习作：二十年后的家乡教学设计(二十年后的家乡优秀教学设计)

　　下面是范文网小编分享的习作：二十年后的家乡教学设计(二十年后的家乡优秀教学设计)，供大家参考。

　　二十年后的家乡

　　习作要求：

　　1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

　　2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　３、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

　　教学重点：

　　１、引导学生充分发挥想象。

　　２、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

　　3、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

　　二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

　　1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？

　　⑴ 家乡二十年后景物的变化：

　　街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。

　　⑵ 二十年后家乡人物的变化：

　　爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。

　　⑶ 看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化

　　三、师生合作，探索表达方法

　　１.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：

　　（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）

　　２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

　　３.指导学生编写习作提纲。

　　4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。

　　第二课时

　　一、试写初稿，自行修改

　　１.要求书写工整，语句通顺。

　　２.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　二、小组评议，互改

　　１.小组内互读互改，提出修改建议。

　　２.修改步骤：

　　思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

　　三、推出佳作，共同欣赏。

　　每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。

　　《家乡的塔》教学设计

　　二十年后家乡300字

　　二十年后家乡400字作文

　　二十年后家乡300字作文

　　二十年后家乡500字作文