进行曲教学设计共3篇(音乐进行曲教案)
下面是范文网小编整理的进行曲教学设计共3篇(音乐进行曲教案)，供大家参考。
《猎人进行曲》教学设计
[教材分析]
《猎人进行曲》是初二新教材上册第三单元《歌剧之夜》中的一节唱歌课，它是德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》中的选曲，这首歌欢快活泼、热烈奔放，具有进行曲风格特点，运用了大量的弱起节奏，增加了歌曲的生动性，本课的音乐知识点非常多，包括单三部曲式结构、乐句完全重复与变化重复，弱起小节与弱起节奏、装饰音与音乐符号以及进行曲的特点等，是一首非常有学习价值的歌曲。
[教学目标]
1、通过了解《自由射手》这部歌剧的剧情，让学生知道什么是歌剧；
2、通过学唱歌曲，让学生感受节奏、力度、音乐情绪、演唱声音等音乐基本要素的变化在表现歌曲中的作用；
3、运用聆听、对比、听唱的方法学习歌曲，学会用饱满的声音，自信地、有感情地演唱。
[教学重难点] 弱起节奏的强弱规律和快速唤气；用不同的力度和声音特点表现歌曲。 [教学过程] （课前播放《猎人进行曲》，学生随音乐进入教室,老师与学生谈话， 讨论歌曲的体裁、节拍，并用不同形式来表现音乐。）
一、导入：
师：同学们好！刚才听赏的歌曲，就是这节课要学习的《猎人进行曲》。 [设计意图] 《猎人进行曲》这首歌是整个初中教材中最难唱的一首，要使学生在一节课的时间里唱好歌曲不是一件容易的事，为了让学生多听，在学生一进教室的时候就反复播放歌曲，加深对歌曲的印象，并讨论歌曲的风格特点和节拍，根据自己的感受用踏步和拍手的形式来表现歌曲，上课时用开门见山、直接导入的方法，及时让学生了解课前所听歌曲的歌名和出处。
二、《自由射手》简介与歌剧
1、介绍德国作曲家韦伯。
2、介绍歌剧《自由射手》剧情。
3、师：这么丰富的剧情，作曲家是靠哪种艺术形式来表现的呢？那就是歌剧（出示歌剧定义）。
[设计意图] 这一单元是《歌剧之夜》，《猎人进行曲》又是歌剧《自由射手》中的选曲，所以通过讲述《自由射手》的剧情，引出什么是歌剧。
三、学习探究歌曲
（一）整体感受歌曲
1、初听：
问题——歌曲的速度和音乐情绪是怎样的？
2、再听：
问题——根据歌词内容感受一下这首歌能分几部分？每部分从歌词上描绘了什么样的情景？（三部分，它的曲式结构是A+B+C，分别描绘了猎人出发打猎、捕猎收获、满载而归的情景）
3、复听：
（1）问题——感受三个乐段的力度。
（2）听音乐根据感受到的歌曲力度随音乐击拍，再次对比三个乐段的力度变化。（mf/mp/f）
4、弱起小节与弱起节奏
师：同学们观察歌曲的第一小节，与平时学的歌曲有什么区别？每小节应该是两拍，现在这里只有半拍，剩下一拍半在哪里呢？（歌曲的最后）前后两个小节的节拍加起来才是一个完整的小节，……这首歌曲每一个小乐句的开始都是弱起节奏，这里都标记上了唤气记号，演唱时要做到快速唤气，而且弱起音是弱拍，下一拍才是强拍，按照老师标记的强弱符号来击拍演唱，注意弱起节奏的强弱规律和快速唤气。
[设计意图]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。所以在感受歌曲环节采用聆听、听唱的方法，让学生感知歌曲的速度、音乐情绪，用对比的方法让学生体验乐段间的力度变化，用观察法找出歌曲的弱起小节，在一次次聆听中引导学生分析歌曲特点、挖掘歌曲内涵，本环节共带学生听了五遍歌曲，素质稍好点儿的同学已经能够跟着演唱，稍差一点儿的也对歌曲的旋律有了一定印象，为后面学唱打下了基础。
（二）分乐段学唱
1、学唱第一乐段
（1）问题——第一乐段共有四个乐句，这四个乐句的关系是怎样的？（完全重复和变化重复）
（2）问题——第一乐段的旋律采用了音阶式级进和音程跳进相结合，哪部分旋律属于音阶式的级进？
（生找出并演唱）师：十六分音符的运用让歌曲节奏变得更加密集，这也是为什么这首歌曲速度较快的原因。来听唱第一乐段，同学们感受乐句的完全重复和变化重复，并注意一字多音的连贯流畅。
（3）纠正演唱不足之处，放慢速度随琴唱……用坚定愉快的声音、较强的力度，表现打猎队伍行进时的喜悦情绪，随音乐听唱……
（4）老师纠正学生的歌唱状态，包括口腔、咬吐字、表情以及高音的演唱方法。用正确的歌唱状态、声音、力度随伴奏唱。
2、学唱第二乐段
（1）师：第二乐段同样有四个乐句，这四个乐句关系是怎样的？旋律特点是采用了同音重复的手法，相同音要唱得一样高，随琴视唱旋律，……听唱歌词，注意相同音的音准。
（2）第二乐段表现的是猎人捕猎时的沉着冷静和收获时的兴奋，要表现猎人的沉着冷静，要用什么样的声音呢？（轻快、活泼有弹性）师范唱，跟伴奏来唱。
（3）描绘情景的变化使歌曲在力度上也发生了变化，由强到弱，体现猎人机灵勇敢。
（4））将第一二乐段合起来演唱，注意演唱力度和声音的变化。
3、第三乐段
（1）第三乐段歌词全部是衬词啦啦，师分析旋律，依次讲解马蹄节奏、前倚音、延长音和反复记号的演唱方法和表现歌曲的作用，随音乐听唱。
（2）这一乐段是歌曲的高潮部分，虽然没有歌词，但也向人们展现了一幅猎人满载而归的画面，充满了热烈与欢快的气氛，歌曲力度逐渐加强，再次听唱。
（3）问题——第三乐段应该用什么样的声音来唱呢？（豪迈地、雄壮有力地）跟伴奏唱。
（4）纠正“啦”的发音，口腔是圆的而不是扁的，把嘴里的鸡蛋竖起来（师模唱正确与不正确的方法）再随音乐来唱……
4、出示《猎人进行曲》音乐要素对比表格，回顾每乐段的音乐要素。 [设计意图] 这是一首有难度的歌曲。所以采用分乐段听唱的方法学唱，这首歌共有三个乐段，每一个乐段的音乐情绪、旋律特点、歌曲力度、演唱声音特点都是不同的，把这些音乐要素作为主线，贯穿整个歌曲学唱的始终，采用对比、听唱、模仿的方法，让学生感知歌曲描绘情景的改变，力度、声音以及音乐情绪都在发生变化，歌曲演唱是中小学音乐教学的基本内容，所以在教唱歌曲的过程中，还教给学生正确的歌唱方法，提高学生的演唱技能，让学生不但能唱会歌，更能唱好歌。分乐段学完后，出示表格，将各乐段重要的音乐要素汇总到一起，让学生更直观地看到歌曲中的音乐要素。
（三）表现歌曲：
（1）用不同的声音和力度随伴奏完整表现歌曲。
（2）指出演唱的不足之处。为了让大家更好地感受歌曲的力度变化，进行分组演唱，男同学来唱第一乐段，女同学来唱第二乐段，第三乐段男女同学一起来唱，要注意每一乐段的力度和声音特点，轮到哪组同学唱，哪组同学就站起来演唱。
（3）什么是进行曲？（多媒体出示）为歌曲配上动作，来感受进行曲的特点，第一乐段边唱边原地踏步，第二乐段踏步停住，随音乐击拍，第三乐段一边击拍一边踏步。
三、欣赏《自由射手》片断，感受猎人豪爽的性格。
[设计意图] 表现歌曲环节运用了分组唱和表演唱的方法，让学生感受进行曲的风格特点，增进学生对歌曲的理解，并播放歌剧《自由射手》中《猎人合唱》的片断，让学生了解歌唱在歌剧中的重要位置。
四、小结：
师：这节课，我们了解了德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》，学唱了《猎人进行曲》，演唱水平的提高不是一蹴而就的，还需要同学们在今后的学习当中不断的积累方法，努力练习，“只要功夫深，铁杵磨成针” ，让我们在音乐的道路上一起加油！
《义勇军进行曲》教学设计
临淄区凤凰镇路山中学
姜春晖
教学内容：山东教育出版社六年级下册第二单元红旗飘飘——《义勇军进行曲》
教学目标：
1、知识能力目标：初步掌握三连音节奏、弱起起唱，并能唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、人文教育目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、讲述国歌的故事，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的情绪、内容。 教学难点：三连音与弱起起唱在歌曲中准确唱法。
教材分析：《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教具准备：多媒体课件、多媒体设备、钢琴 教学流程：
一、组织教学
学生按要求听录音走进音乐教室。师生问好，安定情绪。
二、基本训练 发声练习
1、教师弹奏C调音阶，学生模唱
2、1＝C→F 2/4 1 2
3 4
5 4
3 2
1- 演唱时要求有弹性、饱满。
三、新授
1、听录音《红旗飘飘》教师播放课件，学生听歌曲，老师问：通过听到的歌曲，你想到了什么？学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引导出国歌——切入正题。
2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解介绍国歌的由来，《义勇军进行曲》是抗战题材电影《风云儿女》主题歌——1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由《义勇军进行曲》《大路歌》《卖报歌》等。
3、听国歌 我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中出现了哪些人物？（革命烈士、英雄人物、国家领导人）你知道国歌是怎样写成的吗？你知道新中国是如何成立的吗？
4、唱国歌
下面同学们用自己对国歌的理解来唱唱这首歌。
5、分析作品
认识三连音、弱起起唱。通过屏幕上的显示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？（一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健雄壮，仿佛行进的号角、铿锵的军鼓声）大家随伴奏音乐演唱。
6、想一想 国歌在什么情况下演唱？它给你一种什么感受？并进行表演。
四、小结 通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为祖国和国家做贡献呢？
五、下课
学生在音乐声中走出教室。
教学反思：本课主要目标是演唱国歌，国歌大家都会唱，所以在学唱时我只把容易出错的地方（如三连音、弱起等）重点讲述、练习。通过演唱国歌，表演升旗仪式或运动员上台领奖仪式等形式对学生进行爱国主意教育，明白我们今天的幸福生活是来之不易的，激发他们的爱国情绪。
《同伴进行曲》教学设计
执教者：尚湖镇中心小学
胡锦锦
一、教学内容
人音版二年级上册第三单元欣赏教学—《同伴进行曲》
二、教材分析
乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。
三、教学目标
1、了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等知识。
2、聆听《同伴进行曲》，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏。
3、能积极主动地参与音乐实践，激发音乐欣赏的兴趣，体会同伴之间的珍贵友谊之情。
四、教学重难点
1、感受进行曲的风格特点，听辨乐曲的异同乐段
2、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏
五、教学准备
纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐
教学过程
一、杯子节奏游戏
1、师：我们先来做一个杯子的节奏游戏。请同学们仔细看桌上的六个杯子，胡老师要用击掌的方式，打出一条节奏。你们可以吗？
2、师：看！我的杯子发生了变化。（第一拍为强拍）
再来打一打，但是这次我要加大难度了，请同学们一边拍一边要观察杯子的变化，我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。 （强弱强弱强弱）
3、师：现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是：强弱强弱强弱
4、师：我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子 （播放《运动员进行曲》）
5、师：咦，这段旋律熟悉吗？在什么场合听见过？
6、师：这首曲子的名字就叫《运动员进行曲》，它的强弱规律就是强弱强弱 设计意图：通过杯子节奏游戏，调动学生学习积极性，感受进行曲二拍子强弱的特点
二、了解进行曲
1、师：如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅比较合适？
2、师：对，进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，通常会出现在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。
3、师：我要请同学们来给进行曲把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿
4、师：进行曲每分钟的心跳是120——130下，速度怎么样，很快，但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的讲究。我们来回顾一下进行曲的知识
设计意图：在实践中学习进行曲知识，熟悉A段旋律，激发学生学习欲望，也有利于知识地更好吸收
三、揭题
1、师：今天，胡老师要请同学们来欣赏一首世界上非常著名的进行曲——《同伴进行曲》。首先，请用热烈的掌声请出作者
2、（教师化妆成作者，用第一人称讲述作品创作背景）
设计意图：教师用第一人称讲故事的方式介绍作者及作品，更好地吸引学生的注意力，体会作者与小伙伴的友情。
四、聆听乐曲
（一）聆听A段
1、师：今天，泰克先生要带同学们去军队里看一看，学一学本领。听！他的小伙伴们来了！ 播放A乐段
2、师：我这儿有两种图形，哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。 （一种波浪线，一种小圆点）
3、师：小圆点，因为刚才听到的音乐有什么特点？刚健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴们在队列练习
4、师：我们赶紧看看他们在队列练习的时候都做些什么？ 师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作，学生仔细观察。
5、师：请你学一学他们的动作。
6、学生跟随老师律动，当音乐发生变化是，仔细观察老师的手势进行队列变化表演
（二）聆听B段
1、师：哦，小伙伴们有点累了，坐下休息一下，听泰克唱支歌吧！ 教师用B段旋律创编歌词，演唱，学生聆听
2、师：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回忆以前在一起的美好时光）适合用什么线条？（波浪线，旋律优美，比较抒情，不像之前那么铿锵有力）
3、师：我们也加入吧。用“唻”模唱，注意口型
4、带歌词演唱B段
（三）聆听C段
1、师：我们来听听乐曲的最后一部分，听辨一下，这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同？是完全相同吗？
2、师：和第一乐段相同，但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构
3、师：还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗？我要用另外的东西来替代他们？
4、师：请同学们看一看你手中的乐器，打一打，想一想，你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相似？（响板：实心点 串铃：波浪线）
5、师简单讲解乐器的演奏方式：用响板代替踏步，用串铃代替敬礼，用哨子代替转头
6、和着音乐演奏
设计意图：低年级孩子还处于形象思维阶段，聆听的习惯还在不断培养中，教师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动学生的各个感知器官，使其参与积极主动地参与到聆听乐曲中来
（四）完整聆听
师：让我们来一次完整的阅兵仪式吧！
A段：队列演习 B段：静静聆听，休息 A’段：打击乐
五、情感升华
1、师：同学们，不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了。最后，泰克先生还有几句话想跟大家说。
2、泰克：同学们，今天真的很高兴认识这么多的小伙伴，你们之间配合的默契让我很感动，也让我想起了在军队时候我和我的小伙伴们一起训练的美好时光。我想送大家一首歌—《友谊地久天长》
友谊需要真诚去播种，友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养，友谊需要谅解去护理。
希望同学们能珍惜你生命中每一段珍贵的友谊！再见！