高三复读班生物教学工作总结共5篇(高二生物教学工作总结个人)
我们在写工作总结的时候，一定要认真回顾自己之前的工作情况，这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是范文网小编收集的高三复读班生物教学工作总结共5篇(高二生物教学工作总结个人)，供大家品鉴。
高三生物教学工作总结
本学期我担任高三28
3、285班生物教学，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：
一、研究高考信息，看准复习方向
1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》
首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养
1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2.培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。 3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络
2011年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心知识及实验进行展开考查，而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼，同化为自己的东西。
四、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。
1、创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。
3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。
每次模拟考以后，根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。
五、积极落实新课改理念，活跃课堂
认真落实“两案七环节”的教学模式，营造高效课堂，课前通过对学生做的学案、作业批改，发现学生哪些知识还存在盲点、疑点，哪些重点知识还需要进一步通过课堂练习加强巩固，进而更有针对性的进行备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学生更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进一步加以巩固，课堂上学生讲解为主，教师进一步加以补充归纳的教学模式，进一步活跃课堂，调动学生的积极性，使学生的表达能力、分析问题和解决问题的能力进一步得到提升，提高课堂效率。
六、积极参加听课研讨，取长补短。
积极听学校组织的教师的公开课，听完课后，我们专门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。
七、工作中存在的不足和下学期工作设想
由于教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起学生的时间分配上，做题策略上仍把握不太好。
在以后的教学工作中还应注重对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，认真落实好“两案七环节”的教学模式，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学能力进一步提高。
高中复读班班主任工作心得
广东省湛江农垦实验中学 黄平辉
人们常说：“一个好的班主任才能够带好一个班，才
能够对一个班的学生产生积极的影响”。但是，当好班主任不容易，当好高中班主任更不容易。因为上了高中，学生身心迅速发展，进入高中时期的学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人多变化，可以说软硬不吃。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。而要做好一个复读班的班主任，除了要面对以上困难之外，还要时时观察学生不稳定的情绪，常常缓解他们过大的压力，处处增强他们不足的信心等等很多问题。为了做好班级管理工作，我主要从以下几个方面来做。
一、播下热情、理解和宽容的种子，增强复读生信心
复读班的学生来自“五湖四海”，他们对新学校往往表现出陌生和挑剔的一面，我热情主动细致周到地阐明学校及班级管理的细则，以便学生尽快适应并迅速进入学习状态。复读生普遍存在受挫心理，信心严重不足甚至自卑，因为他们觉得自己是因为失败而来到这个学校的，自卑心理必然会
二、树立良好形象，做到言传身教
班主任工作要经常与学生打交道，是做人的工作。所以，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；说话要算数，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作开展打下良好的基础。所以每天早晚我都会准时到教室，进到教室不管学生在说话还是走来走去，我也不说话，就坐下来看书、备课。久而久之，学生意识到走进教育就是一个学习的地方，于是自然安静下来自觉学习了。很少出现进到教师半天还安静不下来的情况。每一次学生们交的作业我都会及时批改完，及时发给大家，所以他们也会在我的影响下尽量的快速完成并按时交作业。所以，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力；班主任的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
三、引导学生进行正确归因，制定合理的奋斗目标
多数复读生不能对自己的失利作出正确的归因，而只是认为自己努力不够或底子太薄，从而认为再来一年就可以在原来的基础上提高20到30分就可以达到目标。其实这种片面肤浅的归因也正是他们成为复读生的重要原因，而实际上
多数复读生的失利原因是复杂的多方面的。学习不刻苦一般并不是主要的，因为在高三那种炼狱般的管理和拼命氛围里，再游手好闲的学生也会被迫投入相当量的时间和精力进行学习。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素。因此，我主要引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。比如：简昌敏同学，我和他一起分析了上次失败的原因，让他意识到自己主要在高三时的学习习惯非常不好，经常迟到，学习也不够勤奋而导致了自己高考的失败。所以，进入复读班，他制定短期和长期的学习目标和学习计划，而且自己主动提出希望我配合帮助他认真履行。后来他在我的监督以及自己的坚持下，改掉了以前的懒散，不努力的学习习惯，圆满地完成了自己的计划，实现了自己的目标，考上了本科。
高考备考，不打无准备之仗。实现理想的高考目标，每个人必须制定一套行之有效的备考计划。所以在复读阶段要把以前订立的计划再完善，通过复习过程中的整合检验，真正达到查缺补漏的功效。当然此计划应该包括短期（周，月）实现的目标和长远努力方向的计划，我们还在班上讨论确定了以“激发兴奋点，绕开疲劳节。浅挖洞，深挖沟，稳扎稳打”为总的复习主导思想。作为复习备考的理论基础。
四、民主管理，配备好班干
培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生
联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。经过同学们自己的主动以及同学们的相互推荐，很有幸地在班上选到了4个班团干和7个科代表。为了培养他们的能力，我下放权利给他们，同时我又在班级高调的表扬鼓励他们，让他们在管理班级过程中更加有信心，更加让其他同学信服他们。之后班里的很多事情都是由班团干、科代表很好地解决并完成了。
经常听到说：有很能干的母亲的家庭，小孩是比较胆
小，能力比较差的。其实一个班级也是如此。所以有时在同学们面前我有意显得很无助，这时学生马上会动脑筋想办法去解决。这样既锻炼了他们的能力，问题也得到了解决。
高三复读班班主任经验交流总结
辛勤耕耘，成就辉煌
天有高中 韩德福
承蒙学校领导的信任，我有幸成为高三理科复读班的班主任。由于2010年学校的高考不太理想，招生尤其是招复读生的任务非常艰巨。许多领导和老师冒着酷暑在乡下四处奔走，受尽苦头，好不容易才招了五十多人。而如何留住这些学生则是摆在我面前的难题，做好学生的思想工作便显得尤其重要。复读班从无到有，从小到大，应试说是全体领导和老师辛勤付出的结晶，复读班明年高考的成败对学校的发展极为关键。转眼间这学期也过了一大半，在这里将我的工作向大家进行汇报，不到之处，敬请批评指正。
一、加强班级管理，深入思想工作
接班伊始，我便开始认真细致地做好学生的思想工作。严明的纪律、严谨的班风和严肃的学风才是确保学生安心学习的前提。因此在复读阶段应继续狠抓班级常规管理。如卫生、迟到等方面，重视引导学生养成良好的学习习惯。复读班学生人数不多，但层次差别很大。过二本线只有两人，480分以上一共十七人，而四百分以下有二十四人。如何让这些学生都有较大幅度的提高，则是我们需要解决的关键问题。几乎所有学生的基础方面都有这样或者那样的问题，但是为了进入一个理想的高校，他们不得不选择复读。学习上压力很大，情绪也很不稳定。首先，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用晚读时间以轻松的形式去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。针对学生在高考中暴露出来的问题逐个加以分析，分析高考失利的原因，然后提出针对性措施以解决问题。为了培养学生良好的学习习惯，本着对学校，对学生，对家长负责的态，我以身作责，努力做学生的榜样。要求学生做到的，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，任命了一些积极，踏实的班干部。通过他们能够及时掌握班级动向，调整班级管理工作。
二、培养良好习惯，提高学习效率
高三学生学业负担重，学生时间紧，不少学生晚上开夜车，熬夜比较厉害，导致白天上课或早晚自习精神不振，情绪低迷。还有不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。对此我在落实常规管理的同时，积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯，教育学生注意劳逸结合，在自己身体能够承受的范围内，适时调节自己的生物钟，坚持午睡，有阶段、有范围的开夜车。 细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，班主任可以结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的 问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十分钟，提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点：带着问题听课；把握住老师讲课的思路；养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；踊跃回答老师提问。部分学生总认为：课上老师讲的都在应届时已经会了，上课时就自己搞一套，不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的，老师课堂上的授课系统全面，重点问题总是重点强调，一般同学上完课后是初步学会的话，学习好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固，从高考成绩来看，上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面，不管试题难易，都能经得住考试，成绩非常稳定或者比平时考得更好。 学习的过程，也是不断纠错的过程。如果一个人曾经犯过一个错误，那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒，说明了纠错的重要性。我要求学生发现错误要第一时间改错，首先是查找错因,一般有这样四种情况：一是基础知识掌握不牢，比如记错了公式、法则、概念等，这种错误最可怕；二是思路会，运算出错，这种错误最多；三是直接没有思路，这种错误学生改错最自觉；四是做出来了，但方法繁琐或技巧性太强，不与老师的常规解法一致。学生最容易忽视这类问题的改错，实际上，高考更注重常规解法的考查，老师的方法可能不是最简捷的，却往往能解决一类题，必须要重视的。查找到了错因之后，就要思考以后怎么才能不出错，并且进行总结。我要求学生用剪刀和胶水，把平时练习时犯的错误剪下来，集中在纠错本上。 把握一轮复习的特点，保持学生的主动地位。高三的一轮复习阶段，主要是要求学生把复习课当“新课”，不管在以前学得如何，都要有归零心态，促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考，复习的全面系统透彻。班主任必须及时引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧，不断优化学习方法，提高复习效率。
三、树立学生信心，稳定学生心态
信念是支撑我们前进的动力。“决心即力量，信心即成功”。（列夫·托尔斯泰）事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
班主任应帮助学生树立合理的理想目标，分阶段实施目标任务。心理学上目标倾斜原理告诉我们，适度合理的目标理想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪。
在学习到一段时间以后，高三学生很容易出现高原现象。班主任一要让他们明白其中的道理和出现这种状况的原因，二是要激励他们不抛弃、不放弃，坚持到底的精神动力。
事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的周考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望??有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对
于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。
四、重视学科教学，强化培优补差
五、加强沟通合作，促进齐抓共管
对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。
教学效益最大化的法则是学科平衡发展，科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。
总之，播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。 我们没有惊心动魄的故事，没有感人肺腑的情节，但有把平凡的事情做细做精的努力，有为学生全心全意服务的真诚。我们拥有严谨而精心指导学生：拥有完善学习环节，特别注重基础的反复和能力归类的自觉；拥有不放过一个疑点，独立解决疑难问题的自信；拥有养成认真纠错、重视细节的良好习惯，使班级每一个同学能在六月的苍穹中展翅翱翔。真诚祝愿黄冈天有高中的明天更美好！
高三理科复习班班主任工作小结
随着新年钟声的临近，高三上学期即将结束，为了更好的工作和学习，特把本学期班级管理总结一下。
我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。
一、关注学生的心态，让学生有个健康的心态。
进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。
我所带的高三理科复习班班，复习生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。
有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。
二、经常激励，让学生有不竭的动力
理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。
但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。 一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，很多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。
我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。
三、教导学生如何学习
现在高考虽有五门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。
其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。
高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。 最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。
比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。
四、班级学生团结合作
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。
尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。
同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。
其次高三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。篇4：高三复习班班主任工作总结
高三复习班班主任工作总结
现在的我已经是一名高三复习班的班主任了，在我工作了一个学期以后，深深的感受到，我的工作真的是不好做。高三复习班的学生都是至少考过一次高考的学生，都是之前在高考中失败，回到学校继续深造。他们身上的压力远比应届高三学生大很多，这也是我的工作为什么难做的主要原因。 高三复习班的学生大部分都能够认真学习，不认真学习的同学估计不会回到学校复习，这是令我放心的一面，可是他们身上的压力巨大，很难想象，因为他们害怕再一次失败，我及时经常开班会开导他们，结果还是收效不大。
在学校领导的统一组织下，本学期我们班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。现将一学期的工作总结如下：
一、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
二、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，为国家培养又红又专的人才。
我在班级开展了“寻找我们身边的活雷锋”、“哪些行为我们应该唾弃或改正”、“你最崇敬的人是谁？”“你以为人成功的最关键因素是什么？”等活动。利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。
三、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作。
我班是复习班，学生的文化基础比较差，他们来自全县十多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，没有形成良好的班风。为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次娱乐活动，以此放松学生紧张的心情。另一方面我还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩总是名列前矛。
四、积极开展好两课、两操、活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率。
高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。为了提高学生参与的积极性，每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。
我在过去一个学期中，工作的不是很顺利，虽然我已近更有过很多次做高三班主任的工作，可是这一届复习生的情况和以往的大不一样。这一届学生赶上的是国家在不断的神话教育改革，课本每年都会换，高考政策也在不断的变化中，文科生也考理科，理科考文科，这都是他们意料不到的事情，也是我不曾遇到过的事情，所以在工作中我遇到了一些困难。
不过我相信，“万变不离其宗”，只要学生能够认真学习，减小自己的压力，那么迎接他们的必是大学录取通知书，迎接他们的必是光明的未来！篇5：高三理科复习班班主任工作小结
高三理科毕业班班主任工作小结 龚祝鹏
随着新年钟声的临近，高三上学期即将结束，为了更好的工作和学习，特把本学期班级管理总结一下。
我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。
一、关注学生的心态，让学生有个健康的心态。
进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。
我所带的高三理科普通班，普通班学生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。
有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。
二、经常激励，让学生有不竭的动力
理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。
但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。 我以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。
三、教导学生如何学习
现在高考虽有六门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。 其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。
高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。
最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。 比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。
四、班级学生团结合作
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。
尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。
同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。
其次高三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。
高三上学期生物教学总结
光泽二中 陈晶
作为高三课堂，解决的就是一个问题，怎样在高考中拿到更多的分，所以，首先我们要明确，高考考什么。纵观近几年福建省高考试卷，可以发现高考理科生物试题基本都有这几个特点：
突出支撑学科知识体系的主干、核心知识，侧重模块内综合。立足教材，题型和难度层次分明，注重人文关怀。坚持能力立意，注重对科学素养的考查。 那么面对这样的试卷，我们的高三学生又存在着怎样的问题呢？我觉得主要是以下几个方面：
基础薄弱，理科班学生不愿意“背”。 综合能力较差：包括理解能力，知识迁移、整合、运用能力，语言表达能力，分析问题能力等。 学习方法欠妥，缺乏自主学习，不擅思考总结。 当然，这也不光是我们学校的问题，我们可以看看几年生物阅卷老师对一道生物题的分析。她提到的学生“低不成、高不就”让我想起我们高三最近一次会上，某位老师说的，高三这一年，我们主要做的是学生知识上的提升，特别是基础知识。因为能力是很难在一年时间里有很大的提升，我深表赞同。
有鉴于我们学校的学生基础差，需要教师引领不断重现知识的特点，我将高三生物复习安排如下：一轮复习重基础(10月—2月)：全面细致复习，结合习题由点连线。二轮复习重联系（3月到4月）：自建知识网络，主攻模块复习，全面兼顾。三轮复习重应用（5月）：高考真题模拟，侧重实战训练。四轮复习重调整（6月）：回归教材，查漏补缺，建立信心。
有了总策略，还要有具体落实的办法，下面我就以我们一轮复习为例，来谈谈如何让营造高三复习课的精彩课堂。具体如下：
一、课前准备：
我认为，充分的课前准备起码包括两个方面：
1、深入研究高考：教材、浙江省学科指导意见、2011高考考试说明、历年各地高考真题等；
2、深入了解学生：知识缺陷、能力水平、心理状态。在一轮复习开始之前，我的第一课足足准备了一个礼拜，除了面对各种资料、文本外，我找了十几个学生交流，了解他们学习中的困难、希望解决的问题、喜欢的教学方法，并询问已经开始一轮复习的其他功课好的教学方式。所以，一轮复习至今，我觉得我的课堂至少是学生都愿意听的。
二、精彩课堂：
有学生参与的课堂才是精彩课堂，我认为一节精彩的高三复习课至少包括这两点：课前检测练一练、回归教材读一读、讲练结合做一做。
因为一轮复习我们使用《导与练》，3班学生我都要求课前必须自主复习完该节内容，完成基础梳理的填空。但是，课前我还是会对本节的复习情况做一个检测：个别提问、集体默写、随堂检测、错题分析，根据不同教学内容采用不同方式，目的只有一个：督促学生全面复习！
今年生物高考的导向是回归课本，所以，重视教材的解读必不可少的。这时候，我们可以很“文科”：阅读教材、朗读概念、找到中心词、句，把生物课本当做语文课本仔细研读，鼓励学生发现问题。比如有同学会在细读教材时就发现了渗透作用和自由扩散的两个概念看似矛盾的内容。
我们有时候常抱怨我们的学生不会举一反三，有些人甚至都不会“举十反一”。其实，我们也要反思，如果我们真正找对了题，学生也许就不用举十，举三就能反一。在一轮复习的课堂上，练习题的选择都是我自己做了大量题的基础上，选一些典型题、常错题、易考题。例如光合作用这节高考必考内容复习时，在学习光合作用过程中，经常考查中间产物在条件改变后的变化。课堂上，在复习完过程后，我先请学生对《三维设计》整理的表格进行分析，然后通过一个典型题练习强化，通过讲解再适当提高难度，体会综合题中的运用。经过有难度梯度的训练后，再让学生尝试做高考真题，使他们在体会知识点运用、提高分析能力的同时，打破对高考题的畏惧心理，获得成就感。所以，课堂讲练的要点在于;题目不在多，而在精；练习不在频，而在评；讲评不在全，而在有针对性。
以上是我对高三复习的一些想法和做法，我想，不管是新课还是复习课，课堂上都必须有做、有读、有讲、有练、有议，只要教师有心、有力、有准备、有创意，自然是精彩、有效的课堂。
2011届高三（9）班级组工作总结
----2011-6-20 米庆龙
本学年担任高三(9)班班主任工作,通过全体科任老师的共同努力,在2011年的高考中，不负众望，取得良好的成绩。现总结如下： 一．考生成绩
1、培优成绩凸显。黄虹霄同学去年626分，今年净增63分，以学校理科第一高分689分，被清华大学预录取；
2、增分面广幅大。全班与去年高考成绩相比，平均增分101分；增分140分以上达5人，增分120分以上的达14人；其中柳易程从457分跃升到611分，净增154分，从去年略高本三线上实现两级跳跃，超出今年本一线38分，成为班级增分冠军；黄小燕从本三线下（359分）提升到506分，进入本二，增分达147分；周志俊从去年488分提升到634分，进入本一，增分达146分。
3、实现普遍升级。去年起点本二线上12人（含本一线2人），今年全部升入本一线13人，其中杨玉珍、柳易程实现两级跳，由本三升至本一；全班本科上线38人，其中去年本三线下12人，如：黄文贤（417/538）、陈远章（426/533）、詹炜（426/519）郑江星（383/ 516）魏小燕（352/472）等，今年全部升入本二，实现普遍升级。 二．工作开展
1．打造教师团队超强战斗力
每一位教师认真备课,激情上课，全力实施课后辅导，充分展示复读班教师的风采,让学生感受到这儿是学生成长成才的地方。通过班级组导师组方案的实施，任课教师利用课余时间，与学生进行多方位的沟通交流,正是这种亲切与关心使学生能够迅速进入生活和学习的轨道。在学习上及时补课辅导，象化学黄老师坚持课余时间无偿给学生补习，英语瞿老师每天早晨组织学生晨起读英语背单词，周末组织学生开展自主学习，语文邱老师担任总校办公室主任之职，但每堂课都精心准备，充分利用课间时间与学生认座谈交流，不断给学生以激励。
2．打造优秀班级团队 提出"积极、健康、向上"的班风, "顺序自然"的法则,这也是生活学习的一种态度。明确这一年"考上理想大学,提升人格魅力"的两个目标。倡导竞争与互助,鼓励学生独立思考,思维活跃。努力打造敢担当、有活力、高素质的班级团支部和班委队伍，构建教师与学生的有效连接体与缓冲区，在班级自主管理等多方面取得了良好的效果。通过班会、私下交流去创设情境让学生展示自我、评价自我、剖析自我,要求学生感受生活、体验快乐,富有激情。让他们养成良好的生活、行为、思维的良好习惯。我善于挖掘学生的潜力,我组织了两次由全体教师、生活教师参加的班会,形成班主任、任课教师、生活教师的有机团体,共同在生活、思想、学习上指导引导学生。老师们认真落实学校学部提出的"培优补差"方案,考前一个月,每周一次班级组会,研讨班级、每一个学生的状况,提出有针对性的措施,李校长和老师们一起与学生交流,了解学生的情况。
3．调整心态,指导学法
首先是"归零"的心态:上一年的高考成绩仅仅是过去,一切需要从头再来,从基础抓起,从薄弱的环节入手。2"细节决定成败"的心态:指导学生做题考试规范化,从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,建立错题档案,指导学生善于反思总结归纳。3"良好的竞争心态":不少学生是原学校的尖子生,引导他们实现自我超越,取彼之长补己之短,高手恰恰给我们提供了学习竞争的机会;要求学生善于利用一切资源、一切的力量一切的时间;要求高手们人人奉献一道好题,一个好主意,一个好的解题方法,这样便可以汇成知识的海洋。4"适当的压力"心态,不少学生感觉自己的智力好,基础好,XX年的分数高,不肯下苦功夫,想轻轻松松上名牌,这时需要给学生设定目标添加适当的压力;
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高三毕业班复读班班主任工作总结
本学期在学校领导的统一组织下，我们高三毕业班复读班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。现将一学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，为国家培养又红又专的人才
我在班级开展了寻找我们身边的活雷锋、哪些行为我们应该唾弃或改正、你最崇敬的人是谁?你以为人成功的最关键因素是什么?等活动。
利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。
二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作
我班是复习班，学生的文化基础比较差，他们来自全县十多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，没有形成良好的班风。为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次娱乐活动，以此放松学生紧张的心情。
另一方面我还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。
在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩总是名列前矛。
三、积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率
高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。
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为了提高学生参与的积极性，每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。
四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。
为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
五、加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力
在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。
成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，以便将自己的管理水平推向更高的层次。
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