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吃水不忘挖井人教学设计3篇(《吃水不忘挖井人》教学设计)

2022-10-09 11:07:21教学
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吃水不忘挖井人教学设计3篇(《吃水不忘挖井人》教学设计)

  下面是范文网小编分享的吃水不忘挖井人教学设计3篇(《吃水不忘挖井人》教学设计),供大家参考。

吃水不忘挖井人教学设计3篇(《吃水不忘挖井人》教学设计)

吃水不忘挖井人教学设计1

  鲁教版五·四学制2001课标版小学语文一年级下册第二单元

《吃水不忘挖井人》教学设计

  牟平区武宁街道益海小学 孙胜阳

  一、教学目标

  1、巩固运用学过的12个二类字。

  2、回顾梳理第一自然段内容。

  3、通过多种形式的朗读,理解课文内容,懂得饮水思源的道理

  二、教学重点难点

  有感情朗读课文,感悟饮水思源的道理。

  三、教学过程

(一)、温故而知新

  1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给大家带来一首歌曲,一起来欣赏一下吧!

  上节课我们认读了这一课的二类字,了解了第一自然段的内容。下面,让我们一起来温习一下上节课学过的内容吧。

(1)请大家看大屏幕。(ppt出现二类字词语。)采用多种形式来展示〉如,以词语形式出现,或选择正确读音的形式出现,或选字填空、或猜字谜的形式等等

(2)师:看来这些生字新词已经和大家成为了好朋友。那谁还记得从可课文第一自然段我们知道了什么?(找生交流,)

  师:看到大家刚才表现这么棒!老师今天给小朋友带来一个礼物,看,(出示图片)请大家仔细观察,你有什么发现?(教师随机板书“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”)

(设计意图:培养孩子的观察能力也是获取信息能力的一种训练。)

  师:石碑上为什么会有这样的碑文呢?让我们从课文中来寻找答案吧。

(二)、整体感知,自读自悟

  1、学习第二自然段

(1)、生自由读课文。

(2)、交流:你从哪里看出村民们吃水很困难?

  出示句子: 村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。从哪个词语感受到的?(“很远的”、“挑”)如果让你从很远的地方挑两桶满满的水,你会遇到哪些困难?会有什么感觉?(学生:会很累----)

  真想不到沙洲坝的村民们要想吃到水,竟然需要走那么远的路,费那么大的力!谁能读好这句话。(指导读出语感来)

  生(读得语速较快,语气轻松时)师(最多只走了三四步的路)

  生(语速较慢,语气沉重,强调“很远的 ”)师(走了好几千米路呢!我们学着他的样子读一读好不好?)

  师:下面,请大家带着你的想象,带着你的理解和老师一起来读(课件出示):村子里/没有井,吃水/要到/很远的/地方去挑。

  每当烈日炎炎的时候,乡亲们—— 每当寒风刺骨的时候,乡亲们—— 每当暴雨倾盆的时候,乡亲们——

(设计意图:指导朗读不能单纯从技巧上指导。感情是体验出来的,不是读出来的。在教学中,着力在激发学生的情感上下功夫,通过创设情境,教师巧妙运用搭桥性语言,以情促读,多次加温,在层层引导中,强化感悟或反复体验,让情感在推波助澜中升华,这样才是智慧有效的朗读。)

  3、师:是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,他可是看在眼里,急在心里,他决心怎么做?

  4、引读---“毛主席就带领……一口井。”(出示句子)(这个“就”字在这里是“前后事情紧接着”的意思,说明毛主席将群众的困难看在眼里,急在心里,一刻也不怠慢。挖掘素材,引深一下)(可以用对比句子的形式,让孩子说明“就”字运用的好处。进行句子训练。—————————就——————————)

  出示视频材料

  视频是一个动画片,具体内容: 1933年4月,毛主席随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后,毛主席看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去,就问:“老乡,这水挑来作什么用?”老乡回答说:“吃呀!” 毛主席又问:“水这么脏,能吃吗?”老表苦笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀。” 毛主席又问:“是从哪里挑的?”老乡回答:“塘里挑来的。” 毛主席要老表带他去看看。走了一阵,只见一口不大的池塘,杂草丛生,水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席皱了皱眉,关切地问:“能不能到别处去挑水吃?”老乡摇摇头说:“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远,挑担水要走好几里路。” 毛主席又问:“不能在村子附近打口井吗?”老乡苦笑着摇了摇头。毛主席若有所思地走了。

  第二天,毛主席找来村子里的人一起商量挖井,勘察水源,选择井位。当井位确定后,毛主席卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。于是,大伙挖的挖,铲的铲,干得热火朝天。在挖井的日子里,毛主席和临时中央政府的其他领导人,一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战,水井终于挖成了,清澈的井水喷涌而出。

  5、师:乡亲们是多么高兴,战士们是多么高兴,而一旁的毛主席更是高兴的不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段的最后一句吗?指名朗读、齐读。

(三)学习第三自然段

  2、今天,老师把这又清又甜的井水带来了,谁想喝?喝了这口水,你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水,你想到了谁?(毛主席。)

  喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水,你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)

  喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)

(预设:我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是什么事情都为我们想到了!毛主席真是个好人。)

  3、凡是喝过这井水的人们都和大家一样,夸赞毛主席、感谢毛主席,后来,沙洲坝又流行唱起了一首民谣:(课件出示,齐读)红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。喝上一口红井水,一股暖流涌上心。

(设计意图:提供足量的相关背景资料,实现学生纵向多维度的立体性阅读,帮助学生更好地阅读革命题材类课文,延伸了学生课文阅读的理解和判断。)

  四、回顾课题,感恩他情

  1、这是多么深情的呼唤!是啊,孩子们,沙洲坝的群众始终时刻牢记住—(师指课题)生齐读课题

  师:孩子们,当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时,第一个想起的就是毛主席!想想我们在平时的生活中,在享受别人的帮助时,我们应该想起哪些人?试着用下面的句子说一说。“——————————不忘——————————”出示二个句式,第一个,把前面的空填上,第二个让学生自己想象

  师:听了大家的发言,老师心里多么温暖啊!如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,每年都会有许许多多游客到瑞金参观,而且一定要喝上一口井水。这真是“饮水思源不忘本啊”(相机板书)

  让我们记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。请大家跟着老师把黑板上的句子读一遍,牢记在心中。

(设计意图:本环节的设计旨在让学生由文本走进生活。学生在模仿课题说法的情景表达中,活化了语言,滋养了心灵,也懂得了“饮水思源”的道理)

  五、写字

  没 师师范写横折弯 先横后向下折再右弯。右弯时要有弧度,不要写成直角。《吃水不忘挖井人》板书设计

  饮水思源不忘本

  吃 时 水 刻 不 想 忘 念 挖 毛 井 主 人 席

吃水不忘挖井人教学设计2

【学习目标】

1、认识忘、挖等12个生字,会写井、乡等6个字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【学习重、难点】

  认识生字、有感情地朗读课文。

【学习时数】

  二课时

【学习准备】

  生字卡片、歌碟《太阳最红,毛主席最亲》、课文插图。

【学习过程】

  第一课时

  一、导入:

1、同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们就一起来听一首歌吧。

(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)。

2、说说你听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?

(教师简介毛主席生平与主要贡献)

  今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

(揭题,板书课题)

3、你会读吗?有哪些字不认识,想用什么方法解决?

  集体认读:忘、挖、井

  二、识字:

1、借助拼音读通全文。

2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

3、出示生字卡片,让学生主动交流识记的方法。

4、小老师领读正字,并说说读、记这些字需注意些什么?

5、开火车认读生字。

  三、朗读:

1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了,你们还认识它们吗?那就用你喜欢的方式读读吧!

2、分自然段朗读(男生读、女生读,小组读)

3、自由朗读课文,注意读准字音。

  第二课时

  一、复现生字,加强巩固:

  上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(师出示生字卡片,学生认读)

  二、精读课文:

1、开火车读句子(一人读一句,依次读下去)

  问:这口井与其它的井有什么不同?

(出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

2、相机解决;毛主席为什么要给乡亲们挖井?

(出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质)

3、在你平时的学习生活中,有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

4、指导学生读好碑文上的话。

(出示句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。)

5、自由地有感情朗读全文。

  三、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置。

2、范写忘、想、念三个心字底的字,讲解要领

3、学生尝试写,师巡回指导。

  四、巩固字词:

1、出示词语,开火车读,理解意思。

2、出示卡片,开火车读。

3、有感情地朗读课文。

  五、延伸:

1、收集更多的关于毛主席的故事。

2、开展讲故事比赛。

吃水不忘挖井人教学设计3

  部编教材《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计

  设计说明:

  根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦,得到思想启迪。

  学前准备 :1.搜集毛主席的资料。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)

  学习目标 1、认识13个生字,认识“心、广”两个部首。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

  学习重点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义

  教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

  1.看图片,说说自己看到了什么。

  2.课件展示毛主席的照片,领读:毛主席,介绍毛主席。

  3.引入新课:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的。(板书课文题目)齐读课题。

  多媒体展示“吃”的书写,师领着学生书空,点名书空,学生口头组词,在书上18页的田字格里写两个“吃”。

  4.再次齐读课题。

  过渡:课文写了什么呢?请听老师范读课文。

二、师范读课文、初步感知

  1.教师范读课文,学生一边听一边想:吃水人是谁?谁不忘挖井人?

  2.结合学生回答,板书:乡亲们

  过渡:老师读完课文了,你们想读课文吗?请看朗读要求(课件出示)

三、生初读课文、读准字音

  1.学生自由朗读课文,自主学习生字词。

  2.检查学生学习生字词情况。

(1)多媒体出示有拼音的生字:

  吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面

  学生多种形式读生字。

  生汇报交流,分享记字方法。

  认识新偏旁“心”“ 广”。

  观看“井”字的演变过程动画。

(2)小结:比一比、编一编、加一加、减一减、拆一拆、了解汉字的演变过程都是识字的好方法。开动脑筋就能帮助我们识记生字。

  过渡:生字宝宝和别人交上朋友了,你还认识吗?

(3)采用多种形式朗读词语,并用词语练习说话。

  吃水 忘记 水井 村子 大叫 上面 乡亲 战士 毛主席

  过渡:调皮的生词跑到课文中去了,你还认识他们吗?来读课文吧!

  3.检查学生朗读课文,要求不加字,不掉字,不错字。

  四、观看课文动画、整体感知

  学生一边看一边思考:这个挖井人是谁?结合学生回答,板书:毛主席

  过渡:毛主席为什么带领战士和乡亲挖井?我们一起走进课文。

五、品读课文、感悟情感

  品读第一自然段:

  1.点名朗读第1自然段,在书上标一标这段有几句话?

  2.把表示地点、时间、任务的词语画出来。

  小结:写文章开头一定要写清时间、地点、人物这三要素。

  3.借助停顿符号指导朗读第一自然段,学生齐读第一自然段。

  过渡:沙洲坝那里情况如何?请看第二自然段。

  品读第二自然段:

  1.点名朗读第2自然段,其余的同学在书上标一标:这个自然段有几句话?

  2.多媒体展示图片、童谣,引导学生了解沙洲坝当时的缺水情况。

  从“很远”这个词看出什么?

  3.指导朗读第一句,体会沙洲坝的乡亲们的吃水困难。

  引导:沙洲坝的乡亲们要喝水,因为--,沙洲坝的乡亲们要做饭,因为--,沙洲坝的乡亲们要洗衣服,因为---

  过渡:沙洲坝太缺水了,人们生活很不方便,乡亲们遇到了困难,毛主席是怎么帮助他们的?

  4.小结:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井,乡亲们喝水方便了,再也用去很远的地方挑水了,喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活,为乡亲们做好事,谋福利。你觉得毛主席是个怎样的人?

  板书:关心

  5.让我们带着这种敬爱,齐读第二自然段吧。

  过渡:乡亲们再也不用到很远的地方挑水了,要感谢谁呀?乡亲们做了什么?

  品读第三自然段:

  1.点名朗读第三自然段。

  2.指导朗读石碑上的话:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

  练读、指读、评价读、齐读,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”中蕴含的感情。

  板书:想念

  3.全班带着感情齐声朗读“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

  4.练习用“时刻”“想念”说一句完整的话。

  六、回顾课题、感恩他情

“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。幸福生活来之不易,我们要珍惜美好的生活。我们的先辈、我们的父母、我们的老师为了让我们能过上幸福生活在辛勤的工作。我们要永远记住所有爱我们和关心我们的人,我们要学会感恩,永远记住他们的恩情。

六、作业:

  1、拓展延伸:观看《从小助人为乐的毛泽东》。

  2、回家后,请把《吃水不忘挖井人》这个故事讲给爸爸妈妈听,并给爸爸妈妈讲一讲,学习了这个故事后,你懂得了什么?

  在学生齐唱《我爱北京天门》的歌声中上课结束。

  板书设计:

  吃水不忘挖井人

  关心

  乡亲们 毛主席

  想念

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