人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教学设计(七年级语文走一步,再走一步课文)

　　下面是范文网小编整理的人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教学设计(七年级语文走一步,再走一步课文)，欢迎参阅。

人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教学设计

　　《走一步，再走一步》通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。下面是小编整理的人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》教学设计，欢迎大家查看。

　　【教学目的】

　　1、了解本文的结构特点。

　　2、培养学生复述课文的'能力，指导学生有感情地朗读课文。

　　3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

　　【教学重点】

　　1、培养学生复述课文的能力。

　　2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

　　【教学过程】

　　一、课堂积累，开拓视野

　　师出示名言，生齐读：

　　1、千里之行，始于足下──老子

　　2、不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海──荀子

　　二、导入新课，激发兴趣

　　上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢?今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

　　三、检测字词，扫通障碍

　　1、找一位学生读“读一读、写一写”中的字词;生领读，师纠正。

　　2、教师点出一些词语，由学生造句：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。

　　四、通读课文，整体感知

　　学生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

　　1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。

　　2、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上?

　　五、研读课文，培养能力

　　1、生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。

　　2、师引导学生如何复述故事性文章;师出示复述要求：

　　⑴交待清楚故事发生的时间、地点、人物。

　　⑵把握文章的故事情节。

　　⑶尽量用自己的话。

　　3、复述课文，师生点评。

　　4、师找出一些语句：

　　⑴“嗨，慢着，”

　　⑵“我没法──”

　　⑶“再见!”

　　⑷“如果你想待在那里，就待着好了。”

　　⑸“不用客气。”

　　⑹“我下不去!我会掉下去，我会摔死的!”

　　⑺“看见了。”

　　然后指导学生如何朗读，出示朗读要求：

　　⑴用普通话，做到字正腔圆。

　　⑵明晓词语和词组，做到停顿恰当。

　　⑶揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情地朗读。

　　5、生朗读，师点评。

　　六、延伸拓展，开发思维

　　1、师提问：

　　前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。

　　2、怎样理解这一哲理?

　　启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标;以学习为例，树立短期目标，进而连缀成为长远目标……

　　3、在现实生活中，你遇到过什么困难?你是如何克服的?从中受到了怎样的启发?

　　生分组讨论2、3问。

　　七、课后小结，提出希望

　　1、师送学生一首诗：

　　一步

　　一步走不完长征路

　　长征却少不了每一走

　　一步登不上高山顶

　　一步却能跌下深山谷

　　在人生的道路上

　　请珍重你的每一步。

　　然后提出希望。

　　2、布置作业：

　　按六⑶题写成书面小文章或一篇读后感。

　　【板书设计】

　　走一步，再走一步

　　莫顿·亨特

　　故事：遇险──脱险

　　哲理：把困难分解再去克服