《预防犯罪》教学设计（语文教学设计）

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《预防犯罪》教学设计

课 题：

预防犯罪

教学对象：（填写年级）

八年级

课时：第1课时

提供者：靳电亮

单位：润河镇中心学校

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

《预防犯罪》是人教部编版道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第二框，主要内容是犯罪的三个基本特征，犯罪的分类及法律后果，预防犯罪、杜绝不良行为，加强自我防范。本课既是对本单元中自尊自信的总结，又是对下一单元内容的学习起了基础性作用，在本单元中起着承上启下的重要地位和关键作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，所以，本框体在整个教材中的地位是极其重要的。

二、教学目标

1、情感态度与价值观目标：树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。

2、能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防范于未然。

3、知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪的特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

八年级的学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到了法律约束自己的一面，情绪不稳定，做事容易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受到环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。因此，对中学生进行违法犯罪教育是十分必要的。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

本框体我主要通过“运用你的经验”活动中展示的三个犯罪场景，引导学生查阅刑法，分析案例中行为人的性质和法律责任，引入有关犯罪与刑罚内容的学习。通过对比一般违法行为和犯罪行为的异同，引导学生思考犯罪的含义和基本特征。通过探究王某抢劫案例，引导学生运用所学犯罪知识分析犯罪人行为的性质并借助刑法规定，思考其法律后果，认识刑罚种类。通过分析中学生陈某走上犯罪道路的原因，引导学生认识不良行为的危害性，从而加强自我防范。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

1、重点：犯罪的特征。

确定依据：本节课主要是对学生进行犯罪相关知识的教育，采用青少年犯罪案例展示法，让学生意识到犯罪的危害，让他们知道只有提高守法意识，规范自己的言行，远离犯罪，才能做一个遵纪守法的合格小公民。所以，我把犯罪的特征确定为教学重点。

2、难点：加强自我防范。

确定依据：对未成年的初中学生进行犯罪预防，加强自我防范方面的教育很重要。通过展示《预防未成年人犯罪法》中对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫正作了明确规定，给学生划清是非界限，展示生活中的“雷区”。做到自觉遵纪守法，防范于未然。所以，我把加强自我防范确定为教学难点。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课：

(利用多媒体及投影设备展示教材P52“运用你的经验”）

思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。

二、讲授新课：

目标导学一

了解罪与罚

活动一（设问导读）

违法大家谈

让学生阅读教材P52-53内容，回答：（展示问题）

1、什么是刑法？

2、什么是刑罚？

教师讲解：1、刑法规定了什么是犯罪，以及对犯罪应判处什么样的刑罚处罚的法律。

2、根据刑法规定，犯罪是指具有严重的社会危害性、刑事违法性、应受到刑罚处罚的行为。

活动二：P53探究与分享认清犯罪特征

思考、对比、分析上述行为。

教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：（1）、对社会的危害程度不同：前者较轻，后者严重。（2）、违反的法律不同：前者违反的是刑法以外法律，后者违反的是刑法。（3）、承担的法律责任不同：前者承担行政制裁或民事责任（承担刑事责任），后者要接受刑罚处罚。由此可见：严重的社会危害性，刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

活动三：举案说法（今日开庭）

薄熙来案例：网络及多媒体出示案情的相关材料

学生思考：

1、薄熙来的行为是一种什么行为？

2、薄熙来受到的处罚是什么处罚？

3、法院的判决哪些主刑，哪些是附加刑？

教师讲述：薄熙来的行为是犯罪行为，他受了刑罚处罚，其中无期徒刑是主刑，剥夺政治权利、没收财产是附加刑。

刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

根据我国刑法规定：刑罚分为主刑和附加刑两大类。

（让学生阅读教材P54“相关链接“）了解刑罚的具体内容。

目标导学二

加强自我防范

活动四：（学生阅读教材P55“探究与分享“）

思考与讨论

1、有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯罪也不会受刑罚处罚。你认为这个观点对吗？

2、绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因是什么？

3、说说陈某的经历能给你什么启示？

教师讲述：

1、通过阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的观点是错误的。

陈某的经历告诉我们：（1）、我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。（2）、预防犯罪，我们需要从小事做起，杜绝不良行为。

教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要能明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。

活动五：防范于未然

（学生阅读教材P56“阅读与感悟）

思考：读了父亲给儿子的信，你从中明白了什么？

教师总结：我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防范于未然。

课堂总结：

这节课我们认识了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。我们应从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防范于未然。

仔细观看图片及文字说明，认真思考后面的问题

学生自觉主动地去学习，然后回答问题。

通过小组合作学习、积极思考和讨论后，代表回答

殴打他人，未对他人造成重伤的，违反了治安管理处罚法，属于一般违法行为；殴打他人而导致他人重伤甚至死亡，触犯了刑法，属于犯罪行为。

学生认真倾听教师总结

让学生阅读案例

小组合作讨论

小组代表回答

学生阅读相关链接

交流讨论，合作学习，代表发言。

学生思考并回答：

交损友—旷课—偷东西、打骂同学等—偷窃财物等—拦路抢劫—被判刑。他之所以走上犯罪的道路，在于他自己的道德水平低;法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制不良诱惑等

学生个人积极发言

通过事例导入，让学生对犯罪行为有个感性的认识。

通过违法事例的性质理解犯罪要受刑罚处罚

由感性认识上升为理性认识

学生对法律常识了解的不多也不深，对探究犯罪行为的特征成为教学的重点，通过讲解及事例分析加以突破。

让学生认识到日常生活中一定要严格律己防微杜渐

通过真实案例分析，激发学生的学习兴趣、探究的热情和动力。引出刑罚的种类。

从而让学生对犯罪有深刻的认识。树立正确的法制观和世界观、人生观、价值观。学会防微杜渐，知法守法。

通过分析案例使学生的知识达到内化，从而远离不良行为，防范未然，预防犯罪。

阅读与感悟使学生明白预防犯罪：要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防范与未然。

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

板书：

预防犯罪

一、了解罪与罚：

1、什么是犯罪？

2、犯罪的特征：

3、刑罚的含义及其种类：

二、加强自我防范：

1、珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；

2、杜绝不良行为；

3、从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防范于未然。

设计理念：

让学生梳理本节课的内容，整理出课堂笔记，理清问题思路，形成自己的知识和能力体系。从而达到防范于未然，预防犯罪的教学目的。

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