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教学经验3篇(介绍教学经验与教学方法)

2022-10-21 10:52:27教学

教学经验3篇(介绍教学经验与教学方法)

  下面是范文网小编分享的教学经验3篇(介绍教学经验与教学方法),以供参考。

教学经验3篇(介绍教学经验与教学方法)

教学经验1

  学生最爱的十种老师

  一是像父亲一样严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条,又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为,学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚。法国电影《放牛班的春天》

  二是像母亲一样慈爱的老师。这种老师多为中年女教师,他们有抚养孩子的经历和体验知道抚养一个孩子的甘难辛苦,所以对待学生表现出关爱和耐心,体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师,而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点,所以他们对妈妈老师感到特别的亲切,也特别听妈妈老师的话。前苏联电影:《乡村女教师》

  三是实习老师。这种老师处于实习阶段,把所学的教育理论刚刚用于实践,没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近,大哥哥大姐姐,所以与学生很合得来,他们受到自己学校的约束,不敢指责或体罚学生,同时又不对学生将来升学负责,代课少,与学生相处的时间多,经常跟学生一起玩耍,很知己,自然受学生欢迎,离去后学生念念不忘,保持通信来往。日本电影:《麻辣教师》 四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔,善解人意,对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度,给学生很好的印象。比如,一个学生上语文课画画,被语文老师发现后,老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的,同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长,动之以情,晓之以理,让学生口服心服,这个学生后来不但打好了知识基础,而且发展了个人兴趣和特长,很感激老师。美国电影:《音乐之声》 [5] 五是热爱学生的帅哥老师。对长得很帅青年男教师,学生视为青春偶像,但有个前提就是跟他们合得来,是哥们,而且课讲得特好,认为有本事,让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师,认为他们无能,只会用武力征服学生。电影:《十八岁的天空》

  六是温柔的美女老师。欣赏年轻女教师长得漂亮,衣着得体,温柔又大方,感觉这种女教师声音好听,讲课有表情,绘声绘色,上课很轻松,是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心,知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师,背地喊她母老虎美国电影:《蒙娜丽莎的微笑》

  七是风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课,深奥的道理讲得深入浅出,浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活,让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。美国电影:《春风化雨》 八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭,将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生,使学生对老师无限崇敬,自然得到学生的喜欢和爱戴。电影:《烛光里的微笑》

  九是以身作则,说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的,自己首先做到;凡是学生一下子难以做到的,从不强求学生。教学生做人,自己首先做好人。总是实事求是,循序渐进。计划性很强,阶段性很强,大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强,因材施教,因地制宜,从不好高骛远或简单粗暴。电影:《一个也不能少》

  十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历,而是勤奋学习,严谨治学。要给学生一杯水,自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的,也是人格和魅力必须具备的一种能力,是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备,才要求学生品学兼优,这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。电视剧《大宅门》

  受学生欢迎的老师一般显示出十个特点:严而有度;像妈妈;实习老师;有宽容心;帅哥且热爱学生;美女且温柔女;风趣幽默;充满爱心;以身作则,说到做到;有真才实学。

  名师课堂管理的66个经典细节

  大 成 教 育

  1.用心记住每一个学生的名字

  教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会更好。2.课前要“胸有成竹”

  教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。3.提前三分钟进教室

  老师提前进教室,便于提前作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感??有效提高课堂的效率。4.巧用课前三分钟

  有效的用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。5.第一印象很重要

  教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些,圆满些。6.上课时要充满激情

  富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。7.做一个真实的人 从教学的角度而言,真实是必不可少的,很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生的面前,赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。8.要了解你的学生

  你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善意的对待学生,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。9.给学生自由的空间

  每位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。10.课堂要立规矩

  积极、向上、有序的课堂规则,会使师生之间目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生养成良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。11.给学生一个期望

  教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。12.和学生有个约定 孩子的潜力是很大的,孩子一旦和老师有约定,被老师寄托了期望,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。13.课堂管理要管放有度

  教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。14.要有一个平和的心态

  教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。

  15.要有一颗包容的心

  教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。16.把爱给每一位学生

  教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。17.保持亲和力

“亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。18.赏识你的学生

  蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。19.切记:爱的力量是无穷的

  美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的,从这一角度讲,学生美好人生的开始掌握在我们教师手中,教师的爱心能使学生更健康的成长。20.让学生在幽默和笑声中学习

  教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。21.学会倾听孩子们的心声

  教育的目标是培养人,作为教师,应该俯下身来听听学生的心灵之音,重视他们的喜怒哀乐,关注他们的情感倾向。22.尽量多给学生发言的机会

  学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者,教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。23.让你的眼睛会说话 眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声”的效果。24.老师,请注意你的语调

  语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。25.恰当地使用肢体语言

  恰当地使用肢体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,把教学工作提高到一个新的水平。26.身教重于言教

  教师对学生不仅仅是传授知识,还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。27.把握好课堂提问的时机

  教师精心设疑、提问,学生通过思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固。

  28.努力实现有效教学

  对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维,这才是课堂教学有效性的真正表现。29.走下讲台,到学生中去

  老师站到学生中间,忘掉自己是老师,这不是刻意在寻找一种感觉,而完全是以一颗童心在心理上和学生相容,这是师生之间全方位的信任,是一种真正的师生情。

  30.让学生在课堂上有“问题”

  培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。31.让学生成为课堂的亮点

  在课堂的精彩生成中,学生拥有了创造的机会,获得了全面的发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光辉,闪烁着五彩的生命原色。32.控制好课堂的“活” 评价课堂教学乱不乱,关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上,形散神不散,这样的课堂教学就不叫乱。33.将游戏引入课堂

  游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动,将这种活动引入课堂,不仅可以发展学生的形象思维,加深对教学内容的理解,而且更适合学生心理特点。34.经常梳理自己的课堂

  经常梳理自己的课堂,有助于调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。35.给学生展示自我的机会 要帮助学生树立自信心,教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会,让学生在实践中体验自信,注意给每个学生表现自我的时间和空间。36.平等、民主的课堂很重要

  在课堂上一定要尊重学生,建立和谐、平等、民主的师生关系;在课堂教学活动中,教师不能“居高临下”,要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。37.善待学生的错误

  在学习过程中出现错误是孩子的权力,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要关注,给孩子改正错误的机会,不要让孩子带着错误回家。38.让学生自己“认错”

  教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚,而应对他们进行必要地分析,使他们认识自己的错误。39.善意“忽视”不良行为

  在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生的不良行为,有意识地关心其积极地行为,有利于学生健康发展。40.表扬和批评要适度

  教师要善于发现学生的思想火花,给与及时适当的激励,让学生的积极性得以发挥,兴趣得以调动,同时对学生的错误及时加以纠正,促进其健康成长。41.把握好公平的天平要使教育真正具有公正性,教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。42.善于委婉地劝诫 当学生出现错误时,教师一定要注意教育的方法,委婉地语气既可以保护学生的自尊心,又可以让学生感受到教师的帮助和希望。43.尽量不当众批评学生

  尽量不当众批评学生,这样既保护了学生的自尊心,又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑,一个善意的眼神,一句轻微的责备,带微笑的轻声细语的分析开导,一个轻轻地拍拍肩膀的动作,都能起到事半功倍的教育效果。44.正面教育效果好

  课堂管理要以正面引导为主,以学生为本,通过正面教育使学生能心悦诚服,从而能自觉克服其不足,逐渐形成良好的道德行为习惯。45.榜样的力量是无穷的

  榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力,更易引起学生在情感上的共鸣,激起学生模仿和追赶的愿望。46.帮助学生赢得信心

  自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能。因此,无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。47.巧用个别谈话

  个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突,同时也呵护了学生的自尊心,容易进入学生的内心世界,从思想上转变了学生的错误认识。48.“一帮一,一对优”

“一帮一,一对优”能有效地发动优等生帮助差生,使学生能互教互学,有利于取长补短,共同进步,并增进同学间彼此的友谊。49.适度的惩罚是必要的

  适当地惩罚学生不是害学生,而是爱他们。孩子需要成功,同时也需要失败的磨砺,要让他们从失败中体验成功地快乐。50.小心呵护学生的自尊 老师要用心保护好学生的自尊,要适当地给学生留一些成长的空间,不要把他们的脸面剥夺得一干二净,这样才保护了学生成长的动力。51.多看学生的闪光点

  老师要善于挖掘学生的闪光点,多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中,感受到大家庭的温暖,从而使其正确地认识自己,努力学习。52.巧设物质奖励 教师应慎用物质奖励,过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理,物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提。53.把握激励的最佳时机

  把握激励学生的最佳时机,能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪,并化为良好的行动,实现预定的目标。54.慎用您的课堂语言

  教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”,应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生,而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。55.用心对待“个别生”

  学生总是有差异的,特别是一些智力稍差的学生,如何帮助他们成功,需要教师特别“用心”,找出突破口,有针对性的因材实教。56.签订课堂管理合同

  以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务,指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时,应得以奖励或惩罚,这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。

  57.用好学生舆论监督

  群众监督是一种潜在的无形的教育力量,它能在学生心里形成一道屏障,影响、制约每个孩子的心理,规范激励每个学生的行为。58.给孩子认错的勇气

  教师不能采取简单生硬的批评,这样会伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的,教师既要心照不宜地保护孩子的自尊心,又要给孩子认错的勇气,让他们在宽容的气氛中接受教育。

  59.教师要有慧心·恒心和耐心

  孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生的成功要有耐心、有信心,教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。60.放宽胸怀,学会等待

  放宽胸怀,学会等待,不是消极的无所作为,而是一种积极、主动的心理召唤,目的是为了让学生能自由全面的发展。61.不要放大孩子的缺点

  教师要会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题,任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察,需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励,那是他们成长的动力和源泉。

  62.尽量赢得家长的支持 “父母是孩子的第一任老师”。教师要想成功的教育好学生就必须得到父母们的支持,教师必须保持与家长间很好地交流和合作。63.学校里没有相同的课堂 世界上没有两片相同的树叶,学校里也不应该有一模一样的课堂,不同的班级要灵活的采用不同的管理策略,才能获得理想的课堂管理效果。64.用心呵护课堂的秩序 建立完善的课堂秩序,有效的把学生的注意力吸引到学习上来,把花费在维持纪律上的时间减少到最低限度,大大提高教学效率。65.课堂的每一天都应该是新的 课堂的每一天都应该是新的,教师不但要用赏识的眼光看待学生,而且要精心设计每一堂课,让课堂充满勃勃生机。66.“课堂”管理功夫在课外 教师们要重视“课外”功夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,同时也要注意课堂管理也是学生自我管理的过程,注意培养学生“课外”学习的自主性。

  一位教师教学40年的20条经验

  一、备课的经验

  1、备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。

  2、在假期中把新学期的课完全备好,包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

  3、备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容

  二、上课的经验

  4、上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。

  5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。

  6、要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。

  7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

  8、每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。

  三、考试的经验

  9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

  10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆。

  11、对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。

  12.、每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。

  四、提问的经验

  13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。

  14、提问与思维。“选择思维”的问题是:“这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?”,增加思路。“前瞻思维”的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢?”。要有预见。

  15、“情感思维”的问题是:“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是:“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。

  16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。

  五、综合的经验

  17、对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。

  18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上,有所改进。不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出“审美和立美”,艺无止境。

  19、每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如坐春风。“生命和使命”,价值统一。

  20、要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

教学经验2

  教学经验材料

  2010年10月

  杨继玲虞城县稍岗乡第一中学

  教学经验材料

  我叫杨继玲,现任教于稍岗一中。1999年毕业于夏邑师范学校,同年8月参加工作至今,2002年7月获取商丘师范学院数学教育专业大专文凭。1999年至今一直从事数学教学工作,并连续担任班主任工作。

  任教以来,“我勤奋刻苦,锐意进取,埋头苦干,积极探索。功夫不负有心人,由于自己的不懈努力,任现职以来,我取得了较好的成绩。在历次考试中,我的成绩在全乡一直名列前茅。

  2004年9月被评为虞城县优秀教师,2005年6月被评为虞城县文明班主任,2005年9月被评为乡优秀班主任,2010年9月获虞城县优秀论文一等奖,2010年9月获虞城县优质课教师,2010年9月获虞城县优秀论文一等奖。

  现将任职以来,教育教学情况总结如下:

  一、思想方面

  思想是一个人的行动指南,要想在工作上取得好成绩,必须有坚定的、正确的思想指导。特别是教师,思想政治如何,不仅影响到个人的前途和事业,而且将直接影响下一代。因此,在几年的教学中,我把如何提高自身的思想素质放在首位。

  为此,课余时间,我经常收听广播,看新闻联播,阅读报刊杂志,了解国内外时事,积极参加学校组织的政治学习活动,使自己的思想与时代步伐同步。同时积极响应党的号召,学习改革开放以

  来的各项方针、政策,探讨教育发展与加入世贸组织的深层关系,认清现阶段形势,以便于利用课堂这个教育平台对学生进行教育。

  二、教育教学方面

  在几年的教育教学工作中,我做到了既教书又育人。俗话说:十年树木,百年育人;教人求真,学做真人。教师既是知识的传授者,又是学生成材的领路人,在教育教学方面我做到以下几点:

  第一、精心备课,认真上课。备好课是上好课的关键,为了备好一节课,我要花费

  一、两天的时间,翻教材,查资料,编写教案等。我从不无准备地去上课,更不会误人子弟,把错误的知识传授给学生。

  第二、激发学习兴趣,培养学生学习的积极主动性

“兴趣是最好的老师“,它是一个人积极探索某种事物或某种活动的倾向,积极的思想活动是建立在浓厚的学习兴趣基础上的。我在课堂教学中,设法调动学生的学习兴趣,取得了事半功倍的效果。

  第三、积极参加教研教改活动

  俗话说:教无定法。但我认为没有一套适合自己的教学方法,是很难教好学生的。根据新一轮教材改革精神和自己学生的特点,我实行了“先学后教,当堂达标”的教学模式。

(一)出示目标:让学生明白本节课需要掌握的学习内容和要求。

(二)学法指导:根据本节课的教学重点和难点,指导学生进行自学。

(三)先学:学生 选择适当的方法自学并解决思考题。

(四)后教:通过对学生的评判、点拨、补充、更正、归纳,使学生所学知识进一步深化,进一步条理化,最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。

  三、用爱心教育每一学生

“ 爱是一种伟大的力量,爱是一种伟大的感情。”对学生要有爱心,用爱心去感化学生,用爱心去感动学生,让学生在一种温馨,和谐的氛围中,快乐的学习和成长。

(一)用爱心激励学生自我教育

(二)用爱心帮助每一个后进生

  总之,教育是一种长期而艰巨的任务,我会在以后的工作中更加努力,因为我深爱着每一个学生,热衷于伟大而光荣的教育事业,更深深地爱恋着祖国,我愿为祖国教育事业的蓬勃发展奉献一切。

  稍岗乡第一中学

  2010年10月

教学经验3

  教学经验材料

  我已从教二十二年了,在这些年的教学生涯中,我深深的体会到了作为一名人民教师的艰辛,也体会到了作为人师的快乐与伟大!我作为一名人民教师,满怀激情地把自己投入到教学第一线之中,与学生同甘苦,共命运,和同志们和谐相处,相互交流,取长补短。用爱心浇灌学生,以勤恳敬业对待工作,以趣味性的教学手段从事教学,赢得了学生的赞扬。每到期末考试,我班总能取得优异的成绩,我也从心底感到成功的喜悦。

  在这二十二年里,我对工作兢兢业业,从不无故旷课。为了上好每一堂课,我虚心向有经验的老教师请教,认真钻研教材,在课堂教学中,我采用灵活多样的教学方法,启发式教导他们从动口到动手,实践性的探索出适合学生发展的教学模式,在重视德育的前提下,从学生的实际生活中寻找榜样,给学生树立典范,形成良好的班风和学风,一份耕耘一份收获,二十二年来,我所教学科在县质量抽测中均取得优异成绩。另外在潜心教学的同时,我还取得了以下成绩:2009年9月,我所撰写的《谈小学数学电教媒体导入新课》被评为县级二等奖;2009年9月我所执教的《圆柱的体积》被评为县级优质课教师;2010年4月,我所撰写的《小学数学课堂教学中如何创新》被评为县级二等奖;2009年7月,被评为县级优秀辅导教师;2009年9月,被评为县级优秀班主任;2007年9月,被评为县级优秀教师。