教研室教学视导学校教学工作总结共4篇(学校教学视导小结)
在平时的工作中，每个人都应该努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编收集的教研室教学视导学校教学工作总结共4篇(学校教学视导小结)，供大家品鉴。
区教研室莅临复兴小学进行教学视导
为了全面了解学校的教学工作，进一步促进学校教育教学工作再上新水平，3月27日，区教研室教学视导组一行8人，来到复兴小学进行教学视导。
上午，各学科教研员首先深入课堂，随堂听课，对一线教师常态下的教学情况进行了全面的了解，并及时与各学科任课教师进行了分组交流，予以坦诚、细致的评析指导，在充分肯定优点的同时,也实事求是地指出了不足,对需要改进和提高的地方提出了一些指导性建议。随后视导组成员就视导情况向学校进行了反馈，充分肯定了学校教学的各环节管理到位，教研活动的开展正常有序，老师的工作态度认真负责。同时也希望学校各教研组要加强教学研究，静下心来多研读课标、教参和教材，进一步提高课堂效率。
最后，汪长兴校长表示，感谢区教研室各位专家的莅临指导，将及时把教学视导反馈的建议传达给全体教师，正视问题与不足，狠抓整改和落实，力争各项教学工作再上新台阶。
市教研室继续开展教学视导工作
继前一阶段对苗桥乡和小龙人学校教学视导之后，10月28日至30日，市教研室部分教研员一行13人应马桥镇中心校邀请，对马桥一中和三所小学进行进行了为期三天的教学视导，接着又对芒山、条河、蒋口等乡镇中小学进行教学视导。
这次视导最大的特点就是领导重视，被视导的学校一把手亲自安排讲课教师，中心校领导、学校有关领导亲自走进课堂，陪同教研员听课，并积极参与评课、座谈。更难能可贵的是中心校、学校领导充分认识到教学视导给他们的课堂教学带来的变化，主动邀请教研员进行教学视导。如马桥镇中心校刘成海校长、张忠建校长主动诚恳要请对一中各学科尽心全面视导。
这次视导我们发现无论是教师对教材的理解还是课堂教学的组织，教师的教育教学能力都较以前有较大进步，也发现一些亮点。多数教师都能够用普通话进行教学，能够围绕教学重点结合教学内容，开展有效的教学活动。马桥一中刘理想老师执教的《随机事件》一课就创设了统计的一个实际问题情景，并通过摸球、掷骰子、掷硬币等活动，使学生积极参与到教学活动中来，在活动中理解并掌握知识。张红春老师利用奥运会乒乓球决赛来设置练习题，并用所学知识揭穿街头游戏的骗局，使学生既学到了知识，又看到所学知识的实际价值，无形中培养了学生的学习积极性。朱青伟老师自命“自我检测题”，让学生随堂练习，不仅丰富了教学资源，也使重点得以强化、难点得以突破。针对教材练习题的不足芒山二中的李华丽老师、条河一中的李莉老师、蒋口四中的谢娜老师都能够给与适当补充，其他教师也应该在这方面多动脑筋、多想办法。
不过这次视导我们也发现一些问题，一是过分依赖教材，就是所谓的“教教材”，这种现象还大量存在，对教材缺少自己的理解，生成的东西太少，教师教起来缺少激情，学生学起来没有热情，这样的教学实在是缺乏生命的活力。二是对教材的理解缺乏高度和深度，如对实数的教学，没能从数的扩充这个角度予以关注，也没能对数学教学中的辩证唯物主义观点进行渗透。三是教师教学基本功有待进一步提高，教学技巧尚很缺乏。如为新知识的教学举出了大量的例子，而到归纳之时又抛开这些例子，直接给出结论，使例子与结论割裂开来，没有形成一个连贯的系统，不能对学生的思维能力进行有效的培养，只能让学生生吞活剥，死记硬背。四是多媒体运用于课堂教学仍是一个薄弱环节，且不说质的问题，就是量上也相当匮乏，这次视导仅有马桥一中朱青伟老师一人使用PPt进行教学。现在可以说大部分学校经济条件都可以，设备也不缺，关键是领导要重视，提出要求，组织学习，强化运用。
针对存在的问题，我们要求教师一要“多阅读”，要给学生一碗水，教师必须具备一桶活水；二要“精备课”，围绕教学重点精心设计教学活动，备好每一个细节，包括板书；三要“勤反思”，教学本身就是一门遗憾的艺术，课后要认真总结教学得失，以利今后进一步改进教学；四是“常积累”，积累知识、积累方法、积累经验，这就叫“台上一分钟，台下十年功”；五是“出精品”，每学期拿出一至两节精品课，自己满意，学生满意，老师满意，领导满意：六是“重实效”，无论采用什么办法、哪种途径，最终都要落实到教学效果上，要切实提高教育教学质量，切实提高课堂教学效率》
这次视导还没有结束，段考之后将继续进行，为了永城教育教学质量的提高，为了新一轮课改的进一步推进，我们将和一线教师继续共同努力??
周学良 11月2日
2012至2012学年第一学期
小学教学工作视导总结
2012年11月19日至12月3日，本人参与了镇教研室对所辖7处小学的教学工作视导。期间对各校科学、综实两个学科的课堂教学及教学常规进行了查评，同时还查看了常识教研组活动过程材料。现根据镇教研室统一安排，对所查情况简要总结如下：
一、常规教学工作
（一）主要成绩
1、课堂教学：
在每处学校均分别听了1节科学和1节综实课，从所观课堂教学来看，大多数教师课前准备充分，能运用多媒体课件辅助教学，教学“三纬”目标确定合理，教学设计符合科学、综实学科特点，让学生亲身经历知识形成的过程，并注意“三环节”教学的体现，课上进行预习检查及限时作业。通过课后当堂检测情况来看，学生书面答卷或口头问题回答的准确率较高，说明目标达成度高，教学效果明显。科学学科课堂教学较优秀的有第一小学郭振伟、花园小学陈席、滩头小学薛敏等。综实学科课堂教学较优秀的有第一小学孙丽霞、大伯小学刘丽丽等。
2、作业：
（1）书面作业：科学学科的书面作业体现出学生书写认真、准确率高，教师批阅仔细，有一定数量鼓励性评语。第一小学建有专门的错题集，及时进行错题订正复批，是该校的一大亮点。书面作业方 1
面较优秀的有第一小学黄彦礼、花园小学陈席、大伯小学崔金祺等。
（2）实践性作业：多数学校能够体现实践性作业，所查赵茂小学、第一小学的实践性作业数量足、内容丰富、分类明细，是所有学校中较为突出的。
3、单元测试：多数学校教师能按进度进行单元把关，且批阅认真、装订整齐。较优秀的有第一小学黄彦礼、刘宁、花园小学陈席、西疏小学戴丽华等。
4、预习学案及限时作业：均能认真使用镇统一印制的预习活动设计及限时作业，批阅及时。较优秀的有第一小学郭振伟、黄彦礼、韩秀敏，滩头小学陈修江、大伯小学赵振田、花园小学陈席等。
（二）存在问题
1、课堂教学：
部分学校教师课前准备不够充分，未能使用多媒体辅助教学，未使用课堂教学应具备的实验器材，“三环节”教学理念体现不够明显，课堂无预习检查，限时作业不能当堂完成，更谈不上当堂评价反馈。个别教师将预习环节放置在新课伊始，效率底下。部分教师的课堂教学不能采用小组合作学习的形式，有悖于科学及综实学科的特点，教学效率底。所听部分班级课堂教学常规差，需要教师反复维持秩序方能进行授课，足以说明平时教师对课堂常规的要求不严，学生的学习常规习惯太差。
2、作业：
（1）书面作业：部分教师未提供书面作业材料，有无书面作业
之嫌；个别教师书面作业数量少（仅做两次），个别学校中高年级书写用笔不规范，仍使用铅笔，还有的一本作业中使用钢笔、圆珠笔、中性笔、铅笔等，颜色不统一，这说明教师没有对学生严格要求；部分教师的书面作业缺少激励性评语，错题不能及时订正复批。
（2）实践性作业：缺少实践性作业是较普遍的现象，有的虽有体现，但数量少、内容单一。
3、单元测试：个别教师对试卷的批阅不仔细，整页只有几个大对号，错题不能订正复批；极个别教师未使用等级评价，仍采用分数评价；部分试卷装订不统一，散乱放置在一起。
4、预习学案及限时作业：部分教师批阅粗，且没有注明批阅时间；还有的学生字迹极为潦草，说明教师要求不够严格。
5、学科考查：在大多数学校均未查到学科考查方面的材料，说明学校没有重视此项工作。
（三）改进建议
1、课堂教学：进一步加大“三环节”研究力度，课前进行有效的预习，预习检查诊断要到位，课上限时作业要当堂完成并评价反馈，切实提高时效性。督促教师认真研究教材教法，吃透教材，根据自身实际及学生特点设计教学，加大运用多媒体辅助教学力度，充分利用现有实验仪器器材进行教学，杜绝教学资源闲置浪费；采取小组合作学习的教学组织形式。
2、作业：
（1）书面作业：进一步规范要求，提高学生书写水平，认真批
阅、规范批阅，错题要及时订正并复批，适时进行鼓励性评价。
（2）实践性作业：进一步加大实践性作业实施力度，丰富作业内容，如围绕学习课题所收集的图片、文字资料、课下研究方案、调查记录、制作的作品等，尽量收集起来并注意分类明细。
3、单元测试：按进度及时进行单元把关，试卷要与家长见面，建议让家长在试卷空白处写上家长意见，这有利于教师与家长的沟通联系，可促进教学效益和教学质量的提高。
4、预习学案及限时作业：应分开使用预习学案及限时作业；应根据教师自身及学生实际，对材料进行调整改造，杜绝“拿来主义”，对材料采取“增、删、改”处理，切实提高实效性。
5、学科考查：所有学校均要进一步提高对学科考查的重视程度，切实加强学科考查的监控、监管力度。
二、学科教研管理
（一）主要成绩
所查多数学校的常识教研组活动记录翔实、活动过程资料积累丰富、材料整理分类规范、活动具有实效性。
（二）存在问题
部分学校常识学科教研活动记录数量不足，个别学校仅4次（按进度应7次），且活动形式单一，仅仅局限于理论学习、听课研讨等。
（三）改进建议
进一步丰富教研活动内容，可围绕“三环节”教学改革，扎实开展“小微”课题、“草根”课题研究，譬如“如何设计预习活动、如
何进行预习效果诊断、如何设计限时作业、如何进行限时作业当堂评价反馈”等。
三、其它几点建议：
1、重视书法课教学，提高学生书写水平。
自本学年起，教育部规定3—6年级各设1节书法课，从所查7处学校来看，仅有滩头小学落实到课程表中，而其余学校均为看到，足以说明各学校对书法课的开设思想认识不足，认为可开可不开，这是极为错误的。建议镇教研室进一步加强对书法课的管理力度，要求必须将书法课纳入课程表，配备有书法特长的教师担任书法课教师，加强和规范学生书写双姿，提高书写水平。
2、夯实课堂常规习惯培养，提高学科教学质量。
进一步加大课堂常规教育，让学生养成做好课前准备、专心听讲、积极思考、大胆回答、认真讨论、细心作业等方面的好习惯，养成良好的学习常规有利于提高课堂教学效率。
2、加强校园文化建设，提升教室文化氛围。
从深入课堂听课的过程中，看到的教室文化建设有空白点，个别教室墙壁一片空白，无任何文化布置。建议加强班级、处室、走廊等墙面的文化布置，让每一面墙会说话，都能产生育人的功效。
总之，通过本次教学视导，可以看出各校在教学管理方面所做的工作还是比较扎实的，也取得了一定效果，但仍有进一步提升的空间，希望各校进一步加强教学常规管理，提高教师专业素养和课堂教学水平，提高教育教学质量。
县教研室领导教学视导总结
2013年9月25日县教研室领导一行8人来我校教学视导。在第二节听课7节后，检查了业务材料，随后组织了座谈，并召开了班子成员、教研组长、备课组长参加的座谈会。先就此工作汇报如下：
一、好的方面
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4、探究利用较以前有提高 单元检测利用有进步 教师精神面貌有改观 地理武传红老师课堂笔记利用好
二、不足的地方
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2、单元或章节笔记明显不足 教师工作态度有待改善
三、建议加强一下几个方面的管理
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5、作业布批 单元检测的补偿 同步学习探究利用 单元或章节笔记 早晚自习管理