数学9月份教学工作总结共5篇(九数教学工作总结)
通过写工作总结可以提升自己的工作效率，这样才是最有价值的总结，那么写工作总结应该注意什么要点呢？下面是范文网小编收集的数学9月份教学工作总结共5篇(九数教学工作总结)，供大家阅读。
数学教学研究工作汇报
本年度，数学教学研究工作以提高课堂教学有效性为中心，以培养学生学习能力和提高教学质量为重点，团队教师积极开展学习研究，课堂努力探索实践切合学生实际的教学方法与途径，各项工作圆满结束。主要做法是：
一、规范管理常规工作
教导处从教学常规管理入手，采取定期与抽查的检查形式，针对教师常规工作，每月一次全面常规检查,每周一次随机检查，有效促进了备课、上课、批改、辅导、检测等环节的扎实、规范，保证了教学质量的持续稳定和提高。
1、关注重点，提高备课
加强了对目标、主要问题的设计、重难点处理的指导力度，特别关注教学进度、备课提前量及反思，从课前到课后，随时了解教学现状，发现问题，及时调控解决，当面反馈并指导。重点帮助和指导个别教师的备课，反复指导、持续跟踪。特别是期末教导处又对复习备课做了特别要求、指导和检查。
综合各月检查情况，教师备课质量日益改善，目标较明确、结构较清晰、教法学法有体现、练习题设计有提高。
2、关注有效，提高课堂教学
中心问题仍是教学的有效性，重点关注教学情境的创设、教学环节的设计、练习题层次及容量、学生的学习状态及能力训练，从开学的推门课到期末的复习课，所有教师始终在积极尝试、努力改进自己的课堂教学。
首先，在三月份学校开展的有效教学拉练活动中，这几方面体现较好：教师注重了教学情境的创设，有效激发了学生的学习热情和探究欲望；教学思路清晰、重难点突出，符合学生的认知规律；练习设计容量较恰当，针对性较强，做到了由浅入深；都非常重视课堂教学的管理，关注学生的表现，并积极引导学生进行思考。
其次，在平日教学中，教师各有自己的特色和问题，为了更好的帮助教师提高，主要采取即时表扬和反馈的方式，指导教师发扬优点、改进问题，随后通过随堂课、组教研课跟踪问题改进情况。教师普遍重视、积极调整教学行为，学习方式向以学生探索、体验、感悟、总结为主，学生的课堂学习状态有所提高，进一步提高课堂教学的有效性。
特别是期末复习课，在教导处的随机看课和抽查的督促下，每位教师都不敢掉以轻心，认真对待，尽可能带领学生复习好每一个知识点。
3、关注作业布置，减轻负担
严格遵照作业布置与批改的要求，加强了问题研究，注重以学生为本，分层布置作业，同时加强了作业本的使用管理和书写习惯的培养，特别是加大了对书写的训练和要求。综合来看，所有教师作业批改、反馈、纠错及时，适当批有鼓励性评语，作业本管理较好，学生书写在整洁、规范上有很大进步。
4、关注基础，夯实质量
教导处从两个层面加强质量的提高，一是抓教师日常计算、单元过关测，二是抓校月单项测试。
教师日常过关检测按要求做得很好，并能做到全批全改，及时检测批阅、上报成绩。学校先后进行了口算、计算、解决问题、综合测试，所有数学教师按时阅卷、上报成绩，并认真做好试卷分析，进而立足课堂，有针对性的改进自己教学存在的实际问题，查漏补缺，夯实双基，真正将测试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
5、关注转差，提高两率
组织教师根据学困生实际情况，设定目标、辅导措施、辅导内容，平日有计划、有目的的坚持辅导、及时查漏补缺。特别是期末复习阶段，在校长的亲自参与下，我们召开了学困生辅导转化工作会，在听取了教师的想法后，建议教师调动多方面因素，充分发挥好学生的作用，做好期末思想动员工作和有针对性的辅导。
由于教师对学困生转化重视、措施得当，因而效果显著，期末全校只有3个学生不及格，其中包括2名特殊学生。
二、稳步推进研究工作
1、团队研究，引领思路
为使课题研究更有实效性，我们提出“一个中心两个加强”，即实施有效教学为中心，加强团队研究和骨干作用发挥。
（1）学习设计，奠定基础
首先，教导处学期初对骨干教师进行指导，围绕“有效提问、有效探究、有效活动、有效练习”等结合自己的研究专题开展学习，积淀理论基础。然后先后指导修改“教学基本结构”，提炼有效教学的策略。尤其是概念结构和有效探究的教学策略，团队骨干经过多次碰撞，最终达成共识，形成了比较完善的教学结构和教学策略。
（2）专题活动，全员参与
通过多次学习、研究，团队于先后开展了四次专题活动。
2010年11月5日开展了“概念课学生有效探究与教师有效引导”的展示活动。首先由学科骨干王英华老师展示四年级《正负数》课堂教学，课后学科主任做了“有效探究的教学策略”专题讲座。随后团队成员结合“结构”、“策略”回顾课堂教学，撰写评课稿。在此基础上，骨干和青年教师积极带头，团队全员踊跃参与研讨，对教学策略基本达成共识。这次活动虽没有上升到较高的理论层次，也没有达到一定的研究广度和深度，却充分调动了教师的参与意识和研究意识，也给我们一定的启示：研讨的理论水平和能力还有待于提高，有效教学的策略还需要深入研究。
2011年
3、4月份开展了课堂教学拉练课，由宋军、吴倩、陈燕三位教师进行了课堂教学展示，分别是《圆锥的体积》、《认识角》、《100以内进位加减法》。在整个活动中所有教师都非常重视，围绕自己的研究子课题进行了精心的设计，同时以各自的教学风格和教学特色诠释了对有效课堂教学的理解，所有教师在营造和谐教学环境、激发学生热情等方面都做了
有益的尝试。特别是经过一阶段的学习、研究和提炼，数学学科代表学校在区五年级教研活动中，做了“教师有效提问的研究”经验交流，得到了区领导和全区教师的高度评价。
2011年5月份开展了“实践活动课有效探究和指导的研究”的展示活动。首先由林主任展示五年级《包装的学问》课堂教学，然后做了“有效探究的教学策略”专题讲座，并结合“策略”反思课堂教学。最后，团队成员互动交流，形成观课感悟将研究引向纵深。
2011年6月份进行了“概念课有效提问、探究和引导的研究”的跟进研究，由四年级的王英华老师上课，她执教的是《字母表示数》，研究重点是针对概念教学教师如何有效提问和引导学生探究，团队教师积极参与，有理有据、深入浅出的剖析、碰撞，最终达成共识形成了教学策略。
一年来，团队教师对有效教学策略的认识都比较到位，行为上也努力地作以尝试，不断转变和提高。
（2）组级研究，共同提高
在团队研究的影响下，每学期各教研组都能在认真学习新标准，领会其精神的基础上，按照计划做好准备，开展集备、观摩、研讨活动。按时活动，研究如何将课程标准和有效教学的策略落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，充分发挥了小团队研究的作用。
低年级组进行了学生有效提问、有效活动的专题研究，高年级组进行了教师有效提问、学生有效探究的专题研究，通过每周一次的研究活动，重点研究如何将课程标准和有效教学的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，充分发挥了小团队研究的作用。
存在问题
1、教学的严谨性有待于加强。
2、能力的培养、习惯培养及细节教育重视不够。
3、练习题设计形式单一，变式拓展不够，综合性不强。
4、教学理念的前瞻性和教材的系统性研究比较欠缺。
改进措施
1、加强学习和研究
2、加强常规考核管理力度
福源灏职中富顺技工学校
2009-2010学年度上期“9+3”教学工作总结
本期按省市县要求，认真学习省教育厅川教〔2009〕221号文件精神，按学校对“9+3”学生采取“爱、严、细、当、快”的教育教学方法，结合学校工作实际，严格履行教导处职责，针对“9+3”学生的具体情况，在对“9+3”学生实施教学环节中，做了大量而又细致的工作，现就“9+3”的教学工作总结如下：
一、迎接准备工作：
在学校党政的领导下，假期中对“9+3”学生的相关情况进行了全面而又细致调查与分析，对下期的教学工作进行精心的筹划，包括对任课教师的姓名进行了一一的筛选，对教材进行了全面的审订等工作。
二、迅速了解“9+3”学生基本情况及特点：
“9+3”学生在9月14日到校后，在学生进行军训的同时，教导处积极准备对学生进行文化基础的摸底考试，以便准确了解定位文化课教学的教学大纲。“9+3”学生基本情况如下：我校录取藏生146人，实到人数114人（其中第一次录取107人，第二次7人），其中男57人，女57人。分布于甘孜州的17个县，其中藏族93人，汉族20人，回族1人；政治面貌：党员1人，团员26人。年龄差异大：最小的13岁，最大的26岁；文化程度参差不齐：没上过小学及小学肄业的有17人，小学毕业的有20人，初中毕业肄业10人，初中毕业的有60人，高中毕业或肄业的有7人。汉语水平高低不等：能听能写能说的101人，能听能说不能写的6人。现就读于6个专业：计算机34人，电子22人，建筑13人，机电3人，幼师10人，旅游
32人。甘孜州现派出了3名管理老师，协助学校管理。
三、针对学生汉语水平，对学生进行了文化知识的补习
学校按省市县主管部门的要求，对文化程度特差的学生派遣回原地（甘孜）进行文化知识的继续学习，对留校的全体同学，在每周六进行全天补课，所任课教师由教导处提出并经学校校委同意才能担任，补课内容包括语文、数学、英语、地理、历史等学科。在这一过程中，教导处积极组织教材，结合学生文化基础，精心组织，加大检查督查力度，给教师下达明确教学任务，认真组织考试，收到满意的效果。
四、在教学常规管理方面
经学校党政研究，对“9+3”学生的教学管理由教导处陈忠主任直接分管和领导，并将学校对“9+3”学生管理的五字方针（爱、严、细、当、快）贯穿于整过教学管理过程中。对学生的关爱、严格、细致、方法得体，对学生遇到的问题处理及时，这是我们对教师的基本要求；也是我校教师对“9+3”学生的基本方法。
在对“9+3”学生进行实践教学过程中。结合学生学习的需要，在学校资金极度匮乏的情况下，通过多种手段，添置设施设备，以满足学生实训课的需要，同时结合班级学生人数，根据需要同一节实训课安置多名教师，确保学生的技能水平和对学习的兴趣。
五、成绩、经验与问题
对来校的114名“9+3”学生，在全校师生的共同关心下，圆满完成本期的各项教学任务，无流失，无旷课，期中、期末考试合格率达100%，在技能考试中，合格率达100%。每名学生放假时都带上了自己满意的技能作品，在学生参加县运动会中，有五名学生分获县个人第三名、第六名的好成绩；在学校艺术周上，参与技能作品展示、技
能大赛、文艺演出、诗歌朗诵、书法比赛等项目中均获骄人的成绩。“9+3”学生可爱；“9+3”学生可教；“9+3”学生聪明；“9+3”学生好学。只要我们用真心、真爱去爱护、呵护他们，我们的心血没白费，我们的教育是成功的。一期辛勤劳动换来的是微笑。
成都铁路运输学校
“藏区免费职业教育”教学工作汇报
2009年为了落实贯彻落实省委“一条主线、三个加强、促进三个分离”工作思路，开展了藏区“9+3”免费职业教育工作。我校作为一所国家级重点中等职业学校，很荣幸的加入到这项伟大的工程中来。为了顺利完成此项工作，学校成立了“藏区学生教育教学工作领导小组”。开展了前期德育、教学及管理工作研讨，进行了深入调查和分析，制定了《藏区学生教育教学管理相关规定（试行）》等文件，为接受藏区学生做好了充分的准备。
2009年9月我校录取了80名来自阿坝州的藏区学生。在近一年的教育教学工作中，我们始终按照省委省政府的要求，依据省教育厅和成都市教育局的具体部署，有针对性的开展各项工作，使得“藏区免费职业教育”工作顺利实施。下面就一年来我校“藏区免费职业教育”教学工作情况作一个总结汇报。
一、多方摸底，精心设计做好教学准备
在得知我校将担负“藏区免费职业教育”任务的时候，首先面临的任务是专业选择。我们意识到，“藏区免费职业教育”工作能否顺利完成，关键是学生3年后的就业状况。而学生能否顺利就业，关键是专业。为此，我们进行了细致的分析和研究。最后，选择了《铁道施工与养护》、《物流管理》两个专业作为“藏区免费职业教育”学生学习的主专业。一是根据计划，川藏铁路、兰渝铁路将要动工，《铁道施
工与养护》专业毕业生有了潜在的就业需求。二是根据四川省发展规划，甘孜、阿坝地区将开展以旅游和资源产业为龙头的经济开发。届时，需要强大的物流业支撑。两专业不管是创业还是就业都有一定的市场。在确定了专业之后，接下来的任务是如何进行教学组职工作。为此我们采取走访试点学校、在各类会议上听取有关部门和领导介绍情况、在网上查询等方式，全面了解和分析生源状况。学生入校后，我们又立即进行了文化摸底测试，使我们对教学对象有了初步认识。我校录取的学生是来自阿坝州的初、高中“毕业生”，他们的特点是学习基础分化极为严重，来自茂县等旅游县的学生与内地学生程度大体相当三分之一成绩较好，三分之一中等，三分之一较差。而来自草原县和牧区的学生学习成绩就比较差了，有8位学生不会写汉字，有2位学生连说都有些困难。同时，我们了解到，来自藏区的学生热情、开朗、朴实较少受到城市各种坏毛病的污染。但是他们另一个特点是克制力较差，容易激动，喜欢用拳头说话，不习惯都市文明生活。根据这些分析，学校确定了“实际、实用、实践、实效”教学原则。突出教学的针对性、实践性和趣味性，使其学有所成、学有所能。在学习中对重点难点课程尽量采用分层教学方法，提升教学效果。同时在第一学期安排了《安全教育》、《文明礼仪》、《职业生涯规划》等课程，让他们尽快地掌握都市生活的基本要求，以便更容易与内地环境融合。为了突出实践性原则，实现“做中学、做中教”的教学理念。在课程设臵上第一学期就开设了专业课程，让学生提前形成专业概念，以专业课程学习促进文化基础学习。为了突出学做结合的教学理念，我们
在第一学期开设了专业基本技能训练课程，让学生已开始就体验“做中学，做中教”。在此基础上，我们编制了《学校“藏区免费职业任教育”教学方案》。为顺利进行教学工作做好准备。
二、学做结合，分层教学推进教学工作顺利开展
为了使“藏区免费职业教育”教学工作顺利开展，我们针对所选两个专业的就业岗位进行了分析。《铁道施工与养护》专业，针对铁路运营企业主要是铁道路基、隧道、桥涵、轨道等维护保养工作，目前以机械化作业为主；对铁道施工单位而言，主要岗位是工程测量、试验工、带工（从技术上指导，在工程上管理民工）等。都具有一定技术含量，必须具备一定的文化基础能力才能掌握。《物流管理》专业，一共有380多个工种。搬运等简单、体力工种显然不是中职学生所擅长。中职学生就业所从事的工作多少都有一定的技术含量。特别是物流专业职业资格证书为国家统考,对学生各方面的知识要求较高。这些都使得这两个专业既要重视职业技能训练学习，又要保证有一定的文化基础作后盾。如何解决解决这一矛盾？在教学实践中，我们采用了以下方法：
一是不同类别的课程，采用不同的教学方法。针对“专业和专业技能”课程，主要采用的是以实作为龙头，在“做中学、在学中教”。我们按照岗位实际要求，制定了实做指导书，按照作业流程和作业规范，指导学生正确熟练掌握各项技能。同时，对于需要计算、书写报告的环节，则激励他们学习文化基础知识的热情。针对文化基础课程，则根据学生的学习程度，采用分层次教学的方法，进行教学。比如在
语文课学习中，对学习程度较高的学生除完成课堂学习任务外，增加额外学习任务，鼓励他们多学。对于学习成绩很差的学生，制定学期末认识1000个汉字的分层目标，并单独开班学习。针对思想教育类课程，主要采用“以练代教”和“以实（践）代教”的方法开展。即礼仪、安全等知识、能力通过训练和演练加以学习和掌握。对于课程中的思想教育部分，则尽量采用社会实践、影视等生动活泼的形式，寓教育于无形，，避免了僵硬的说教。
二是以就业为目标，将职业素养教育和培养贯穿教学过程中。在教学各个环节中，重视按照就业岗位标准、规范和要求安排学生的学习和训练，提高学生的职业意识，培养学生的职业素养。同时，在教学和班级工作的各个方面全面推行“五化”建设。即：班级文化企业化、思想意识员工化、日常行为职业化、专业训练标准化、身体素质适应化。采取的措施有：（1）教室结合专业特点进行布臵，形成专业文化氛围，让学生耳濡目染，在日常学习生活中受到职业意识熏陶；（2）在技能训练甚至课堂中按企业员工标准要求学生、训练学生；（3）日常的行为规范模拟企业班组管理；（4）每堂体育课前十分钟进行站姿训练，锻炼学生的基本体能；在体育课和课外活动中，针对专业岗位体能要求的不同特点，开展有针对性的体能素质训练、团队合作训练；
（5）充分利用升旗仪式上的国旗下演讲、语文课演讲训练和班会演讲等活动，加入职业道德、职业生涯设计、企业文化等内容；（6）每学期一次的长途拉练和感恩讲座，进行体能训练和相关教育；（7）每学年一次的团队拓展训练，强化职业团队意识。通过这些，强化学生“两
心两精神两意识”的培养，即责任心、感恩心，吃苦耐劳精神、团队精神，纪律意识、诚信意识的培养，使他们养成良好的职业品质。
三是加强教学手段、教学方法、教学内容的改革，提高教学质量。在教学中我们要求充分利用有效的教学手段，采取灵活多样的教学方法，使得教学生动有趣，提高学生的学习兴趣，从而使得学生能够有效地学习，达到：“练会、练熟、练精” 和“学会、学懂、学精”，掌握专业岗位所要求的知识和技能。在教学手段方面，我们为“藏区免费职业教育”学生班级安装了多媒体设备，为任课教师提供笔记本电脑，实训设备和各种现代教育、教学设施优先提供等措施，保证了藏区班学生教学的多样性和手段的先进性。在教学方法上则根据不同的教学内容，采用不同的教学方法：对于实训课程采用项目教学法。广泛采用，“卡片教学”、“头脑风暴法教学”、“讨论式教学”、“电化教学”、“案例教学”、“情景教学”、“模拟仿真教学”等教学方法，提高了学生的学习兴趣。在教学内容改革方面，积极探索在保证专业核心知识、技能条件下，优化课程结构的途径和作法。同时探讨课程结构调整后各结构模块间如何有效地形成相互激励形态，从而推进学习进程，达到良好的学习效果。
经过将近一年的实践和探索，我校“藏区免费职业教育”各专业教学工作稳步推进，学生大部分达到了我们预期的目标。但是在教学中还是有一部分学生学习积极性不高，学习兴趣不浓，学习效果不好。这些就要求我们不断进行教学改革，努力提高教学工作的有效性和针对性。相信在省委省政府的正确领导下，在省教育厅、成都市教育局
的有效指导下，在我校教职工的共同努力下，“藏区免费职业教育”工作一定会取得成功。
成都铁路运输学校二零一零年三月
教学工作总结
绿园区正阳小学 一九九八年十二月
教学工作总结
一年来，我校紧紧抓住实施素质教育的主渠道――课堂教学这一中心，坚持以“五课”为主线，以“改、研、练”为载体，并结合学校实际，先后开展了一系列课堂教学及基本功训练活动，并将教师素质的提高作为永恒的重点，常抓不懈。
1．“一带一”结对活动。
学校卓有成效地开展拜师结对活动，以师代徒，师徒共勉，做到有计划、有目标、有检查、有验收。要求新教师必须拜师，师傅每学期指导徒弟作课3－5节，如果有困难，学校帮助他们找师傅。这样不仅给刚刚参加工作和达到基本胜任水平又急需提高自己的青年教师创造了良好的学习条件，又使之教学相长，互相促进，达到整体提高的目的。
2．广泛开展各种教学活动，努力提高教师课堂教学水平。 ①组内“五课”活动。开学初，学校要求根据 教学进度和具体内容，数学、语文以学年组为单位，品德、体育、英语、音乐等以学科为单位，分成八个大组，步骤是学年组集体备一节课，责成一个人代表学年或学科讲一节课，一个人说课，大家听课评课，充分发挥集体力量，这样既保证了备课、讲课、说课、听课、评课这五课的统一性，又保证了学年组或学科组成员都能参与到教学活动中去，有效地调动了群体力量和教师的积极性。
②“两评活动”
为了鼓励教师一步一个脚印，切切实实地提高
教学能力，我们在“组内五课”点评引路的基础上，我们又开展了“两评”活动，即评“达标课”“优秀课”（包括区校优秀课）。并将达标课做为学校对课堂教学的认定性评价和基本要求，依据课堂教学评比的5项20条，由领导集体听课逐项评议后认定。对于确认的校级优秀课可申报区优秀课。对于不达标课，教学领导要跟踪听课指导，限期一学期内必须达标。 ③开展系列竞赛活动，调动练功积极性，结合每项基本功训练，开展多种形式竞赛活动。
结合“两字一口”基本功训练，开展普通话竞赛、粉笔字竞赛，结合备课和课堂教学基本功训练，开展2次说课竞赛、2次教案设计竞赛，使教师的课堂教学基本功有明显提高。
④以现有课题为突破口，抓好教科研工作。
今年开学初，学校组织了“分层教学”研讨课活动，分别由四名不同年段的教师做了四节不同的课型，为“分层教学”这一课题的实验做了一次大胆尝试，并收到了良好的效果。本学期，11月份又进行了“科技教育”课题的观摩课及其他课题的汇报课，这样有力地带动了全校的教育科研工作。
⑤常规系列指导活动。
我们对教师的教学工作，实行有目的、有计划的系列指导，主要是对教学五大环节的检查，跟踪听课，而大多是检查，发现问题进行个别指导。跟踪听课、帮助和指导教师解决个别教学上的难题，有效地促其提高。
通过上述系列活动，教师的整体水平提高得很快。这一年里有1名教师被评为省级电教课一等奖，1名教师被评为国家教育部小学语文景观教学示范课，1名教师被评为市级电教二等奖，2名教师被评为中国少儿书法大赛指导一等奖，有14名教师做区级研讨课，8名教师成为区级学科带头人，3人被推荐做区级优秀课。
一年来，由于我们能够持之以恒地训练，教师的素质特别是课堂教学基本功有了普遍的提高，课堂教学效率和教学质量也得到了相应的提高。
工作总结
一、在思想认识方面：
我在思想上力求上进，积极向党组织靠拢。虽然我还不是一名党员，但是我从一进校就郑重的向党组织递交了入党申请书，向周边的党员学习，不断加强自我思想素质的提高，认真遵守各项规章制度，把党的思想落实到工作和生活中。有幸能够成为入党积极分子，我要继续努力，争取早日发展成党的一员。
二、常规教学工作方面：
我一直在教学管理的岗位上工作，主要负责考务、实训以及教师课酬的计算。 考试工作是教学工作最重要的一项，本着“对工作认真，对学生负责”的理念，我认真做到了：严密组织考试、严格组织和进行监考、细致地审核学生成绩等工作。工作中，我充分发挥了教研室主任的作用，要求每位任课老师在结课前两周将试卷以及试卷审批表交由教研室主任审核，审核通过后才能进行考试，这能够更好的保障试卷的严密度和规范性。在考试安排上，合理安排监考老师、考试时间与考试教室，保证考试能够顺利、严肃进行。在考试过程中，严格遵守和执行了《考场规范》，严肃考风考纪，狠抓舞弊等违纪情况，在取卷、监考、订卷、送卷等各环节上都倍加认真细致，并在考试工作结束后,及时将试卷送到任课教师手上，以便于改卷工作能够顺利进行，并在我系各位老师的配合下及时地审核学生的成绩以及相关教学资料。
开学期初，我就收集了实训的教学材料（一书一纲以及实训手册），并及时给担任实训教学的教师发放实训资料（考勤表以及实训日志）。实训过程中，尽量满足老师的需求，比如调换教室、时间等，不定期的检查实训教学情况，并做好检查记录。有突发状况及时与老师以及实训中心沟通、解决，便于实训教学正常进行。
课酬这一块是需要认真、谨慎的，因为关系到任课教师的切身利益，所以不能出错。每个月的停课课时和调课课时都要记清楚，在当月的课酬表中有备注，便于老师们查课酬。这学期我对于这项工作已经熟练了，效率也有所提高，下一年会更好。
在做好我的本职工作外，我还积极协助刘琳老师做好日常教学管理，从中学习工作经验。在我忙不过来的时候，刘老师也会放下手中的事情帮助我，这很好的体现了同事间互帮互助的精神。
三、兼课老师工作方面：
这一学年，很感谢主任给我带课的机会，让我成为兼课教师，可以给学生授课，这对于我来说是一个新的挑战。在确保本职工作圆满完成的情况下，也要把课带好好，这是一个重担子，两个工作都需要我认真去对待，不能掉以轻心。当然这个过程很苦很累，但是从中我学到了更多的东西，对自己的提升有很大的帮助。由开始的迷茫，到现在有了思路，我渐渐学会了如何带好一门课，让学生能够接受，虽然说现在还没有完全建立好自己的教学方法，但是我相信一切都会越来越好的。我还不是一个完美的人，不可能每个学生都会赞同我的教学，但是我选择让大多数人认可我，这样也算是我的成功。我可以坚持，我也可以协调好兼职与本职工作的关系，掌握好两者的平衡，作出最完满的工作成绩，期待我的进步与努力。
四、努力方向：
纵览本学年的工作概况，我能够保质保量地完成上级领导交给的各项工作,取得了一定的成绩，同时也加强乐自身修养，给自己也树立了一个积极地发展目标。在新的一学年,我会继续坚持以往的工作态度,更好地服务于教学工作，在上级领导的指导下,努力把教务工作带上一个新的高度。