蒙古象棋教学工作总结共4篇 象棋教学活动计划
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况。我们该怎么写总结呢？下面是范文网小编分享的蒙古象棋教学工作总结共4篇 象棋教学活动计划，供大家赏析。
蒙古语文（乙）教学工作总结
新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”，新课程改革注重学生的个性发展与创新精神的培养。新课程改革实验已经走过了几个年头，获得了很多成功，但是，在欣喜之余我们也发现，在当前的阅读教学中仍存在着一些亟待解决的问题，我们应该从实际出发，认真耐心的解决这些问题。
一、存在的问题：
1、学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。
2、因没有基础，所以对蒙语的发音显得很生硬，不自然，不标准。
3、学得快忘得快，课堂上学会了，但等到下堂课的时候又忘光了。有些东西学会读了，但不会写。
4、缺乏民族感情以及归属感。
二、那么应该如何解决这些问题呢？
1、学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。虽然是母语，但实际上出了些民族感情的因素之外，就跟学外语没什么差别。这样一来，教师的担子就重了，因为每周只有三节课，所以需要充分利用好这三堂课。针对孩子们没有母语基础，作为蒙语文教师，应努力创设语言环境，最好能逐渐的达到用蒙语教蒙语。上课时教师应尽可能的说蒙语，用蒙语教蒙语是最好的。比如，上课、老师好、同学们好、请坐、下课、老师再见、谁知道、谁回答、回答正确、回答错误等等课堂用语应全部用蒙语说。多说几次，学生们就都懂了。因刚开始学蒙语，学生都很感兴趣，抓住这个时机，教师应该把基础打好。所谓的基础就是元音及辅音的原形以及首中尾三种形式。孩子们都是一张张白纸，教得好，他们就一定能学得好。
2、要耐心的教授标准音，针对学生们没有母语的基础，发音不够标准，发音显得很生硬，很不自然。以下是蒙语文的七个元音：
元音
以上这七个元音当中，第五个发音最难，很容易与第七个混淆，应注意。除此之外，还有一个颤音“r”学生们往往发不好，这需要时间去慢慢改进。学习一门语言，首先应该有勇气大胆的读出来，如果怕读错或担心读错了会引来别人嘲笑，你就很难学好了。因为只有大胆的读出声来，老师才能知道你读的对或错，才可能给你改正，你才能真正的学会、读对。所以教师对学生的朗读指导是至关重要的。
3、要注重巩固掌握，除了会读练习写也很重要。因为学生课下基本不会花太多时间去写，所以就得看教师怎么安排这四十分钟的课堂时间了。作为教师，应合理安排课堂时间，即把新知识传授好，又注意巩固练习。为了不让学生一边学一百年忘，作为老师，就得一边教一边带领学生一起巩固了。还要适当留一些课后作业，这些都有助于其巩固所学知识。
4、因为这些学生从小跟汉族小学生一起上学，玩耍，民族的概念在他们脑海里是一片空白的。要知道中国是五十六个民族五十六朵花组成的一个大家庭，就像五十六朵花组成的大花园一样。各民族都有自己的文化以及习俗，所以有必要让他们知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太过片面，民族感情的培养至关重要。要让他们知道我们是蒙古人，有自己辉煌而灿烂的历史以及文化。要让他们有种认同感、归属感，带着一份骄傲自豪，去好好地学习本民族的文化。不爱民族的人更不会爱国。所以应该注重培养学生的民族感情。平时除了上课的时间，应找时间，给学生播放一些有关蒙古族题材的电影、歌曲等给学生欣赏，让他们了解自己民族的历史文化。这些助于培养他们的民族感情以及归属感。 作为民族教师，应以对民族教育事业负责任心的态度，认真工作，刻苦钻研，严格要求自己，做一名合格的民族教师！
2014．7．3（赤峰宁城） 同行交流请加QQ
2012-2013学年度马庄小学创建象棋特色学校工 作 总 结
一个学校要创出自己的特色，面临巨大的压力和挑战。而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。因此，我校针对自身特点，提出了“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，学校以课题研究为切入口，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应。
我们努力打造中国象棋学校的品牌，以达到“以棋会友，以棋益智，以棋育人”教育目的。“聪明的孩子爱下棋，下棋的孩子更聪明”已成了我们共识，也成了我们创办棋艺特色学校的动力源泉。
一、强化课程意识，落实校本教材
自创建棋艺特色学校以来，学校全面、深入地开展“中国象棋”活动，邀请专家到校讲课，定期对师生进行象棋培训，激发师生学象棋的兴趣，加强师生棋德、棋风的培养，提高师生的棋艺。还成立专门小组编制我校的校本课程教材——《弈艺入门》。利用教材在各年级用每周两节课开展象棋教学工作。
学校根据各年级学生的年龄特点，拟定1—6年级开展“中国象棋”活动，全校200多学生都参与下象棋活动，学生每周利用活动课和第二课堂、周
三、周五托管的时间进行学习培训，并制定各年级技能考评办法、选拔训练和竞赛制度，促进“中国象棋”活动的顺利开展，每学期学校组织开展级际象棋比赛，选拔学校象棋队队员，坚持长期训练，为了提高队员的技术水平，组织队员积极参加各级组织的象棋比赛，提高学生的实战能力，每个学期我校都举办一次棋艺特色成果展，对各年级开展活动的情况进行评比，评选出优秀棋手、优秀班集体进行表彰；教师的评选纳入期末的考评。同时不断总结训练方法，从而使我校特色学校的教育蓬勃发展。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，为提高象棋的教育辐射力，培养和选拔更多的象棋人才，我们还协助和支持区棋艺总会在本校举办学生寒、暑假免费象棋培训班，收到很好的效果，受到领导、群众、学生的一致好评。
二、创设象棋氛围，弘扬校园文化
根据各年级学生的年龄特征和实际，拟制各年级学生学习象棋的要求、内容，使教师培训学生时做到会组织，会训练，会评价。学校努力为学生学象棋创设良好的氛围，精心布置象棋培训室，墙上悬挂象棋名将画像、名句、宣传标语，巧设棋盘、棋局。创设象棋氛围，让学生在棋海中遨游??
现在，当您身处美景如画的马庄小学校园，您会发现全校师生人手一副象棋，人人都会下棋，班班都有能手。校园内“天天有象棋活动课”“周周有师生象棋培训”“月月有棋局讲座”“期期有班级际比赛”。在这里，学生的个性得以张扬，学生的毅力得以增强，学生的智慧得以增加，学生的素质不断提高！
三、撰写学棋体会，领悟“棋”中奥妙
复杂、有趣、多变的棋类世界带给孩子的不仅仅是一种技艺，更可以开发他们的智力，锻炼他们的思维，培养他们良好的心理品质。下棋具有育德、冶情、修身、养性的功能。在象棋教学中，如果注重挖掘这些因素，并恰当的将其融合、渗透在教学中，对陶冶学生的情操，提高他们自身的道德素养和知识水平大有用处。每学期，我们定期组织学生撰写“学习象棋心得体会”，开展“我与象棋”的征文。通过习作的评比、展示，激发了学生对弈棋的深层认识。他们不再以单纯的输赢论成败，更可喜的是孩子们在学棋的过程中，拓展了思维，增长了智力，提高了写作能力，锤炼了意志，陶冶了情操。他们字里行间透露出的是对象棋由衷的喜爱。
四、多番辛勤栽培，喜见硕果累累
在镇小学生象棋赛中，我校获团体第一名和优秀组织奖，苏烨文、林晓华、何嘉雯同学获小学女子组第一名、第三名、第四名，陈戌同学获小学男子组第六名。李国锋主任和许功言老师分别被评为优秀领队员和优秀教练员。2
在新课程背景下，继承与发展象棋运动的优良传统，推广象棋文化知识，开展象棋特色教育，促进学校教育改革，不断提升学生素质，是我们不懈探索的目标。在秉承象棋传统文化，追求学校内涵发展的进程中，我们将不断挑战自我，不断超越自我；在坚实中创新，在创新中前行，在创新中奋进??
2013
3年9月 马庄小学
小学蒙古语文（乙）教学工作总结
新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”，新课程改革注重学生的个性发展与创新精神的培养。新课程改革实验已经走过了几个年头，获得了很多成功，但是，在欣喜之余我们也发现，在当前的阅读教学中仍存在着一些亟待解决的问题，我们应该从实际出发，认真耐心的解决这些问题。
一、语言环境的创设，用蒙语教蒙语。
学蒙古语文（乙）的孩子们基本不会说自己的母语，所以学习起来很难。虽然是母语，但实际上出了些民族感情的因素之外，就跟学外语没什么差别。这样一来，教师的担子就重了，因为每周只有三节课，所以需要充分利用好这三堂课。
上课时教师应尽可能的说蒙语，用蒙语教蒙语是最好的。比如，上课、老师好、同学们好、请坐、下课、老师再见、谁知道、谁回答、回答正确、回答错误等等课堂用语应全部用蒙语说。多说几次，学生们就都懂了。因刚开始学蒙语，学生都很感兴趣，抓住这个时机，教师应该把基础打好。所谓的基础就是元音及辅音的原形以及上中下三中形式。孩子们都是一张张白纸，你教得好，他们就能学得好。以下是蒙语文的七个元音以及辅音：
元音
辅音
二、多读多写很重要。
学习一门语言，首先应该有勇气大胆的读出来，如果怕读错或担心读错了会引来别人嘲笑，你就很难学好了。因为只有大胆的读出声来，老师才能知道你读的对或错，才可能给你改正，你才能真正的学会、读对。所以教师对学生的朗读指导是至关重要的。除此之外，练习写也很重要。因为学生课下基本不会去写，所以就得看教师怎么安排这四十分钟的课堂时间了。作为教师，应合理安排课堂时间，即把新知识传授好，又注意巩固练习。
三、会话培养。
应教学生一些会话内容，让他们去多说一说。这样有助于他们的发音。蒙语里的有些音不好发，比如颤音“”，所以应该多注重这方面的联系。以下是一些平时的对话内容：
r
四、民族感情的培养很重要。
不爱民族的人更不会爱国。所以应该注重培养学生的民族感情。平时除了上课的时间，应找时间，给学生播放一些有关蒙古族题材的电影，让学生了解自己民族的历史文化。这又助于培养他们的民族感情。
作为民族教师，应以对民族教育事业负责任心的态度，认真工作，刻苦钻研，严格要求自己，做一名合格的民族教师！
2014．7．3（赤峰宁城） 同行交流请加QQ
马王坪学校1+5实践大课棠
中
国
象
棋
活
动
总
结
颜学春
向帮华
本学期1+5实践大课堂中国象棋活动小组主要讲述了中国象棋的源远、象棋活动的意义及活动的本身作用。讲述了象棋活动中布局原则，体现了古战场上对阵杀敌的要领，常规的应变策略。对学生进行了和局，胜局的基本要素分析。介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作，通过学生的动脑动手分析，认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨证的思想意识。组织了学生之间自由对弈，充分发挥了学生的个性行为，使学生在自己的活动过程中得到了发展。
在这学期的活动中，采用集中教学与分组教学相继结合的方法，体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为，多数学生积极性比较高，有很多像三年级的朱昕然、杜智勇等活动积极分子，也有许多像五年级的吴佳骏、龙文成、黄泰源等顾全大局、踏实认真的同学，同时也涌现出一些棋艺高手。但也存在一些学生不愿听从指挥，需要教师监督才能自觉的学生，希望在下一学期能与他们多交心，使他们对中国象棋有正确的认识，培养他们对象棋的兴趣和良好的世界观。
本期1+5活动象棋班开始有学员41名，后来转出3名，剩38名尝到期末。本期主要从象棋的基础知识、布局、基本杀招、中局战术和残局入门等内容开展活动。通过一学期的 教学和练习，学员在基本的 布局方面有了很大的 提高，在学校组织的展示活动中充分展示了出来，中期主要从基本战术着手，教学生怎样在防守的同时来进攻对方，在象棋的对弈中，分为开局、中局、和残局三个阶段，如果说开局是全局的基础，直接影响后中，残局的发展形式，那么中局，特别是残局更是全局胜负和最关键的组成部分。后期主要给学员一些经典的残局给学员演示，以提高全局的胜率。在教学中发现学生的水平参差不齐，给教学进度带来不便，后来就把学员分成几个小组来进行教学，取得的了很好的效果。
总之，本期的中国象棋教学活动基本圆满完成，在活动中还存在好多问题，在以后的教学活动中要不断总结，不断学习其他好的教学经验来充实自己，争取在下年的教学中做的更好。