灰雀教学设计3篇(统编版灰雀教学设计)
下面是范文网小编整理的灰雀教学设计3篇(统编版灰雀教学设计)，以供借鉴。
《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。下面是小编整理的关于灰雀教学设计，欢迎阅读参考。
一、学习目标
1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备： 课件
四、教学时间： 两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜爱
或者 坚定 面包渣 白桦树 自言自语 欢蹦乱跳
五、引导学生学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？
２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三——十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：
当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？
那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
七、作业：
１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查背诵一、二自然段。
二、引导学生学习十一、十二自然段。
１、自读，说一说自己读懂了什么。
２、思考、讨论：
灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？
３、分小组讨论：
为什么说男孩十个诚实的孩子？
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。
四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学习生字词。
六、处理课后练习题。
七、布置课下扩展联系：
１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。
２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。
课题：灰雀
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
难点
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
第二课时
教学环节
教学设计
旁批
激情导入
一、创设情境，导入新课
1.课件出示三只灰雀在树上唱歌。
2.引导学生回顾上节内容。
合作探究
一、整理问题，精读理解
1.快速读课文，引导学生提出有价值的问题。
通过小组交流，整理出有价值的问题。如：
（1）从哪看出灰雀是男孩带走的？
（2）列宁为什么不问男孩而问灰雀？
（3）男孩为什么抓走灰雀又放回来了？
2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。
组织讨论以下问题。
（1）小男孩吞吞吐吐的。
（2）小男孩把灰雀送回来，说明他知错就改，是个诚实守信的孩子。
（3）小男孩也很喜欢灰雀，并且被列宁感动了。
二、再读课文，总结提升
1.引导学生读课文。
2.课件出示灰雀回来后的画面。提问：列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？
检测评学
选择省略号的正确作用。（填序号）
A.引文的省略
B.表示断断续续
C.列举的省略
（1）“没……我没看见。”（）
（2）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）
（3）动物园里的动物真多，有猴子、老虎……（）
延展活学
课外延伸，拓展阅读
向学生推荐图书《列宁童年的故事》。
课后
反思
《灰雀》教学设计
一、直接导入。
1.我们这节课继续学习《灰雀》。板书课题：5 灰雀
2.同学们，我们上节课我们初读了课文，课文讲了谁和灰雀的故事？那么课文又讲了他们之间的一件什么事呢？请大家默读课文。
二、学习第3-10自然段
（一）、列宁爱灰雀（指导朗读列宁喜欢灰雀的句子。）
①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ②列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ③列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
（二）灰雀哪儿去了 1.体会小男孩说的话。
①男孩说：“没??我没看见。”
②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。2.体会朗读下面两句话中：两个“一定会飞回来的”。
②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。）
（三）合作朗读列宁和男孩的对话
1.同桌练读。
2.老师和一名同学合作朗读对话。3请两名学生分角色读列宁和男孩的话。4.师生配合朗读（师导读，生接读）三 学习11-13自然段
小朋友，你们今天的朗读真不错。那么，灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？ 请大家默读11—13自然段，想想你能读懂什么，还有什么不明白的，等会儿提出来。四 学习第1自然段
1.让我们回到第一自然段，找出描写灰雀的句子再来读一读。（生读第一自然段）
2.就让我们把描写灰雀惹人喜爱的句子抄写下来吧。
3.刚才大家抄写得很认真，就让我们把刚才抄写的句子一起来读一读，（生齐读句子）
四 拓展
今天这节课我们学习了关于列宁和灰雀的故事，其实关于列宁的故事还有很多很多，课后大家可以搜集一些列宁的故事和列宁的格言，读一读，记一记。回家把我们今天学习的故事讲给爸爸妈妈听。