实用教学设计方案模板3篇 教学设计实施

　　下面是范文网小编整理的实用教学设计方案模板3篇 教学设计实施，以供参考。

实用教学设计方案模板1

　　【教学目标】

　　1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会使用简单的方法收集、整理数据。

　　2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、使学生体会学习数学的重要性。

　　【设计思路】

　　统计是数学课程标准规定的四个领域之一，在日常生活、生产和科中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。

　　本节课注重体现以下几点：

　　１、学生体验知识形成的过程。通过实践、合作、交流让学生体验数据的收集和整理，并对简单数据进行整理，以统计的思想和方法有一些初步的认识。

　　２、注意学生情感的个性化、价值观的多元化得到充分的展示。

　　由于低年级儿童以自我为中心的心理化倾向，当讨论如果只买一种水果，该买哪种水果时，这就形成真实的两难问题．学生既要考虑到个体对水果的喜好，又想照顾大多数同学的喜好，真是左右为难．

　　３、体会学习数学的重要性。

　　根据统计结果，六种水果该各买多少的讨论，使学生体会数学与生活的紧密联系，体会学习数学的重要性。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入新课。

　　师：想一想我们可以采用哪些方法就能知道？

　　引出课题。

　　二、引导探索，认识新知。

　　１、使学生感受数据的收集、整理过程。

　　调查本班同学最喜欢哪一种水果，记录在统计表里。同桌讨论：如果六种水果都买，哪些水果要多买，哪些水果要少买？

　　２、绘制统计图。

　　（1）展示学生绘制的统计图，相互评价．

　　（2）看统计图表提问题。

　　三、应用知识。 完成书95页的第一题。

　　四、课堂总结。

　　在日常生活中还有什么可以统计？

　　五、课后延伸。

　　调查本班同学，把喜欢下面几项活动的人数统计出来。（游泳、跳绳、拍皮球、踢足球、跑步）

实用教学设计方案模板2

　　整个教学流程以书虫闯关的形式展开，每一关的内容如下：

　　一、书虫第一关

　　读下列词语：

　　季羡林

　　水浒传

　　彭公传

　　绿林好汉

　　三侠五义

　　中西贯通

　　古今贯通

　　文理贯通

　　二、书虫第二关

　　1、这篇课文写了什么?

　　2、这篇课文与其他课文比较，有什么不同?

　　3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。

　　三、书虫第三关

　　1、书虫鉴定会：

　　季羡林和苗苗算不算书虫?在文中找出理由。

　　2、这两个书虫有什么不同?

　　四、书虫第四关

　　1、通过学习课文，你觉得采访要注意什么?

　　2、如果让你采访一位作家，你会提出什么问题?

　　五、书虫第五关

　　1、想对小苗说些什么?

　　2、想对大树说些什么?

　　3、想对自己说些什么?

　　六、作业

　　1、采访一个想采访的人，写下采访记录。

　　2、凭想象写作者与书中人物的对话。

　　【听后感】

　　这一设计可以给我们一定的.启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。但这样的设计也是一把双刃剑，若教师的课堂调控能力强，则可以生成许多精彩;若无法应对自如，课堂就更显机械与生硬。执教老师向我们展示了他睿智的教学技能，透过课堂的每一个细节，我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂，那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用，整节课犹如李老师自已的说的那样：如茉莉，看起来平淡无奇，闻起来幽香缕缕，回味起来余香袅袅。

实用教学设计方案模板3

　　一、教学目标

　　１、认识“司、假”等１２个生字，会写“别、到”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、重点和难点

　　１、认识并书写生字。

　　２、通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品。

　　３、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

　　三、教具

　　多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机（带）

　　四、课时：

　　二课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　认识生字、感悟课文

　　二、教学过程

　　（一）、揭示课题，了解人物。

　　（二）、初读课文、学习生字。

　　１、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。

　　２、小黑板出示带有生字的词语。（学生自由读，抽读检查）。

　　４、出示生字卡片，认读生字。（指名读、齐读、开火车读）。

　　（三）、细读课文、理解课文内容，指导朗读。

　　１、听录音机,数数全文共有多少个自然段。

　　2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？

　　3、学生自读课文，思考：正当们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

　　①展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？

　　②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴着急的心情。

　　③用急切的语气练习朗读。

　　过渡：在这危险的情况下，司马光是怎样做的？请默读第四自然段。

　　３、学习课文第四自然段。

　　①思考小朋友们为什么这么惊慌？

　　②在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩呢？他的方法好吗？小组讨论。

　　③练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。

　　４、学习第五自然段

　　①学生自由读，思考：司马光是怎么做的呢？他的表现与其他人有什么不同？看第三张幻灯片。

　　②全班试着做做司马光砸缸的动作。

　　③小组讨论：司马光的做法好在哪？他是个什么样的孩子？

　　５、学习第四张幻灯片，并指导朗读。

　　（四）发散思维训练。

　　还有别的办法救出落水的小孩吗？

　　（五）总结全文

　　（六）布置作业：

　　背诵课文，并把这个故事讲给家里人听。

　　（七）板书设计

　　２0司马光—机智、勇敢

　　↓

　　砸缸

　　↓

　　救→小朋友

　　资料提供者：小林