现在我又遇到了一个问题，我的这个盒子是立体的，不好剪，怎么办呢？
谁来帮帮我，好，你来说。
*生：可以用剪刀扎一个孔再剪。
师，嗯这种方法可以，但你要注意手的安全。还有谁有好的办法？来，你说说。
师：（引导）我们平时剪一张纸方便不方便。（方便）。那我们有什么办法能够把这个立体的纸盒变得像纸一样呢？
*生：可以把两边拆开，然后剪。
师：你的方法是先把两边拆开，压扁在去剪，好，谢谢你，请坐。我用这方法来试一试。剪的时候注意手的安全，先把两头拆开，再把它压平，第三步剪，剪完之后要记得折一下，最后推进去，这时候我就得到了一个小家具，这是什么呀？（沙发）。（实物展台边演示边讲）
师：我还可以用剪折的方法变成别的家具，也可以剪长一点，也可以剪宽一点。接下来刚怎么样？折—–打开—-推进去。这时候我就得到了一个可以放书和光盘的小书架。（书架）。同学们我们这些小家具都是由什么变得啊？（纸盒）（贴“纸盒”“变”）
三、家具的发展历史。
师：孩子们你们知道吗？家具啊。是随着人类的发展而发展的，早期的人类把兽皮、草席铺在身下休息。直到汉朝人们还有跪席而坐的习惯。后来又出现了可以垂足而坐的高桌高椅。如今设计师们会根据不同人群的需要，设计出各种不同风格的家具，它们有的精致华美，有的简约大方。
师：那么看完之后，这些家具给你们留下什么印象？请你说。
*生：它们都很漂亮。有的很精美，有的有趣。。。。
师：确实很吸引我们，请坐。
师：接下来啊，我想考考你们？谁愿意来说一说小椅子的制作步骤？
大胆的伸出你的小手，来，请你说。来，你到讲台上来吧孩子。（实物平台展示）。
*生：四个面左右留一点各剪出一半，然后再折起来。
师：这小椅子背从哪来的？
*生：是从别的纸盒上面减下来的一个面插上去的。
师：我也可以从别的纸盒上面再剪下一部分来贴上去，你看变成了什么？ 生：扶手椅 谢谢你请回。
师：我们还可以用这种方法制作一些小桌子，放在一起既和谐又好看。
四、柜子的制作方法。
刚才呀我们用了改变盒子形状的方法来变出家具。（板书：变形状）。
师：现在我们这还有一组家具，你们说这是什么家具。（柜子）。你看了这组家具之后，你们想不想知道它们是怎么做的啊？那你想了解什么？
*生：这抽屉怎么做的。有没有哪位小朋友能帮老师这个忙，告诉这位同学？
*生：一个小纸盒从中间对半剪，就变成了两个大小一样的抽屉。
师：哦，你的意思是这样的，说的非常明确，剪成一半变成小抽屉，是这样吧，好请坐。还有谁有问题？
*生：我想知道那个小柜子是怎么制作的？
师：这个问题提的很好。
师：有没有哪位同学帮这个忙？
师：我只要用三步就可以把这个纸盒变成小柜子。你们信不信？
生：信。。。。。不信
师：有的人信有的人不信。那我要是真变出来了，能不能给我点掌声？ 生：行
师：我选一个高一点的盒子来做小柜子我要变了啊。请你仔细看，三步，请同学们一起帮我数。1，我就把小柜子的一个面剪开。2， 把剪开的折下去。3，下边剪开一个门，怎么样带柜门的小柜子，可以给点掌声吗？
师：那么还有一个问题这个中间的隔板是怎么制作的呢？
生：说
师：把一个纸板剪长一点，宽度和柜子一样，多余的部分折下去进行粘贴，就得到了这个小柜子中间的隔板。是这意思吗，孩子。
师：好，下面我再变一个带抽屉的柜子要不要。（要）
师：老师的魔法一天只能用一次，下面呢我请来了我的一位小助手，让她来变给大家看，好不好。
师：我的这位小助手呢委托我一件事，想让我把这个小抽屉送给咱们班听课最认真，坐的最端正的同学。
五、学会装饰并欣赏作品。
师：孩子们你们知道吗刚才你们在看视频的时候有一样家具都等不及了，你看他来了，看PPT，这是什么呀？
生：床
师：这是一个专门为儿童设计的床。他用了卡通的造型，巧妙的把自己装饰了起来，书上还有许多装饰巧妙的作品，请看书第10—11页，看看哪些作品装饰的巧妙？等会请你来说一说。
师：谁愿意来说一说，你最喜欢哪一个家具？他是怎么装饰的？
好，最后一位同学，你来说。
生：这个床上下两层可以和哥哥姐姐在一个房间睡，而且这两层都装饰的很漂亮，还用了麦当劳的盒子做成的枕头。正因为有了这些才使得高低床显得更加生动。
师：但是同学们你们有没有发现这个高低床有一个地方设计的不好？
生：有围栏挡住了小楼梯。
师：你的观察力真强。你觉得这个小围栏可以放在哪？
生：放在床头可以避免我掉下来。
师：看样子你真是个善于观察生活的好孩子。
师：我们看完书本上的作品，我们再来欣赏一下其他同学的作品。从她们的作品中找一些设计灵感吧。
师：分析作品。
1、墙上贴上小青蛙，床上贴了爱心，多有趣啊。
2、床头贴了一张全家福照片，这张照片是小作者自己手画的，多有爱心啊。
3、办公桌上面有一个台灯，小沙发和柜子，多逼真啊，就像生活中的一样。
师：讲到这里我也想把我用纸盒做的家具给同学们看一下，这组家具和我自己的房间有点相似，不过我对他进行了一些改变，床头做成了彩虹的造型，两个小纸盒做成了床头柜，红色的被单上还绣了一颗爱心，办公桌上放了一盏灯和一本书回家早我就看会书，看累了我就可以躺在床上看看电视。另外餐厅了还有一个小沙发和小茶几，小沙发我用了剪贴的方法，做一个沙发巾，折出来贴上去，小茶几我用了画的方法，画了一个桌布。图案是水果，因为我觉得这样在吃饭的时候会更加有食欲。那么老师的家具制作完了。
你们想设计什么样的家具，把它布置的美观实用呢？咱们五人一小组都做沙发好不好，（不好）太单调了，你们想怎么分工的，你们自己商量商量，然后做一组美观实用的家具吧。那么现在开始吧。
制作过程
作品展示：
师：我看见有很多都做完了，哪位小组愿意给大家展示一下你设计的家具，并且分享一下你的制作方法。
好，你们一起上来介绍一下
师：你看做的真漂亮，尤其是这个。。。。好吧，请回去吧。
师：同学们你们猜一猜现实生活中有没有废弃物做成的家具。 有 介绍
师：制作的这么漂亮，这给我们说明了一个道理：世界上没有废弃的物品，只有放错地方的能源。
师：我希望同学们课下能够变废为宝，将这些放错地方的能源变成我们生活中有趣的物件。
好，咱们的今天的课到此结束。下课。
教学目标
1、学生学会各种颜色的搭配技巧。
2、掌握各种拼插技巧。
3、体验手工活动乐趣，体验成功的快乐。
重点难点
1、培养学生掌握颜色搭配和拼插技巧。
2、培养学生兴趣和动手能力。
教具准备
家具模型材料，彩图，家具模型范例等。
教学安排
一课时
教学过程
一、导入
今天老师给大家讲一个故事，爱因斯坦做小板凳。爱因斯坦小时候手工课小板凳做的歪歪扭扭，老师批评他，他却从抽屉里拿出更糟糕的，并说这次展示是他做的最好的。爱因斯坦虽然做的不好，但是他有一种不放弃的精神，最后终于成了伟大的科学家。
图片展示
同学们今天我们来做家具模型大家有信心做好吗？
二、教师讲解制作步骤
1、观察图片
①注意颜色的搭配
②注意拼插的部位
③看清楚材料的形状
2、制作时小组合作，共同完成。
①按顺序组装，先组装大的，再组装小的。
②先组装简单的，再组装复杂的。
三、开始制作
教师巡视指导。
四、展示作品
表扬优秀学生。
五、谈收获
从这节手工课中学到了什么？
《家具设计》课程标准
一、课程基本信息
课程代码：适用专业： 环境艺术设计专业
学 时 数：32学分：2学分
先修课程：设计色彩 设计素描构成基础 施工制图CAD软件等后续课程：居住空间设计、商业空间设计、酒店设计等
二、课程定位与课程设计
1、课程性质
本课程主要培养环境艺术设计专业学生室内设计及装潢过程中对家具的认识、选择、理解等专业能力。在学习本课程之前必须先修习过《设计色彩》、《 设计素描》、《构成基础》、《施工制图》、《CAD软件》，在熟练掌握前期知识的基础上，通过对本课程的学习，掌握家具设计的基本方法和相关知识，熟悉家具的一般结构和材料属性，掌握常用家具尺寸和家具设计的表现形式和方法。为后续的《居住空间设计》、《商业空间设计》、《酒店设计》和毕业设计等职业技术能力课程打下良好的基础。
2、课程基本理念
遵循现代职教理念，以工作过程为导向，以职业能力培养为目标，以职业标准为依据，以任务和项目为载体，重构教学内容，突出学生主体地位，改革教学方法，更新教学手段，加强教学过程的管理，提高课程教学质量。在充分的职业岗位能力分析的基础上，推行基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。
3、课程设计思路
该课程是依据“室内设计专业典型工作任务和职业能力分析表”中的居住空间设计工作任务设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体工作任务（项目）的过程中，获取相关的知识、能力和素质。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合相关职业资格证书的要求。课程设计以岗位职业能力分析、专业核心能力提炼、完成工作任务所需的知识、技能、态度等要素为线索来进行。教学过程中，遵循职业教学规律和学生认知规律，通过校企合作、工学结合，教学做合一等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。
三、课程教学目标
1.课程的地位和作用
本课程适用于环境艺术设计专业，是设计培养方案中的一门职业技术能力课程。学习家具设计课程，主要是为室内空间设计、划分等做准备。
2.课程教学目标
1）知识目标：
通过系统学习使学生了解掌握家具设计的相关知识，包括中外家具发展简史、家具设计造型原理、常用家具与人体关系、家具设计程序等，懂得家具设计的基本要素及形态，掌握该课程的知识框架、课程结构及学习要点及室内设计的规律；掌握陈设与家具在室内的作用并能够独立完成一个基本户型的设计，熟悉不同章节的重点和难点，熟练运用于实践工作中。
2) 能力目标：
能综合运用所学知识掌握家具设计的方法和理念，培养学生造型想象能力、创新意识，形成正确、规范的思维方式和分析方法，并能根据老师要求，完成相应的家具设计方案。
3) 素质目标：
通过对家具设计课程的学习，培养学生与人合作与沟通的能力，即适应新环境的能力、与人沟通和交流能力、安全操作意识信息处理能力等；培养学生自我学习能力，即能综合运用所学知识完成相应的家具设计方案；培养学生分析问题和解决问题的能力，即能综合运用所学知识分析和解决在家具设计过程中产生的问题；培养学生良好的诚信品质和责任意识，即做人诚实守信、工作踏实肯干，具有较强的工作质量意识，勇于承担责任。
四、课程内容标准
为使学生掌握中外家具发展简史、家具设计造型原理、常用家具与人体关系、家具设计材料与结构工艺、家具设计程序等专业能力所需的知识与技能，本课程采用案例教学法、现场教学法、启发式教学法等多种教学方法，并组织学生到实际项目中实践，将所学知识运用到实践项目训练中。本课程项目结构与学时分配见表1。
表1 课程项目（学习情境）内容与学时分配表
五、课程实施的建议
1、教学方法建议
建议本课程将学习过程与实际工作过程对接起来，采取任务驱动、项目导向的教学模式，尽量采用项目教学法、情境教学法、启发式教学法，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽思路，并融“教、学、做”为一体，激发学生的学习积极性，达到课程教学的目标。
2、学习方法建议
建议对于本课程的学习采用探究型学习、自主性学习、小组合作交流、操作练习等方法，让学生动手自主学习。另外，任课教师应时时加强学情分析和学法指导。
3、教材选用与编写建议
（1）教材选取的原则
教材选取应符合本课程标准的基本要求，以培养实践能力和创新能力为出发点，贯彻人才培养目标，以项目或任务为载体，将知识、能力、素质三者融入教材内容，强调理论与实践的结合。优先选用省部级以上规划教材，或近三年出版的高职高专优秀教材。建议使用环艺类理论实践一体化教材。鼓励教师编写适合教学实际的、工学结合的特色教材和讲义。
（2）教材名称： 《家具设计》范蓓主编北京：中国水利水电出版社．2010 （3）教材编写建议
必须依据本课程标准编写教材，充分体现任务引领、项目导向的课程设计思想。教材编写体例建议：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）练习。
4、教学资源开发与利用建议
参考资料：
1）.张克非．家具设计[M] ．沈阳：辽宁美术出版社．2006
2）.孙亮．系列家具产品设计与实训[M]．上海：东方出版中心．2008
5、教师业务素质要求
（1）任课教师应具良好的沟通能力、善于捕捉学生的学习热情与兴趣点、与课程相关的理论知识与实践经验等的专业能力。
（2）实践指导教师应具有现场实际工作经历2年以上，或取得高级室内设计师职业技能等级证书。教学团队能做到专兼结合，符合“双师”结构要求。
（3）具备一定的家具设计或室内设计等相关的项目设计能力。
（4）能采用先进的教学方法，具有较强的课堂驾驭能力。 （5）具备基于工作过程导向的课程组织与课程设计能力。 （6）具有良好的职业道德和工作责任心。
6、教学条件建议
为保证学生顺利完成项目、任务，本课程必需在理论实践一体化教室或专用实训室完成教学过程。根据课程内容和要求，提出实训场所（实践教学基地）功能和设备配置的基本要求。校外实训基地及条件同样列出要求。具体要求见表2。
7、考核评价要求
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。各项目（学习情境）
注：
1、各项目考核过程中要注意考核工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等内容。
2、公共学习领域类课程参照执行，可适当修改。
8、其它说明
执 笔 人：解静教研室主任：江水明系、部主 任：李杰 教务处长：马祥兴主管领导：张燕制 订 日 期：
教学目标
1、了解家具的形态特点，学会欣赏感受家具中的美。
2、学会利用各种方法将纸盒变成家具。
3、在制作过程中体会创造活动的乐趣，初步接触和了解“变废为宝”的设计思想，唤起学生保护环境的意识。
教学重点
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
教学难点：设计制作出造型美观、多样的家具。
课前准备：纸盒、彩色纸、剪刀、胶水等
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢《智慧树》栏目吗?我们和红果果、绿泡泡一起做一做：食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。现在就让我们一起进入巧巧手乐园吧。
二、游戏：知识问答
1、说说自己家里有哪些家具？
学生说出家具名称，教师讲述家具的种类。
桌：餐桌、电脑桌、茶几。
椅：折叠椅、沙发。
柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。
床：单人床、双人床。
2、欣赏不同造型的同类家具。它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？）
3、古代家具与现代家具对比欣赏
现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（功能多，造型简洁、色彩多样。）
家具的发展体现了人们生活的变化，人们对美的追求。
二、游戏“请你像我这样做”
1、课件展示纸盒做好的沙发家具
观察老师提供的家具，说说这个纸盒家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
2、教师示范，学生跟着一起做。
3、师小结制作方法：刻、折、剪、插接、组合、装饰粘贴。
三、游戏：争当小小设计师
1、课件展示多种纸盒家具的作品，学生欣赏
2、你带了哪些盒子，是什么形状的？你觉得适合做什么家具？
学生拿出盒子进行小组讨论交流
3、分小组研究创作
制作要求：
（1）各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，注意方法多样，装饰到位。
（2）小组合作完成，分工明确，人人参与。
（3）讲究卫生，安全使用剪刀。
四、全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出最佳小组和家具设计奖。
五、总结，对学生进行环保教育。
生活中很多的废弃品经过你灵巧的小手变成了小小的艺术品，希望同学们变废为宝，节约资源，争做环保小卫士。
《纸盒变家具》教学设计
教材来源：人美版义务教育课程标准实验教科书 内容来源：人美版二年级美术下册 授课教师：中牟县新圃街小学
王利锋
教学课时：一课时
授课对象：二年级学生 目标确定的依据
【课程标准的相关要求】
《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。在课程标准中规定这一学段应达到的目标是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材进行简单的组合与装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 【教材分析】
本课教材共两页，展示了大量用纸盒变家具的示意图。教材通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具，引发学生的创作兴趣。 【学情分析】
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对于手工制作，对于学生并不陌生，对于“变废为宝”的设计思想也已经有了一些了解，可是在制作过程中，有些学生动手操作能力还不强，因此，在课堂上教师的引导，小组成员之间的合作是非常重要的。 【学习目标】
目标一 ：通过欣赏纸盒做的一些优秀作品，结合“物以致用”的设计思想，大胆创作，会说出自己的家具创作思路。
目标二：通过观察、思考、小组讨论与合作等学习方法，能利用废旧纸盒制成家具作品。 【评价任务】
1、能否通过小组讨论，把自己的创作思路表达出来。
2、能否运用制作方法，利用废旧纸盒制作出新颖的家具作品。
【学习的重点与难点】
学习重点：能从纸盒的造型中展开联想，激发创作欲望，动手设计和制作家具作品。
学习难点：设计的家具作品的新颖、美观，造型的多样。 【教具学具准备】
课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。 【学习流程】
（一）魔术导入：
老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，激发学生的学习兴趣。板书《纸盒变家具》。
（二）、研究家具的特点：
1、欣赏古代和现代那些款式新颖，功能多样，造型各异，色彩鲜亮的家具。（为创作家具的类型做铺垫。）
2、分析古代与现代家具的异同点。
（三）、研究用纸盒制作家具的方法。 (每组发几件学生制作好的作品)
1、欣赏学生作品，小组内分析、研究、总结出制作方法。（让学生自己探索纸盒变家具的制作方法）
2、全班交流观察结果。
引导学生说怎么做出来的按照“首先---然后---最后---”的顺序。 师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。
（四）探索步骤
老师示范演示制作一件作品，讲清要领 ：
（1）、老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？（考察学生会不会巧妙地利用形状创作。）
（2）、老师示范做一个床，讲清步骤，学生也参与设计。（学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。）
3、欣赏作品，为创作提供范例。（打开学生的创作思路） (五)、分小组研究创作
1、说出你的创意
现在8人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分工？
2、小组合作要求：
（1）、请各小组制作一组感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。 （2）、小组合作完成，分工明确，人人参与。 （3）、讲究卫生，安全地使用剪刀。
（4）、评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。
（使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制作前提醒学生安全的使用剪刀。制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求中强调讲究卫生。从而提高学生的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发学生的创作欲望和积极性。）
3、教师巡视辅导：
(1)指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全） (2)启发学生大胆构思，利用现有的材料进行创新。 （培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。）
（六）、作品的展示与评价
教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制作精美奖，最有创意的设计师。（激发学生相互鉴赏的兴趣，提高鉴赏能力，促进发展。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。） (七)、拓展延伸：
用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。（鼓 3
励学生多动手实践，提高环保意识） 【板书设计】
纸盒变家具
方法：剪、折、刻、组合、粘贴
巧妙用形 步骤：合理用法
美化装饰
家具展设计
成都家具展的完美落幕带给了毕加小编不少启发，在广州9月份同样也将迎来家具展。一个家具展的成功开展，背后都依赖着一批专业的展厅设计公司把展厅的设计图绘画出来，之后还根据设计图搭建…这一系列的动作无疑是检测一家公司是否合格的重要标准。
在广州春秋两季都会举办国际家具博览会，历史长、层次高、规模大、品种全受到了不少供采购商的青睐，那么展厅设计公司怎样才能把自己搭建的平台和这四点紧密的结合起来？创造出一个使参观者驻足的展厅？
小编认为最需要注意的问题是创意。当今只有突出的创意才能吸引眼球。有些家具原本已经创意十足了，但是我们在设计时还是要依据家具的特色配以合理的设计，这样才能够将两者紧密融合起来，更突出产品内在的特点。同时还需要很多的辅助材料，例如灯光的应用，怎样颜色的家具需要的灯光颜色不同，从而营造一种令人驻足的气氛；材料的采用，通常搭建展厅都是以木为主材料，家具作为一种体积和体重都较大的产品，所需的材料当然要比较结实一点，这样才能更好的保证安全；格局分布，相对于其他产品，家具摆放需要占据的地方较多，因而怎样在有限的空间内放置跟多的产品，并且没有阻碍参观者的参观路线，这是设计师们值得思考的问题。在展厅设计中需要注意的问题林林种种，那么需要解决这些问题最直接的方法就是寻找一家一流的展厅设计公司。
《家具设计》课程教学大纲
一、课程性质和任务
本大纲依据教育部高教司组织制定的《全国高职高专教育木材加工技术专业人才培养指导方案》编写而成。《家具设计》是木材加工技术专业家具制造技术方向核心课程专业课程之一。其任务是：使学生掌握家具设计的基本知识和基本理论，具备根据家具风格、功能、造型、色彩、结构、装饰、经济等设计要素进行家具设计与设计方案的表达基本技能，特别是具有结构与生产工艺设计为主的“二次设计”或生产一线的现场设计能力，满足从事家具制造技术专业各岗位对该类知识能力的基本要求。本门课程结业后，学生应达到中级以上家具设计技术人员和家具制造技术人员的业务水平。为提高学生的全面素质和职业技能，增强就业能
力打下一定基础。
二、课程教学目标
（一）知识教学目标
1．熟悉家具设计技术及相关理论知识；
2．熟悉家具的基本类型； 3．掌握家具设计的步骤、方法；
4．掌握家具风格、功能、造型、色彩、装饰、经济等要素的一般设计规律和设计应用的方
法；
5．掌握家具结构的分析方法。
（二）能力培养目标
1．学会依据家具设计的步骤、方法进行家具设计；
2．能完整表达家具设计方案的全部内容；
3．学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行家具设计与专业
性的家具介绍；
4．学会徒手绘画、运用制图工具绘制、计算机辅助设计等方法进行家具 设计方案的设计表
达；
5．能用所学理论和手段对家具结构进行现场设计与表达。
（三）思想德育目标
1．培养学生具有良好的家具行业职业道德和社会责任感； 2．使学生具有明确的环境保护以及安全生产的意识；
3．培养学生善于观察、勤于思考、敢于实践的科学态度和创新求实的开拓精神；
4．培养善于交流、乐于协作的团队精神；
5．培养学生养成严格执行生产技术规范的科学态度；
6．培养学生科学的世界观、分析解决问题的能力和理论联系实际的工作作风；
7．提高学生的知识产权法律观念和行业保护意识。
三、教学时数分配建议
四、教学内容和要求
第一章 家具设计理论基础
学习目标
（一）知识目标 1． 了解家具的特性 2． 熟悉家具设计概念 3.掌握家具设计的原则 4.熟悉家具设计常用名词术语 5.了解家具设计人员要研究的问题
(二)技能目标
1.学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行专业性的家具介绍
2.学会运用家具设计的原则进行评价家具设计方案
3.熟悉家具设计人员的岗位能力模块和设计能力提高的学习途径
4.运用规范的家具设计名词术语进行设计标注
相关理论知识 第一节 家具设计概述
家具设计概念 家具特性 家具设计与家具介绍考虑的基本要素
第二节 家具设计原则
工效学原则 辩证构思的原则 满足需求的原则 创造性的原则 流行性的原则 资源持续利用
的原则
第三节 家具设计常用名词术语
明清家具构件名称及其形态 现代家具设计常用名词术语
第四节 家具设计人员的知识领域与技能要求
家具设计人员要研究的问题 家具设计人员岗位的十大能力模块
本章技能实训
一、实训目标
学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行专业性的家具介绍，具备家具设计与销售岗位的沟通表达能力。
二、实训场所与组织
在家具展示室、多媒体教室或家具商场对家具实物或家具照片进行设计要素分析与销售模拟
介绍。
三、实训设备与材料
家具实物、家具照片、多媒体设备
四、实训内容与方法
教师示范---学生示范---教师讲评---分小组进行讲、听、讲评与考核---实训小结
五、实训考核标准
根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行专业性的家具介绍，依据
要素介绍的完整情度制订具体评定标准。
第二章 家具设计实务
学习目标 (一)知识目标
1．了解家具新产品概念与产品创新的含义
2．了解产品创新的法律意义 3． 了解家具产品的外观专利
4． 熟悉家具设计的家具产品的创新技法
(二)技能目标
1． 学会家具设计的方法、步骤。 2． 熟练掌握家具设计的工作内容
相关理论知识
第一节 家具设计的方法、步骤及工作内容
设计准备阶段 设计构思阶段 初步设计阶段 设计评估阶段 设计完成阶段 设计后续阶段等
各步骤的方法及工作内容 第二节 家具新产品开发
新产品概念与产品创新的含义 产品创新的法律意义 产品的外观专利 家具产品的创新技法
本章技能实训
一、实训目标
熟练掌握家具设计工作步骤和家具设计方案全部内容的完整表达
二、实训场所与组织
按照家具设计的方法提前进行设计准备，在绘图室，在教师的指导下完成一件家具的方案设
计。
三、实训设备与材料 制图工具、绘图纸
四、训内容与方法
根据家具设计工作内容，提交家具设计方案图、文、表等全部内容，并加封面设计装订成册。
五、实训考核标准
根据家具设计方案图、文、表等全部内容的完整情况、设计水平、制图规范及设计表达水平
等四方面制订具体评定标准。
第三章 家具的类型
学习目标
（一）知识目标
1． 掌握家具不同风格的主要特征 2． 掌握家具的各种分类方法
(二)技能目标
1． 学会在各种情况下合理区分与称呼家具 2． 学会根据家具特征确定家具风格的方法
相关理论知识 第一节 古典风格家具
英国传统式家具 法国路易十四式家具 意大利古典式家具 美国联邦式家具 西班牙和地中
海式家具 中国明式家具
第二节 现代风格家具
现代式家具 高技派与超高技派家具 村野式家具 北欧式家具 后现代式家具
第三节 家具分类
按基本功能分类 按使用场所分类 按制作家具的材料分类 按家具的结构特征分类
本章技能实训
一、实训目标
了解当地家具市场的家具种类与风格并进行统计划分。
二、实训场所与组织
在教师的组织下，到当地家具市场进行参观、调查。
三、实训设备与材料
四、实训内容与方法
教师在现场集中讲清参观注意事项和调查方法后，由学生分别调查，然后分小组进行统计分
类。
五、实训考核标准
根据参观、调查的态度和统计分类表的种类数量和分类准确情况进行制订具体考核评定标
准。
第四章 家具功能尺寸设计
学习目标
（一）知识目标 1．了解人体工程学概念
2．掌握人体测量及测量值在家具设计中的应用
(二)技能目标
1． 学会计算与确定各种家具功能尺寸 2． 掌握使用家具主要尺寸的国家标准
相关理论知识 第一节 人体功能尺寸
人体工程学概念 人体测量及测量值的应用
第二节 人体功能尺寸在家具功能尺寸计算与设计中的应用
坐具的功能尺寸设计 桌类家具的功能尺寸设计 台类家具的功能尺寸设计 柜类家具的功能
尺寸设计 床的功能尺寸设计 附录： 家具主要尺寸的国家标准
本章技能实训
一、实训目标
学会在家具设计中计算与确定各种家具功能尺寸。
二、实训场所与组织
在教室，以本班同学为使用人群进行课桌椅的功能尺寸计算并与设计设计。
三、实训设备与材料 制图工具、绘图纸
四、实训内容与方法
书写计算公式过程与结果并与教室的课桌椅尺寸对比分析，按计算结果尺寸进行课桌椅设
计，设计要求绘制三视图和透视图。
五、实训考核标准 根据计算公式应用、计算结果、设计合理情度，设计表达准确情况进行制订具体考核评定标
准。
第五章 家具造型设计
学习目标
（一）知识目标
1． 掌握家具造型构图法则
2． 掌握家具的平面构成、立体构成、色彩构成等设计方法
(二)技能目标
1．学会运用三大构成的知识进行家具造型设计和色彩设计
相关理论知识
第一节 家具造型构图法则
比例与尺度 变化与统一 均衡与稳定 模拟与仿生 错觉
第二节 家具构成设计
家具的平面构成设计 家具的立体构成设计 家具的色彩构成设计
本章技能实训
一、实训目标
学会运用三大构成的知识进行家具造型设计和色彩设计，掌握徒手绘画设计草图的技能。
二、实训场所与组织
在教室，个人独立进行造型设计，徒手绘画。
三、实训设备与材料 A4复印纸、钢笔。
四、实训内容与方法
用钢笔徒手绘画各类家具造型设计30款。
五、实训考核标准
重点从完成数量、审美、创意和表达等方面对绘画的效果进行制订具体考核评定标准。
第六章 家具结构设计
学习目标
（一）知识目标
1． 掌握家具的各种接合方式 2． 掌握家具基本部件的结构 3． 学会家具结构分析
(二)技能目标
1． 学会选择运用家具的接合方式进行家具设计。 2． 掌握家具基本部件结构的拆装与设计表达
3． 掌握板式家具的安装结构
4． 学会32mm系统在板式家具和实木家具拆装结构中的应用
相关理论知识
第一节 家具的接合方式
榫接合 胶接合 钉接合 木螺钉接合 连接件接合
第二节 家具基本部件的结构
框架部件结构 板式部件结构 箱框结构 脚架结构 弯曲件结构
第三节 实木家具结构分析
柜体安装结构 脚盘或脚架的安装结构 背板的安装结构 门的安装结构 搁板的安装结构 抽
屉的安装结构 其它结构 第四节 板式家具的安装结构
安装结构与配件的基本特征 五金件的类型 柜体框架连接 搁板与旁板的连接 门与柜体的连接 背板与旁板的连接 板式家具结构中的32mm系统
第五节 软体家具结构 支架结构 软体部位结构
第六节 明式家具结构分析（选用）
基本接合 木框嵌板结构 家具腿足和上部的接合 家具腿足和下部的接合
本章技能实训 实训一：
一、实训目标
剖析实木家具、板式家具、软体家具的结构
二、实训场所与组织
在实验室或家具展示室，15人一组分别对实木家具、板式家具、软体家具进行拆装、结构
分析和绘制结构图。
三、实训设备与材料
实木家具、板式家具、软体家具样品和家具拆装工具。
四、实训内容与方法
对家具拆装练习后，根据实木家具、板式家具、软体家具等三种不同结构分别绘制它们的结
构装配图。
五、实训考核标准
根据所绘制的结构装配图与实物结构对照，按准确情况不同制订具体考核评定标准。
实训二：
一、实训目标
掌握家具结构设计与表达技能
二、实训场所与组织
在绘图室或教室，单独进行家具造型与结构设计。
三、实训设备与材料 制图工具、绘图纸
四、实训内容与方法
由学生选择实木家具、板式家具、软体家具等任一种进行家具方案设计，要求绘画一件家具的造型效果图和结构装配图、零件图、大样图。
五、实训考核标准
根据所绘制的造型效果图和结构装配图、零件图、大样图的合理性、可行性和表达的准确性
制订具体考核评定标准。
第七章 家具装饰设计 学习目标
（一）知识目标 1． 了解家具装饰概念 2． 掌握家具装饰的类型
(二)技能目标
学会运用家具装饰要素进行家具设计
相关理论知识 第一节 家具装饰概述 家具装饰概念 家具装饰的类型
第二节 家具装饰要素
线型与线脚 脚型与脚架 顶饰与帽头 床屏与椅背
本章技能实训
一、实训目标
学会运用家具装饰要素进行家具设计
二、实训场所与组织
在教室，在教师的统一指导下，进行家具装饰要素分项设计练习，和口头描述所观察到的家
具装饰的类型
三、实训设备与材料
钢笔、速写本
四、实训内容与方法
以课堂练习的形式，进行问答式描述所观察到的家具装饰的类型，以草图的形式进行家具装
饰要素分项设计练习。
五、实训考核标准
根据回答和绘画的草图的情况作为平时成绩评定依据。
第八章 家具的经济设计
学习目标
（一）知识目标
1．了解家具成本的构成 2．掌握成本核算方法
3． 了解车间的合理规划方法 (二)技能目标
1． 学会合理地组织工作位置
2． 学会合理地安排操作工人与设备的位置 相关理论知识
第一节 家具成本构成
成本的概念 家具成本费用 成本核算方法 第二节 原材料计算
基材用量计算 其他材料的用量计算 第三节 生产车间设备布置的基本要求
合理地组织工作位置 合理地安排操作工人与设备的位置 合理规划车间 综合实训
一、实训目标
掌握家具设计方法与内容。
掌握完整、规范的家具设计方案图、文、表的设计表达。
二、实训场所与组织
在教室、图书馆、绘图室在教师的指导下，以个人为单位进行家具开发设计。
三、实训设备与材料 绘图工具、绘图纸、计算机
四、实训内容与方法 根据校内实习工厂、校外实习基地的家具产品特点和生产加工水平选择一家企业，为之开发一套家具产品，按照设计工作步骤，要求徒手绘画家具设计的主视草图、立体草图、理念草图、式样草图、结构草图。利用文具绘制家具设计方案图、透视效果图、装配结构图、零部件图、大样图、拆装示意图、裁板（排料）图等图纸系列,填制各种生产明细表及清单。书写设计说明、产品说明书，然后配上封面、目录并装订成册。
五、实训考核标准
根据家具设计的合理性、方案图、文、表等全部内容的完整情况、设计水平、制图规范及设计表达水平等五方面制订具体评定标准。
设计说明
一、家具设计的原则与家具构成的基本要素 家具设计应遵循的设计原则：实用性、舒适性、安全性、艺术性、简约性
家具构成的基本因素：功能、材料、结构、造型、色彩 二.设计前的分析与思考
1.家具设计的服务对象：适宜客人比较多，空间比较小的家庭或会所使用，属于备用家具。
2.设计家具的目的：节约空间，实用。一年四季都可以使用。 3.设计原则：实用性，舒适性，节约性 4.按照功能家具放置在：餐厅 5.家具类型：组合式家具 三.材料，色彩及尺寸的确定 材料：木材
色彩：白色简洁系列 尺寸：见三视图 四.家具特色
从外观看：庄重简介的现代餐厅家具
简单的几何体组成一组，显得整个家具简洁大方，适宜现代风格的餐厅。几何体简洁大方，实用性比较强。有简单的内在美。木质和软垫结合，再加上是白色和淡黄色结合，给人安静舒适的感觉，浪漫而不缺时尚。立方体设计可以节约空间，在平时的时候可以在上面放一些装饰性的东西如一束花之类的为室内增加许多生活的情调，最大的是可以节约空间。
环保设计：当人们越来越多的关注到人类本身的时候，“环保”被提上日程，从此后，环保成为一个永远流行、永远重要的话题。如今设计理念越来越多的回归人本，环保设计也成为时尚。本餐厅家具的设计采用木质材料，加上软垫的设计，都采用环保的材料，对人体没有任何危害。
设计风格：自然风，精神层面的回归
在提倡低调奢华的同时，自然风格反而更受欢迎。我们正处在一个社会转变的时代，我们必须要关注人性化、更注重精神层面的元素，也就意味着我们要学习如何过更不一样的生活。
自然风格的本套餐厅家具带给人们一种安心的感觉，也提供了一种返璞归真的心灵触动，让人们的内心安定下来，安抚这些经济变动时期不安的心。过往家具设计往往截取自天然元素，或者是选择天然材质，现在则更注重天然本身和人之间的距离。也就是拥抱自然，通过家具的设计，让人们更接近自然环境，使人心情舒畅。
抽屉结构家具论坛
抽屉结构 结构, 抽屉
家具零、部件的标准化与通用性设计首先是建立在32mm系统的基础上，再辅以双模数，其部分产品的特殊部件须配以特殊的孔距来实现。对于后一点，比如说，实木部件本身的力学性能要比同一规格的普通人造板材好，所以有的尺寸较小的实木部件在采用圆棒榫连接或圆棒榫 五金连接时，可以考虑使用20mm的孔距来实现。而像门铰旁孔的定位孔距，有的是52mm，有的是48mm。它们的确定只能依据定型五金件的尺寸而采用相应的孔距，这些特殊的孔距可用专用的打孔设备来一次或多次完成。而通用性是指同一产品或不同产品的同一部件在组装时能够任意配用的性能。一般来说，只要按照工艺文件的要求采用标准化设计，32mm系统及特殊孔距的完成完全可以实现家具部件的通用性。
抽屉的标准化与通用性设计是在生产实践中通过对家具生产所需的材料、设备和五金配件等主辅材料的整合，以期使家具在设计、制造及售后服务等方面更快捷、准确。设计的主要依据是标准化设计方法、32mm系统的关键知识以及人体工程学、标准五金配件规格、板材规格和抽屉尺寸等因素。
设计的目标是：
1）根据抽屉的组成和结构，对抽屉的零部件进行标准化、通用性和系列化设计，使抽屉设计满足互换性； 2）产品尺寸系列化。
二．抽屉的标准化与通用性的设计
1）抽屉的组成、结构及材料的确定抽屉的组成部分通常有以下两种情况：
a.抽屉面板、抽屉侧板、抽屉后板、抽屉底板；
b.抽屉面板、抽屉侧板、抽屉后板、抽屉前板、抽屉底板。 抽屉的结构亦有许多种形式，目前较常采用的结构形式有： a.木榫 抽屉连接件全拆装式；
b.木榫 抽屉连接件 自攻螺丝全拆装式； c.燕尾榫固装式。
本设计介绍的是组成和结构的具体情况。具体的结构是，抽屉面板与抽屉侧板的连接、抽屉后板与抽屉侧板的连接采用Φ6×30mm的圆棒榫和抽屉连接件来连接；抽屉底板是嵌入抽屉面板、抽屉侧板、抽屉后板的槽中安装的。一般来说，抽屉面板采用厚度为18mm的人造板，抽屉侧板和抽屉后板采用厚度为12mm的中密度纤维板（双面用三聚氰氨纸饰面），抽屉底板采用厚度为5mm的中密度纤维板（双面用三聚氰氨纸饰面），而实际所采用材料的品种、规格由设计需要而定。
2）抽屉侧板的尺寸以及连接件孔的大小、位置、深度和槽的大小、位置、深度的设计：
a.抽屉侧板的长度确定抽侧板的长度=所需抽屉路轨的长度1。而抽屉路轨的长度为定值，常用的抽屉路轨的长度规格为：250mm(10")"600mm (24")，其中每种规格按50mm递加，即250＋50n（n=
1、
2、3......8）,共8种规格。在此把这8种规格定为长度系列1,因此可依此确定抽屉侧板的长度。要想具体确定所需哪种长度规格的路轨就须先知道安装抽屉的内空。
通常情况下可根据安装抽屉的抽屉后板与背板之间的距离来计算所需路轨的长度规格。一般取此距离20"60mm，用安装抽屉的内空深度减去20"60mm后所得的距离与长度系列1相对照，取相近的长度系列1中的某一长度即可。但有一点须注意：安装抽屉内空≥长度系列1 3（mm）。 b.抽屉侧板的高度确定抽屉侧板的标准高度定为长度系列2，即高度规格为：60＋20n（n=
1、
2、3...9）。具体选择哪一种高度，可以根据抽屉最低安装距离要求以及实际需要而定。单个抽屉最低安装距离要求是以能把抽屉放进柜体为准。抽屉侧板最大值=安装抽屉净空高度－16－5(mm)。这里16mm为上安装最小间隙，5mm为下安装最小间隙。一般抽屉侧板的高度可依此最大值与长度系列2相对照，取相近的比其最大值小的值即可。
比如，一个床头柜有一个抽屉，其抽屉安装净空高度为160mm，则抽屉侧板最大值=160－16－5=139(mm)。对照抽屉侧板的标准高度即长度系列2，可取抽屉侧板高度为120mm。
c.抽屉侧板上孔的位置、大小、深度、孔边距确定设定抽屉侧板底端为所有高度的基准，取高度为120mm的抽屉侧板为例，加以具体说明。孔的位置确定规定抽屉侧板底端至抽屉侧板最下孔中心的距离为32mm（之所以取32mm，一是因为符合32mm系统，利于排钻打孔；二是对于不同高度的抽屉侧板均能在结构上满足要求）。然后，可以采用32mm系统向上依次排孔。一般取抽屉侧板最下孔与最上孔为抽屉连接件的孔，中间配以圆棒榫加以定位。
b.抽屉连接件的孔的大小、深度、孔边距确定抽屉连接件的偏心轮的大小、深度为Φ12×13mm，连接杆的大小、深度为Φ6×22mm，孔边距为21mm。 c.圆棒榫孔的大小、深度确定圆棒榫的大小、深度为Φ6×22mm。
D.抽屉侧板上槽的大小、位置及深度确定槽的大小：抽屉底板是采用嵌入式的，在安装时要考虑有一定的安装余量。取安装余量为，则抽屉槽的宽度、深度可取为6mm，即抽屉侧板上的槽的大小可定为6×6mm。槽的位置：规定槽的最下端离抽屉侧板底端的距离为10mm，即槽的下端离抽屉最下孔中心的距离为22mm。槽的长度：抽屉底板是采用嵌入式的，因此抽屉侧板上的槽要开通。
3）抽屉后板的尺寸，连接件的位置、大小、深度及槽的大小、位置、深度的设计
a.抽屉后板的长度确定一般的抽屉路轨（包括托底、夹底、三节路轨）的宽度为，抽屉侧板的厚度为12mm。那么抽屉后板的长度=安装抽屉净空长度－（×2＋12×2）mm，即须在安装抽屉净空长度的基础上减去49mm。而实际应用上这个尺寸并不行，主要原因是在安装抽屉路轨的定轨部分时所用自攻螺丝会外露一些，在考虑抽屉能自由活动时，往往在每边各给出1mm的活动余量。因此抽屉后板的长度=安装抽屉净空长度－51(mm)。 b.抽屉后板的高度确定一般在安装前，因设备的加工误差及人为误差，往往导致在安装时造成抽屉侧板的顶端与抽屉后板的顶端不是很平齐。在实际生产中，取抽屉后板的高度比抽屉侧板的高度少1mm。因此，抽屉后板的高度=长度系列2－1(mm)。
c.抽屉后板上孔的位置、大小、深度、孔边距确定
①孔的位置确定：与抽屉侧板上连接件孔的确定一样，规定抽屉侧板底端至抽屉侧板上最下孔中心的距离为32mm。然后采用32mm系统向上依次排孔。一般取抽屉侧板最下孔与最上孔为抽屉连接件的孔，中间配以圆棒榫加以定位。对于抽屉后板高度为59mm和79mm的情况，孔位的确定同抽屉侧板。
②抽屉连接件的孔的大小、深度、孔边距确定：抽屉连接件的自攻部件的大小、深度为Φ5×，孔边距为7mm。
③圆棒榫孔的大小、深度确定：圆棒榫孔的大小、深度为Φ6×。
D.抽屉后板上槽的大小、位置及长度确定抽屉后板上槽的大小、位置、长度确定同抽屉侧板。
4）抽屉底板的尺寸设计抽屉底板是嵌入抽屉面板、抽屉侧板、抽屉后板的6×6mm槽中安装的，则：抽屉底板长度=抽屉后板长度＋×2(mm)；抽屉底板宽度=长度系列1－12＋×2(mm)= 长度系列1－1(mm)。 5）抽屉面板的尺寸，连接件孔的位置、大小、深度及槽的大小、位置、深度的设计本例中采用抽屉缩进的形式。 a.抽屉面板的尺寸确定抽屉面板的长度=安装抽屉内净空长度－2×2(mm)；抽屉面板的高度=安装抽屉内净空高度－2×2(mm)。其中2mm是指抽屉面板与相邻板件间的间隙。有些家具不是只有一个抽屉，如五斗柜就有5个抽屉，在这种情况下，计算抽屉面板的高度时则须作相应地调整，但要保证缝隙为2mm。抽屉面板上孔的位置、大小、深度、孔边距确定：
①孔的位置确定：首先要确定抽屉面板上的最下孔至抽屉面板底端的距离。因为有一个抽屉安装最小间隙为5mm，而且在本例中采用抽屉面板盖住抽屉底板的情况，则抽屉侧板至抽屉面板底端的最小距离为18＋5=23mm。依此规定抽屉侧板至抽屉面板底端的最小距离为25mm，这样可以确保在抽屉面板不盖住抽屉底板的情况下依然可以使用。因此，抽屉面板上的最下孔至抽屉面板底端的距离=25＋32=57mm。这里32mm为抽屉侧板底端至抽屉侧板上最下孔中心的距离。 ②抽屉连接件的孔的大小、深度、孔边距确定：抽屉连接件的自攻部件的大小、深度为Φ5×。孔边距可参照抽屉后板长度的确定方法及缝隙计算得出，本例中，孔边距=＋1＋6－2=。
③圆棒榫孔的大小、深度、孔边距确定：圆棒榫孔的大小、深度为Φ6×。孔边距同抽屉连接件的孔边距。
D.抽屉面板上槽的大小、位置及长度确定槽的大小取6×6mm；槽的位置同抽屉后板的位置一样，即槽的下端离抽屉面板最下孔中心的距离为22mm；槽的长度应以抽屉面板上连接件的孔边距为基准，即槽的两头至各自的端部距离等于孔边距。
综上所述，抽屉的标准化与通用性设计可以实现家具企业的专业化生产线，以便设计工作者有参考依据，使生产工艺更加成熟、先进，有利于生产管理，有利于产品的系列化，使项维修、安装、更换工作更加方便和快捷。
教案 课程名称：家具设计
适用专业年级：环境艺术设计11级 授课时间：2013——2014年 第一学期 授课教师：金微薇
授课题目：家具设计与人体工程学 授课学时：1学时 授课类型：理论课
教学目标：课程旨在通过家具设计的学习，使学生深入理解人体、平面与立体、形态与构造、材料与加工等相关方面的关系，同时培养学生的设计能力与创造能力。知识层面：快速绘制家具造型色彩效果图表现和技巧 技能层面：（1）掌握快速绘制设计家具造型方法和技巧；
（2）掌握快速绘制设计家具造型色彩效果表现图方法和技巧；
（3）能很好陈述家具设计思想； 情意层面：培养严谨的家具形体的把握
教学重点：家具功能设计与人体工程学及家具造型设计 教学难点：家具的设计满足设计感和使用功能性 教学手段：理论知识讲授、技能操作
教学方法：教授法、多媒体辅助教学法、案例教学法、对比法
教学过程：
复习导入（3分钟）：
通过提问回顾上节课所学家具的要素、分类和设计原则的内容，再展示不同功能形态的家具设计，导入课程内容, 引起学生的思考，进入本课程的学习。
教授新课（20分钟）
第一节、人类作息原理 （10分钟） 从某种意义上来讲，设计家具就是设计生活，这里包含着两层含义，一是：生活途径，二是：舒适性。不管是生活途径还是舒适性，家具的设计都离不开人体工程学。 从环境角度来讲，还应考虑以下三个问题：
1.体态：是人体活动的主体范围，不同地区，不同性别，不同年龄层以及不同的个人其人体测量值是不同的，决定体态的空间参数也显然不尽相同。同时还应考虑持续使用的时间要素与姿势变换的要素。
2.位置：是由个人与群体生活的传统习俗生活方式和工作习惯所决定的，一般场合以视觉定位为依据，但在追求工作效率与降低活动频率和幅度的特定场合尚需做出精确的定位。 3.方向：是指人体的活动路线，这种路线需要兼顾生理和心理的需求因而也是趋于理性。
第二节、坐卧类家具功能设计 （10分钟）
? 坐卧类家具不外乎两大类型，一类是工作用家具一类是休闲用家具。
对于休闲用家具而言，其主要目的:就在于放松人体消除疲劳，享受生活但也包含某些细微的活动。 工作类家具是适应人类日常工作的家具，其中心任务是应能提高工作效率，同时还要考虑减少疲劳并具有经济性。以便在长时间工作时人体能得到短暂的间休。使其迅速恢复精力继续工作。 （1）、坐具的基本尺度与要求
坐高：坐高是指坐具的坐面与地面的垂直距离，椅子的坐高由于椅坐面常向后倾斜，通常以前坐面高作为椅子的坐高。
坐深：主要是指坐面的前沿至后沿的距离。坐深应该与坐高成反比。即坐高越大坐深越浅。 坐宽：椅子坐面的宽度根据人的坐姿及动作，往往呈前宽后窄的形状坐面的前沿宽度称坐前。
课堂回顾（10分钟）： 课堂讨论：（7分钟）所放案例体现的是家具与人体工程学的那哪些关系 课堂小结：（3分钟）教师进行课堂小结 课后作业（2分钟） 衣柜的绘制要求：
1、尺寸：A3
2、
2、交作业时间:下周一下课前
3、数量：2 教学后记（略） 板书
J第三章家具与人体工程学 第一节概念要素
第一节、人类作息原理
第二节、坐卧类家具功能设计 1.坐高：
1、点 2,。坐深：
3、面
4、体
5、空间