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种子教学设计共3篇 小种子教学设计

2022-06-05 10:30:27教学
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种子教学设计共3篇 小种子教学设计

  下面是范文网小编收集的种子教学设计共3篇 小种子教学设计,供大家赏析。

种子教学设计共3篇 小种子教学设计

种子教学设计共1

  【内容简介】

  秋天来了,大风把种子们高高地扬起来,带到远方。在这些种子中间,有一粒特别细小,比别的所有种子都小。这粒小种子能跟上别的种子呢?这些种子又会被带去哪里呢?

  《小种子》是一本寓教于乐的图画书,趣味性、知识性兼具,作者艾瑞?卡尔借由许多小种子乘风离开果荚,直到落地生根、开花的旅程,以简单的文字,明朗的图画,清楚地呈现生命之息息相关、延续不易。这是一本不需要太多解说,孩子便能明确感受的图画书,“生命”的价值与延续,不言而喻。

  【导读】

  从一朵小花看世界

  上谊编辑部

  艾瑞-卡尔一直深信,孩子自游戏中学习,从小以寓教于乐的方式教导孩子,最能达到事半功倍的效果。《小种子》便是在这样的观念下诞生的一本趣味性、知识性兼具的图画书。书中,他以贴画方式,画出四季的变化,引领孩子们跟着小种子展开一段风中之旅,经历从离开果荚,到萌芽、开花、孕育出下一代的历程。

  壮丽秋色展开旅程序幕

  封面上一轮醒目的大花儿,大大的花瓣,有茎、叶陪衬,简单大方的造型、艳丽的色彩,绽放出强烈的生命力。接着翻开环衬页──真是一次视觉的飨宴啊!跨页上满满的数不清的色彩粒子,呈现出秋天景色的壮丽,捎来“秋”的讯息、“风”的声音,揭开了这趟旅程的序幕。

  故事开始,一片绿草地上点缀着红、黄、绿、褐色的树木,秋天是一个多么多姿多彩的季节啊。草仍绿、树已黄,绿色、黄色和金色的秋叶舞进了蓝澄澄的天空。秋风吹散了花朵上的种子,种子在空中翩然翻滚,小种子开始了它的生命之旅。

  历经千惊万险,小种子生根开花

  旅程的第一站,是火红炙热的太阳,太阳的热力透过亮黄和大红的光线辐射出来,在它的热力之下,孩子可以看见有一颗种子被烧掉了。接下来呢,是一片冰冷的雪山──太阳被远远地抛在山外,一颗种子掉落在雪地上,只能孤零零地长眠于此。幸运的是,小种子依然轻飘在风中,继续它的旅程。不管是冷冷的海上,或是干热的沙漠里,孩子们都会为中途掉队的种子叹息,同时也为依旧幸存的小种子欣喜。风停了,小种子能松一口气吗?不,迎面而来的是一只硕大无比、忙着觅食的鸟!下雪了,埋在雪里的种子们安全了吗?不,地底下还有许多小动物要储食过冬呢!还好,小种子都能幸免于难。旅程中,它毫无喘息的机会,一波接一波的考验,一站又一站的难关,这一连串惊险的遭遇,让小读者一路提心吊胆,陪伴小种子度过这一趟旅程。

  大地春回,万物欣欣向荣,小种子慢慢萌出新芽,渐渐茁壮。小种子是否已经渡过所有危险,可以安全长大了呢?不是的,孩子会发现,困境和挫折并没有因为春天的到来而减少──浸润不到阳光雨水的植物会死去,一只大脚丫也足以夺走它们的生命,甚至在开花之后,也有可能难逃被采摘的命运!这时孩子会恍然大悟,原来自己可能常在不经意中,毁了一株历经艰辛才长大的花草。

  生命可贵,生生不息

  看到了小种子的成长之旅,孩子能自然而然地了解生命的过程,去学习爱惜生命,并深深懂得大自然中,任何一个不起眼的生物都是一个宝贵的生命。最后,作者以夸张的效果来传达小种子开花时那种挡不住的喜悦:它不疾不徐地闯过难关,逃过历劫,终于长成一棵高大亮丽的花!这时,再也没有大脚能踩它,大手能摘它,小种子昂然挺立,展露出生命的丰姿,鸟儿和蝴蝶也为它唱出生命之歌。随着四季更替,秋天又来到了大地,秋风再一次吹落了花朵中的种子。种子飞呀飞,原来的小种子已经有了新一代的生命传承,世界正是如此生生不息。

种子教学设计共2

  教学准备

  1. 教学目标

  认读12个生字,会写8 个生字。正确、流利地朗读课文。

  2. 教学重点/难点

  正确、流利地朗读课文。

  3. 教学用具 4. 标签

  教学过程

  一、观察种子、谈话导入

  谁能准确说出我手中拿的是什么?这些都是种子。春天到了,再过些日子农民伯伯开始春耕,这一粒粒小小的种子将被播种在地下,那么他们是怎么生长的,你们想不想知道?今天我们就来学习第2课:一粒种子(板书课题)

  二、初读课文、了解大意

  1.学生自由读课文,要求:借助拼音将课文生字、生词读准,将句子读通顺。

  2.标出自然段,同桌互相检查一下,用手势指出。

  3.再读课文,要求边读课文边圈出生字所带词语,并且把它所在句子读一读。

  4.质疑

  5.检查生词认读情况(出示词卡)暖活、口渴、舒服、蚯蚓、挺一挺、钻出、泉水、世界、热闹、连忙

  三、结合课文、学习生字

  (一)

  1.指生读第一段,其他同学思考:种子种下去的时候是什么样的? 2.课文中哪个词写种子发芽的动作?(挺一挺)

  3.文中写种子把身子挺几次?同学们边读课文边用笔画出来。(4次) 4.第一次因为什么种子才挺一挺?(生:觉得暖活)从暖活一词可以看出发芽需要什么条件?(温度、阳光)

  5.课文中有一个生字,把它找出来。(暖)给它组词┅┅谁能把暖活所在句子读一读?

  (二)

  1.种子第二次为什么又把身子挺一挺?(喝水、觉得舒服)也就是说种子生长离不开(水分)

  2.这段中有两个生字,把它找出来(渴)课文中还有一个和他外形相似的字(喝)准确区分他们。(舒)给它组词。

  (三)

  同学们自由朗读3~7自然段,通过种子与蚯蚓的对话找一找因为什么种子又把身子一挺?

  师:种子挺一挺是因为蚯蚓帮它松土,说明要生长,得有松软的土壤,这样里面有充足的氧气。

  (四)小结:到这里,种子已经挺了第三次了,我们用朗读种子和蚯蚓的对话来表现它的第三次的动作,好吗?我们换个方式读,三个人一组,分角色朗读课文。

  汇报:找一个小组来读。老师读旁白,男生读蚯蚓的话,女生读种子的话。

  四、集中识字、指导书写 1.出示词卡、字卡读一读。 去掉拼音读。

  2.指导会写字。学生交流记字方法

  五、再读课文、巩固生字

  我们将这些字宝宝送回到课文中再读一读。

  六、总结:春天来了,万物复苏,一粒种子需要需要怎样的条件和过程才能破土而出呢?需要温暖的阳光、充足的水分、松软的土壤和空气,只有这些条件都具备,种子才会生长、发芽、长大。

  课后习题 写生字 读课文

种子教学设计共3

  《一粒种子》教学设计(A版)

  一、复习,导入。

  板题。听文录音。提问:文总共有几个自然段?

  二、理清层次。

  、文里有一个词,出现了多次,知道是哪个吗?板书:挺一挺

  学习生字“挺”,注意读音,后鼻音。字形与“庭”比较。

  2、从文里找一找,有几次写到“挺一挺”,用“__”画下来。

  3、我们按照4个“挺一挺”把文分成4个部分,用双竖线标记。

  三、分层学习。

  、第一层。

  齐读。提问:种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板:暖和。

  注意:“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?

  为什么会觉得“暖和”?(春天来了,天气变暖了)

  2、第二层。

  自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?

  板书:喝水

  比较:“渴”与“喝”,你有什么办法区别它们?

  种子喝了一口水,觉得很舒服。板“舒”字,怎么记?请你读这一段,读出“舒服”的感觉。

  3、第三层。

  分角色读种子和蚯蚓的对话。

  蚯蚓要帮种子做什么?板书:松土

  听了蚯蚓的话,种子很高兴,又把身子“挺一挺”(指板书)

  4、第四层。

  种子离外面的世界越来越近了,它听到了什么?

  想象:春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?

  理解“热闹”,并造句。

  指导读“啊,我要赶快出去!”

  种子非常想快点钻出地面,我们一起为它加油吧!

  贴图。

  指导读“啊,好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的,还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。

  四、总结。

  这篇文写了一粒种子发芽的过程,春天来了,天气暖和了,有充足的水分,泥土松软了,种子就会发芽。

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