谁打碎了花瓶教学设计3篇(是谁打碎了花瓶儿歌)
下面是范文网小编整理的谁打碎了花瓶教学设计3篇(是谁打碎了花瓶儿歌)，欢迎参阅。
谁打碎了花瓶
教材分析：
课文讲述了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。学情分析：
二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，因此，我让学生通过学习课文了解了小时候的列宁之后，才出示画像，通过介绍，让学生简单了解列宁这个人物，从而明白如果列宁没有诚实的品质，长大后不可能成为一代伟人。课文把列宁打碎花瓶、说谎、承认错误的过程交代得十分清楚，对列宁的描写仅寥寥数语，但却形象生动。因此，教学中以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。设计理念：
1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
2．在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。
3．立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。教学目标：
1．指导学生借助拼音认识本课10个生字。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。教学重、难点:
1．通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。
2．体会文中人物对话的不同语气。教学准备：多媒体课件。教学流程：
一、谈话导入
请你向大家介绍一下你是个什么样的孩子吗？（课件：我是一个（）的孩子。）通过你们的介绍，老师知道你们都很优秀，我们刚刚学过的15课手捧空花盆的孩子是一个什么样的孩子？我们这一单元的主题就是：诚实。诚实是做人的基本道德，我们从小就应该努力做一个诚实的人。今天，我们就来学习一个伟人少年时期诚实的故事。（板书课题）齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。
二、初读课文。 1．师范读。学生打开书，认真看着书，注意听准生字的读音，同时想想课文主要讲了什么事？
2．自由读。要求读准字音，读通句子，同时标出自然段序号。3．同学们读得都非常认真，老师找同学接力朗读课文，其他同学边听边思考：花瓶是怎么打碎的？
三、细读研悟
1.指名回答，花瓶是怎么打碎的。
2.“不小心”三个字说明了什么？（不故意）你能用不小心说句话吗？
3.列宁打碎花瓶后，又是怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下阅读要求？
指名读第三自然段。
（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？你从哪里看出来的？谁能给“起劲”换个词？
（2）姑妈听到声音以后进来，是怎么说的？（是谁打碎的？）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（不是我）大家看，两个“不是我”后面的标点一样吗？（不一样）为什么不一样？（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？（列宁不敢承认错误的矛盾心理）可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。找同学分角色演一演，读一读。
（3）所有的孩子都说不是我，姑妈又是怎么说的？想想姑妈为什么这么说？她知不知道是谁打碎的花瓶？姑妈是从哪看出来的？课件演示（找一找）
（4）列宁为什么没有笑？
4．列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段。这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？
5．列宁给姑妈写信了吗？如果你是列宁，你会在信上写些什么呢？（课件出示，同时了解书信的书写格式）
6.姑妈收到了列宁的信，立即给列宁写了回信。（课件出示）指名读，齐读姑妈说的话。说说这里说的你做错的事指的是什么事？
7.假如你是列宁的姑妈，你能用“虽然??但是??”这个句式说一说吗？
8.大家想想列宁是个什么样的孩子？（板书：诚实）
9.在这节课上，我们看到了一个诚实的列宁，是宽容、慈爱的姑妈和妈妈让他成为一个勇于改正错误和承担责任的列宁。现在你们想不想了解一下长大后的列宁拥有怎样的成就。（课件）
四、拓展延伸，升华情感。
1.在生活中，我们经常会遇到这样的事情。做错了事，当时没有勇气承认。谁遇到过这样的事情？你愿意把这些小秘密告诉老师和同学们吗？
2.师小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。3.听歌曲《好孩子，要诚实》结束教学。板书设计：
16 谁打碎了花瓶
列宁
勇于认错
诚实
谁打碎了花瓶
教材分析：
课文讲述了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。学情分析：
二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，因此，我让学生通过学习课文了解了小时候的列宁之后，才出示画像，通过介绍，让学生简单了解列宁这个人物，从而明白如果列宁没有诚实的品质，长大后不可能成为一代伟人。课文把列宁打碎花瓶、说谎、承认错误的过程交代得十分清楚，对列宁的描写仅寥寥数语，但却形象生动。因此，教学中以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。设计理念：
1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
2．在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。
3．立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。教学目标：
1．指导学生借助拼音认识本课10个生字。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。教学重、难点:
1．通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。
2．体会文中人物对话的不同语气。教学准备：多媒体课件。教学流程： 一、谈话导入
请你向大家介绍一下你是个什么样的孩子吗？（课件：我是一个（）的孩子。）通过你们的介绍，老师知道你们都很优秀，我们刚刚学过的15课手捧空花盆的孩子是一个什么样的孩子？我们这一单元的主题就是：诚实。诚实是做人的基本道德，我们从小就应该努力做一个诚实的人。今天，我们就来学习一个伟人少年时期诚实的故事。（板书课题）齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。二、初读课文。1．师范读。学生打开书，认真看着书，注意听准生字的读音，同时想想课文主要讲了什么事？
2．自由读。要求读准字音，读通句子，同时标出自然段序号。3．同学们读得都非常认真，老师找同学接力朗读课文，其他同学边听边思考：花瓶是怎么打碎的？ 三、细读研悟
1.指名回答，花瓶是怎么打碎的。
2.“不小心”三个字说明了什么？（不故意）你能用不小心说句话吗？
3.列宁打碎花瓶后，又是怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下阅读要求？
指名读第三自然段。
（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？你从哪里看出来的？谁能给“起劲”换个词？
（2）姑妈听到声音以后进来，是怎么说的？（是谁打碎的？）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（不是我）大家看，两个“不是我”后面的标点一样吗？（不一样）为什么不一样？（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？（列宁不敢承认错误的矛盾心理）可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。找同学分角色演一演，读一读。
（3）所有的孩子都说不是我，姑妈又是怎么说的？想想姑妈为什么这么说？她知不知道是谁打碎的花瓶？姑妈是从哪看出来的？课件演示（找一找）
（4）列宁为什么没有笑？
4．列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段。这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？
5．列宁给姑妈写信了吗？如果你是列宁，你会在信上写些什么呢？（课件出示，同时了解书信的书写格式）
6.姑妈收到了列宁的信，立即给列宁写了回信。（课件出示）指名读，齐读姑妈说的话。说说这里说的你做错的事指的是什么事？
7.假如你是列宁的姑妈，你能用“虽然??但是??”这个句式说一说吗？
8.大家想想列宁是个什么样的孩子？（板书：诚实）
9.在这节课上，我们看到了一个诚实的列宁，是宽容、慈爱的姑妈和妈妈让他成为一个勇于改正错误和承担责任的列宁。现在你们想不想了解一下长大后的列宁拥有怎样的成就。（课件）四、拓展延伸，升华情感。
1.在生活中，我们经常会遇到这样的事情。做错了事，当时没有勇气承认。谁遇到过这样的事情？你愿意把这些小秘密告诉老师和同学们吗？
2.师小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。3.听歌曲《好孩子，要诚实》结束教学。板书设计：
16 谁打碎了花瓶
列宁
勇于认错
诚实
打猪草教学设计
财产属于谁教学设计（共11篇）
中班语言《谁本领大》教学设计及说课稿
《谁唱歌》教学反思
风干了记忆，碎了心房
教科版实验教材语文第三册
18、谁打碎了花瓶
一、教学目标
1、学习列宁知错就改，勇于承担责任的好品质。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认10个生字。二、教学难、重点
1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错、诚实的好品质。 2、体会文中人物对话的不同语气。3、学会认10个生字，会写“互”字。三、教学准备 猫头饰一个、课件 四、教学过程：（一）情境导入
利用儿歌《好孩子要诚实》创设情景导入课文。（二）初读课文，熟悉生字
1、小朋友自由读，要求：圈出生字及它的朋友。 2、同桌合作读圈出的生字。3、课件出示全部生字，开火车读。4、去拼音齐读。
5、选择自己喜欢的字组词、说话。 6、指导书写“互”字。三、再读课文，理解课文 1、小组接龙读。
请学生评一评，哪组读得好、读得流利。2、教师范读。3、学生读一遍。
（1）四人小组交流，你读懂了什么？还有哪里不清楚？（2）小组汇报交流情况，教师随机进行指导。四、精读课文，深入感悟
1、引导学生课文中的重点段落，重点词句。 2、分角色朗读。
重点练读列宁打碎花瓶后人物的对话部份，读出不同的语气。3、全班齐读一遍课文，完整的了解一遍这个故事。4、结合生活实例，发散学生思维。
你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？如果你是列宁你会怎么写这封信？ 五、教师小结
读了篇课文，我们明白了什么道理？
小花猫：“小朋友们今天表现得真好，还明白了‘诚实’这个道理，歌里的小朋友也知道该怎么做了，不信你们听……” 五、课外延伸
列宁是一个很伟大的人，这跟他从小勇于认错，敢于承担责任是分不开的。关于他的故事很多很多，小朋友可以用自己喜欢的方式查阅他的资料。