小狮子第二课时教学设计3篇 大狮子教学设计
下面是范文网小编分享的小狮子第二课时教学设计3篇 大狮子教学设计，以供参考。
《两只小狮子》第二课时教学案
巩义市第五小学 张洁华
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
学习重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。难点：明白狮子妈妈的话中蕴含的道理。学习过程：
一、课前展示善积累
1、课件出示词语：懒洋洋 慢吞吞 生齐读
2、展示自己积累的ABB式的词语
二、激趣质疑定目标
1、图片激趣
师：同学们，上节课我们在这个茂密的大森林中认识了两只小狮子，看，今天它们也来到我们的教室了。（出示两只小狮子的图片）你想了解它们吗？那就和我一起继续学习两只小狮子的故事吧！
2、板书课题并启发学生质疑
3、课件出示学习目标：（1）会读疑问句和感叹句
（2）了解两只小狮子的不同表现（3）明白狮子妈妈的话中蕴含的道理
三、自学探究促能力
1、课件逐条出示导学提纲：
（1）认真读课文，想一想带？和！的句子应该怎么读，再试着多读几遍。（2）找出描写两只小狮子表现的句子：（用 划出勤狮子的表现，用﹏﹏﹏划出懒狮子的表现），再读一读，想一想，勤狮子练习时会遇到哪些困难？
（3）读读狮子妈妈的话，同桌讨论：这些话说明了什么道理？
2、学生自学，教师巡视、指导
3、交流汇报
（1）两只小狮子的表现有什么不同？ ①说说勤狮子的表现
课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
②体会勤狮子的刻苦 A什么是整天？
B课件创设情境，体会勤狮子的刻苦 C指导朗读
D勤狮子在练习时会遇到哪些困难呢？ 生想象而谈。（学本领可真不容易啊！即使遇到这么多困难，小狮子也从不放弃，仍然整天练习滚、扑、撕、咬，真是一只勤狮子！）（板书：勤）
③说说懒狮子的表现
看图片说一说课件出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书：懒）
指导朗读
④指导朗读懒狮子和小树的对话 A指名读小树的话 课件出示 B指名读懒狮子的话 课件出示
（小树和懒狮子的对话是课文的重点，小树的话用绿色出示，懒狮子的话用红色出示，有助于学生分清不同角色，在分角色朗读时效果更好。）
C自由读对话（注意要读出疑问句和感叹句的语气）同桌合作读 师生配合读 男女生合作读
⑤懒狮子真的会生活的很好吗？你想对他说些什么？（2）理解狮子妈妈的话
（大家说的真对！狮子妈妈听到小狮子的话，也很担心，她是怎么说的？）①指名读狮子妈妈的话
②课件出示：狮子妈妈的话
指导朗读（平时你的妈妈跟你说话时，是什么样的语气？你能学着你妈妈的样子读读这几句话吗？）
指名读 齐读
③体会狮子妈妈的话的含义(狮子妈妈的话是什么意思呢？)A同桌讨论 B全班交流（板书：不依赖父母 学会生活的本领）C懒狮子听了妈妈的话，会怎么做呢？
D、自编儿歌送给懒狮子 E、课件出示儿歌： 《送给懒狮子》 小狮子，懒洋洋，躺在地上晒太阳； 小狮子，别太懒，滚扑撕咬刻苦练。
学会生活的本领，长大才能当大王。④看板书回顾课文内容
四、归纳运用会迁移
1、你觉得自己像哪只小狮子？以后你该怎么做？
2、读一读关于勤学的格言 少壮不努力，老大徒伤悲。
子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 五、作业设计
1、续编故事：懒狮子变了。（如果你喜欢讲故事，可以讲一讲，如果你喜欢画画，可以画下来。）
2、推荐阅读：《小猪学本领》
六、板书设计：
两只小狮子
勤狮子（图片）懒狮子（图片）
勤 懒
不依赖父母 学会生活的本领
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。
教具准备：小黑板、教学挂图、录音机、唱片等
教学过程：
一、复习导入
师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读）
1、复习词宝宝。
懒洋洋 练功 享福
劝告 刻苦 依赖
一辈子 必须 本领
师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
2、练习说话（生1，生2，同桌互说）
师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？
3、小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）
二、细读课文，深入感悟
师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。
1、随机抽读8个同学。
2、让学生提出问题，师生共同解决。
（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）
3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
（结合插图，恰当板书）
小狮子
真正
学会本领
图图2
懒洋洋
刻苦练功
晒 吃 睡 说
滚 扑 撕 咬
4、朗读指导。
（1）联系生活，表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”
B、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？
（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？
a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
B、指名答。
C、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？
D、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。
（3）朗读领悟。
师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。）
让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）
（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）
（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。
三、讨论延伸，感悟提高。
1、四人小组讨论：
（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？
（2）学完这个故事，你有什么收获？
2、全班交流。
3、教师总结：黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作业。
把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。
《两只小狮子》课时教学设计
教学目标：
1.学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
教学时间：二课时。教学过程：
第一课时
一、引趣揭题。
1、出示狮子彩色图画。问：这是什么动物？（狮子）你们谁见过狮子？它有什么本领？
2、今天，我们就来学习第21课：两只小狮子（板书课题）
3、请同学们打开课本，齐读课题两遍。
4、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子对学本领的不同态度。现在，请大家看课文。
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自读。
（1）轻声读。借助拼音读两遍，把生字用铅笔画下来。
（2）再读课文。讨论：课文共有几个自然段？讲的是什么故事？
三、讲解课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读课文第一自然段。要求学生读好停顿和重音：狮子妈妈/生下了两只小狮子。
（2）这一段只有一句话，告诉我们什么？（狮子妈妈生了两只小狮子）（3）这两只小狮子有什么不同的表现呢？请同学们学习第二自然段。
2、学习课文第二自然段。
（1）出示教学挂图一。问：这张图上画的是什么？（狮子妈妈在看着一只小狮子学本领）这只小狮子是怎样学本领的？
（2）指名读课文第二自然段。①第二自然段有几句话？（两句）
②第一句说的是什么？（讲一只小狮子在刻苦练功）这一只小狮子练得怎么样？（非常刻苦）（板书：非常刻苦）“非常刻苦”是什么意思？（特别能吃苦）这只小狮子练功非常刻苦的表现是什么？（整天练习滚、扑、撕、咬）“整天”是什么意思？（从早到晚）为什么要练习滚、扑、撕、咬的本领？（因为狮子是食肉类动物，在森林或沙漠中生活，常常要和别的野兽战斗，所以要学会滚、扑、撕、咬的本领）（板书：整天练习 滚扑撕咬）
③第二句讲的是什么？（懒狮子的表现）懒狮子在干什么？（懒洋洋地晒太阳，什么也不干）“懒洋洋”是什么意思？（没精打彩的样子）（板书：懒洋洋 什么也不干）（3）指导学生朗读课文第二自然段。①按标点把滚、扑、撕、咬顿开读。②让学生表演滚、扑、撕、咬的动作。
四、布置作业：朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、指名读课文第一、二自然段。
2、提问：勤狮子是怎样练功的？
3、说说下面词语的意思：整天 非常刻苦 懒洋洋
4、导语：懒狮子为什么会这样懒洋洋地晒太阳，什么也不干呢？我们继续学习课文。
二、讲读课文三至六自然段。
1、出示教学挂图二。问：图上画的是什么？（懒狮子和小树在对话）懒狮子在和小树说些什么？
2、分角色朗读第三至六自然段。
（1）小树是怎样问懒狮子的？它为什么这样问？应该怎样读？（懒狮子这样懒，小树看不下去，要用疑问的语气读）
（2）一学生读小树的问话。“练功”是什么意思？（练习本领，这里指滚、扑、撕、咬。）
（3）懒狮子为什么不愿意练功呢？（指一学生读懒狮子的回话）板书：我才不去吃那苦头呢！
（4）“才”在这个句子里应怎样读？（要读重音）“慢吞吞”是什么意思？（形容说话缓慢）
（5）“那苦头”指的是什么？（滚、扑、撕、咬）（6）小狮子这样懒，连小树都为它以后的生活担心。小树是怎么说的？（指一学生读小树的话）（板书：以后 怎样生活）
（7）懒狮子是怎样回答小树的呢？（指名学生读懒狮子说的第二句话）“凭着”是什么意思？（这里是靠着、依赖的意思，指懒狮子依靠父母的本领和地位的意思）“本领”指什么？父母的地位怎样？（林中大王，地位高，有权势）
（8）懒小狮子的想法对不对？为什么？
三、讲读课文第七自然段。
1、出示教学挂图三。问：这张图上画的是什么？（狮子妈妈在对懒狮子讲道理）狮子妈妈是怎么讲的呢？
2、范读课文第七自然段。
（1）注意多音字“应”“为”的发音。（2）讨论：
①狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？（教育小狮子不能靠父母生活，应该刻苦练功，自己学会生活的本领，做真正的狮子）
②狮子妈妈告诉懒狮子，靠着父母的本领、地位去生活是不行的。为什么不行呢？（将来我们老了，不中用了，你靠谁呢？）（板书：老）
③不靠父母，应该怎么办呢？（应该刻苦练功，自己学会生活的本领，成为真正的狮子）（板书：生活的本领 真正的狮子）
④什么是“生活的本领”？（本领指能力、本事。生活的本领就是生活的能力）⑤“真正的狮子”是怎样的狮子呢？（会滚、扑、撕、咬，有多种独立生活本领的狮子才是真正的狮子）
⑥分角色再读课文三至七段。
四、认读生字词。
1、出示生字卡片，抽读。
练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该
2、学习生字。
“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。
“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”(字边)表示声从ｚｈｕī。不要写成“住”。
“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。重点指导：
练：右边不要写成“东”。刻：与“该”区分开。
谁：右边是“佳”，不是“住”。
3、说说“刻苦”“本领”的意思。
五、布置作业：朗读课文。板书：
21、两只小狮子
一只小狮子
另一只小狮子 整天练习
懒洋洋晒太阳 滚扑撕咬
什么也不干
非常刻苦
我才不去吃那苦头呢！
狮子妈妈对懒狮子说： 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。