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教师的个人总结共3篇 个人教师个人总结

2022-06-28 03:29:35工作总结

教师的个人总结共3篇 个人教师个人总结

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教师的个人总结共3篇 个人教师个人总结

教师的个人总结共1

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  现实中,由于许多教师思想中存在着“教师是教育者,学生是受教育者”的观念,因此淡化了爱生意识,使师生关系出现了一种不平等现象,即教师成了施爱者,学生成了被动的施爱对象,从而失去了学生的主动性。这种没有爱的教育并没有达到“以爱育爱”的目的。新课程改革要求教师树立“以学生为本”,“以促进学生发展为本”的全新教育理念,建立和谐平等的互相尊重的师生关系,这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责,更要懂得如何做才是真爱学生。

  著名的教育家夏丐尊曾经说过:“教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,不能成其为池塘;没有情感、没有爱,也就没有教育。”其实,我们知道没有爱就没有教育,爱是教育的提前,更是一名教师应具有的师德的核心内容。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

一、理解、尊重学生,以爱心为出发点

  理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。理解也是一种师爱。在班级德育工作的开展,学生德育素质的提高中,都必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。作为一个老师,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。同时,教师要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,老师要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。

二、耐心说理,懂得去爱

  对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的,这就要求教师要有高尚的道德修养,这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”,是教师必备的心理品质,教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急,对学生说理,要有耐心,有充足的理由。有一次正是放学的时候,同学们都忙着整理书包,打扫卫生,退出教室。坐在第一桌的是班级里较淘气的一个男同学,他平时做事总是毛里毛草,只见他把书包背上,快步想抢到第一个跑出教室的时候,第一张课桌被他一带,咣的一声倒在地上,同学们吓了一跳,教室里顿时安静下来,大家的目光都怯怯地投到我的身上,看我怎样批评这个同学,而我并没有责怪他,而是快步上前,一边把桌子扶起来,还一边询问这个男同学是否被砸着了。这个同学一看,赶紧帮着我把桌子扶起来,他没有想到我并没有批语他,还那么关心他。他低下头,脸也红了,其他同学也随着松了一口气。这是一件小事,可是如果没有对孩子的爱,就不会做出这样的举动,试想教师没有这样的师德修养,训斥学生,批语他做事鲁莽,损坏公共财物,很可能导致学生与老师情绪的对立,更从何去谈教育的成功呢?

三、宽容中有爱,以情促行

  在教育、教学中,教师要满足学生在情感上要求,从而导致学生对教师动机的服从。教师必须充分挖掘教材中心理教育因素,对学生动之以情,导之以行。崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸,不在学生面前计较个人的尊严和得失,在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生幼稚、不成熟,在他们成长过程中常常犯这样那样的错误,有时是教师意想不到的。我们对于犯了错误的学生,应以宽容的精神对待。爱因斯坦就曾说过:“善于宽容也是教育修养的感情问题。”宽容之中蕴含着了解、信任、等待,表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心,也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。在现实生活中,做错事是人成长过程中不可逾越的现象。每个人在成长过程都可能犯这样或那样的错误,所以,学生行为失当,老师要看这件事在学生成长过程中属于什么性质的问题,会产生什么影响,另外还要看他行为动机是否合理,然后再加以批判和处理,这样教育才有针对性,才会产生效果。

四、爱要做到心理相容

  教师要把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面对考试,明知要失败,但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。那么,教师只有从心理上理解学生,帮他想办法,解决问题,帮助他渡过难关,才是对他真正的爱。著名数学家苏步青教授回忆说:“我小的时候是个差等生,学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一,各科成绩比较起来,语文成绩较好,有一次,我写的作文交给语文老师,他认为我是抄袭的,并当场讽刺我,使我的自尊心受到很大的伤害。在他上课时,我的眼神总往外瞅,不愿和他对视,后来,换了一个王老师,他衣着俭朴,但很有学问,不歧视我,还鼓励我,讲牛顿、爱因斯坦的故事,他改变了我的人生道路,当我从日本留学回来,第一个想见的便是王老师。苏老先生的亲身体验给教师提出一个深层次的问题,那就是一个人在小学或中学,在学业上、品德上的暂时后进,并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下,他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们,后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治,精神的污染只能用精神的甘露来洗涤,多给后进生一点爱护和关心,把爱的教育融入他们的心田,他们就会感到教师真正地关心他,帮助他,就会接受教师的教诲和劝告,产生追求进步的动机和行动。

五、严中有爱,爱中见严”

  爱“并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温情和严格相结合。要”严中有爱“,”爱中见严“。不因为优生就”爱中无严“,也不因为后进生就”严中无爱“。对于后进生要”严中有爱,严之有序“,不急于求成。要尊重学生,才能启发学生尊重他人,尊重自己。教师平易近人,和学生打成一片,以诚相待,方可使学生感到老师亲切可敬,就能主动接近老师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正,决不姑息。

六、把师爱撒向学生的心田

  爱学生要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;”金凤凰“要爱,”丑小鸭“同样也要爱。爱学生要深入地爱。深入的爱是指教师要满腔热情地关怀学生,对学生的身体、学习、生活、思想、情感等多方面加以关爱,帮助学生树立信心,克服困难。教师不仅要做学生”传道、授业、解惑“的师长,而且要当好学生人生的领路人。爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

  总之,热爱学生是教师的天职,是教师高尚的职业道德的表现,也是教师热爱教育事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量无法取代的。教师爱学生就是期望学生成才。这期望表现在对学生诲人不倦,循循善诱,使之牢固灵活地掌握知识、技能。培养其才干,陶冶其各种高尚的心理品质与情操。

  做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。文章来

教师的个人总结共2

  首先,好教师应该把自己的孩子教育好。教师如果教育不好自己的孩子,会觉得很没有面子,甚至抬不起头,人家会说:连自己的孩子都教不好,还能教好学生?教师如果能教育好自己的孩子,会从中悟出许多教育的道理,这些道理用在教育学生身上同样适用,因为很多道理是相通的。的确如此,所以我也一直认为,作为教师,在教育孩子方面教师有得天独厚的优势,相对于其他职业更有利。但这并不是说教师一定能教育好自己的孩子,很多教师还是未能教育好自己的孩子,作为教师,这是相当遗憾的,也是绝不应该的。我们在赞美优秀教师的高尚师德的时候,往往会说,他是如何爱学生胜过爱自己的孩子,不顾自己的孩子,一心扑在工作上。在我看来,一个只顾学生、不顾自己孩子的教师,不能算作好教师。如果为了学生而耽误了孩子的教育,这同样是一种失职,这种失职其他人无法弥补,而且永远无法弥补,这对一个家庭来说,是一种罪过,对一个国家来说,也是一种犯罪。

  如何教育好自己的孩子呢?首先要爱孩子。什么是爱呢?爱孩子就是要抽时间多和孩子在一起,和孩子一起吃饭,一起看书,一起做游戏,一起活动。国外的一项研究结果表面:父母和孩子一起吃饭,孩子的发展就好,不但学习成绩好,品德也好,很少会出现抽烟、酗酒、吸毒等不良行为。经常和孩子在一起,就容易发现孩子的问题,就能及时提醒,督促孩子改正。凡是在孩子初次出现不良行为时,对孩子的提醒最有效,就如流水,在源头,要改变方向很容易;当汇成河流,再想改变,就非常困难。孩子的教育也同样,起始阶段要纠正比较容易;一旦形成习惯,再要纠正就难乎其难,再骂再打也没有用。可是,我们有多少教师家长意识到了这一点呢?

  现在我们很多家长对孩子的教育存在着一大误区,以为只要给孩子找一所高档的学校,花上足够的钱,就是对孩子的爱,就能把孩子教育好。其实不然,孩子成长的核心不是物质条件,不是花钱越多越好,而是需要陪伴,需要榜样。父母陪伴孩子时间的多少,决定着孩子成长的优劣;要改变孩子,首先要改变自己。看看我们周围的家长,也有不少教师家长,在孩子身上花多少钱都肯,都舍得,就是不肯、不舍得花时间陪伴孩子。更有甚者,自己整天在外面花天酒地,还要带着孩子一起吃喝玩乐,造成孩子营养太好,变成“胖”孩子,这是多么可怜又可悲。

  其次,好教师看上去至少比实际年龄年轻五岁。

  好教师给人的感觉很年轻,很阳光,这种年轻、阳光不仅表现在容颜上,更表现在心态上。好教师一定是一个身心舒朗、热爱生活、热爱健康、富有情趣、有较强抗挫折能力与自我消解痛苦能力的人。好教师应该保持童真,拥有童趣,富有童心。

  如何保持良好的心态呢?教育是一项非常辛苦的工作,付出和收入往往不成比例,许多该获得的权利常常被剥夺,许多该享受的待遇常常得不到落实,辛勤的付出往往没有结果,压力大,要求高,工作繁,收入低,用钱理群教授的话来说,“想想你忍不住要哭”;可是哭又有什么用呢?整天愁眉苦脸,还不如换个角度思考,多想想教师的美好,教师的优越,教师的崇高,还是钱理群教授说的另一句话:“想想你忍不住又要笑啊”。每天带着笑脸上班,带着笑脸走进教室;再带着笑脸下班,带着笑脸走进家门,你还会不年轻吗?你不想年轻恐怕都不行。

  第三,好教师看上去就像一个“教师”。

  如何理解“就像一个‘教师’呢”?教师日积月累的阅读、思考、写作,外表儒雅,有书卷气;爱孩子,爱教育,慈祥,和善,精神长相对得起自己,对得起自己的职业。一个教师如果眼中没有慈祥,举止缺少优雅,脸上没有书卷气,都是很遗憾的。

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  教师的个人总结

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  教师的个人总结

教师的个人总结共3

  我从四个方面谈一谈我肤浅的体会。

一、信念是师德之首要。

  我认为,教师的信念是毕生忠诚党的教育事业,只有在这个大前提下,教师才会有巨大的动力,才会有力量的源泉,教师才能兢兢业业,勤勤恳恳,求真务实,才能努力使自己逐步成为一名合格的好教师。

二、爱心是师德之灵魂。

  爱是阳光,可以把坚冰融化,爱是春雨,可以让枯萎的.小草发芽,爱是神奇,可以点石成金。师爱是只讲付出不讲回报的爱,只要我们用执着的心去关爱孩子,就会发现所有的孩子都很可爱。于世良老师护送学生看病,嘘寒问暖,不是亲人胜似亲人,胡老师几天如一日为学生煎药,日复一日转化问题学生,这比山还高的情谊,学生又怎能忘怀?两位老师将师爱演绎到了极致。

三、责任是师德之核心。

  师者,之所以传道授业解惑也。我认为教师最大的责任是教书育人。只有高度的责任感,强烈责任心的教师,才能教好书,育好人。我认为教师应当义不容辞地替学校负责,替工作负责,替学生和家长负责,替国家和社会负责。视学生的全面发展为已任。

四、反思是师德之延伸。

  面对个性迥异的学生,面对日新月异的新课标及教育问题,面对繁杂琐碎的班主任工作等各种现实,我们要不断反思自我,不断超越自我,让反思使我们的教育逐渐完美。这方便于世良老师给我们做出了很好的榜样。

  因为我们选择了教书育人,所以要爱岗敬业。让我们用爱心和责任给孩子们营造自由,快乐的成长空间,让我们带着阳光般灿烂的心情走进课堂,走过学生,不懈地播种灵感,播种希望,在平凡的教育生活中闪耀出璀璨的光辉,让我们的教育生活变得厚重起来吧!

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