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新课标人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教学反思3篇 表内除法二教学反思

2022-10-09 16:26:59教学
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新课标人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教学反思3篇 表内除法二教学反思

  下面是范文网小编收集的新课标人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教学反思3篇 表内除法二教学反思,供大家参考。

新课标人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教学反思3篇 表内除法二教学反思

新课标人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教学反思1

“除法的初步认识”是小学数学教材第三册第二单元的内容,是学生学习除法的开始.本节课是除法概念的第一课时,本节课意在让学生通过亲自动手分实物,明确“平均分”的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义。然后认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式的含义,并且在这个过程中培养学生[此文转于斐斐课件园]的动手实践能力和初步的语言表达能力。在教学设计过程中,教学顺序是:分实物--&同样多--&平均分--&认识除法--&除法算式的读、写法及表示的含义。教学时首先让学生把8个圆分成2份,从学生分的结果中找出“同样多”的一种,再把8个圆分成同样多的4份,从而引入“平均分”的概念。这样及时引出新课,使学生在较短的时间对将要学的内容产生印象,进人角色。新课分为三个层次:

  第一层次让学生摆学具、互相交流分的方法,看演示分的过程等活动,充分感知“平均分”,使学生在头脑中产生“平均分”的印象,这样学生才会对平均分有较深的感知,然后抓住最佳教学时机,从生活中分实物的问题中及时抽象出除法,真正把突出重点和突破难点落到实处。

  第二层次是结合例2教学除法算式的读写法和除法算式的含义。

  第三层次指导学生看教科书,一方面可以巩固所学的内容,另一方面也对下面的操作练习做了示范。

  组织练习时,采用操作和说理相结合的形式,使学生在课内逐步巩固所学的新知识,减轻学生课外负担。

新课标人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教学反思2

  m 第五课时练习课

  教学内容:授课日期:年月日星期

  课本p21、22页练习四第7、8、9、10题。教学目标:

  1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

  2、通过开展多种形式的“分一分”活动,让学生进一步体会除法的意义。

  3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。教学重点:

  查漏补缺,反馈出现的问题,进一步理解掌握除法的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点:

  培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。教学准备:图片、题卡或课件等。教学过程:

  一、谈话引入

  2、学生举例。

  3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗? 【设计意图】:引导学生从身边去发现除法问题,激发学习兴趣。

  二、展开学习

  1、引导学生完成第22页练习四第10题。(1)、请学生仔细观察图,了解到哪些信息?说给同桌听一听。(2)、要求学生独立完成。(3)、指名回答,教师板书算式。说说算式表示的意思。

  2、引导学生完成练习四第8题。(1)、教师巡视(2)、学生交流汇报算式的意义。【设计意图】:通过让学生看图,进一步理解图意,正确写出除法算式,重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。

  三、拓展应用,加深理解

  1、引导学生完成练习四第9题。(1)、学生独立完成,教师巡视。(2)、指名汇报是怎样计算的?

  2、引导学生完成练习四的思考题。(1)、同桌互相说一说自己的想法,算式的意义。(2)、全班交流汇报。

  3、引导学生完成练习四第7题。要求学生仔细观察,独立思考完成。【设计意图】:让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称,加深对除法意义的认识。

  四、课堂总结。

新课标人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教学反思3

  二年级数学下册《除法的初步认识练习》

  教案

  第五时

  练习

  教学内容:

  授日期:

****年**月**日

  星期

  本P21、22页练习四第7、8、9、10题。

  教学目标:、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

  2、通过开展多种形式的“分一分”活动,让学生进一步体会除法的意义。

  3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。

  教学重点:

  查漏补缺,反馈出现的问题,进一步理解掌握除法的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

  教学难点:

  培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。

  教学准备:图片、题卡或等。

  教学过程:

  一、谈话引入

、谈话:数学源于生活,生活中处处有数学,让我们从身边找一找数学,用我们学过的知识解决一些实际问题吧!想想生活中哪些地方有数学,能否举出例子来?

  2、学生举例。

  3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗?

【设计意图】:引导学生从身边去发现除法问题,激发学习兴趣。

  二、展开学习

、引导学生完成第22页练习四第10题。

(1)、请学生仔细观察图,了解到哪些信息?说给同桌听一听。

(2)、要求学生独立完成。

(3)、指名回答,教师板书算式。说说算式表示的意思。

  2、引导学生完成练习四第8题。

(1)、教师巡视

(2)、学生交流汇报算式的意义。

【设计意图】:通过让学生看图,进一步理解图意,正确写出除法算式,重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。

  三、拓展应用,加深理解

、引导学生完成练习四第9题。

(1)、学生独立完成,教师巡视。

(2)、指名汇报是怎样计算的?

  2、引导学生完成练习四的思考题。

(1)、同桌互相说一说自己的想法,算式的意义。

(2)、全班交流汇报。

  3、引导学生完成练习四第7题。

  要求学生仔细观察,独立思考完成。

【设计意图】:让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称,加深对除法意义的认识。

  四、堂总结。

  今天的学习你有什么收获?

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