科学教学工作总结

　　本文是热心网友“gancanlie”整理的科学教学工作总结，供大家阅读。

　　如逝水东流，日月如梭，时间总是无情地流逝。一个充实的学期即将结束，让我回想起自己初为人师的感受，我在教学和教育方面经历了许多得与失。现在，我将本学期的科学教学工作总结如下：

　　一、建立情感桥梁，了解学生情况

　　我深刻认识到，作为一名新上任的教师，自己需要像学生一样在学校里面不断学习和成长。在初接任科学学科后，我积极向其他曾任教过科学的老师们请教，深入了解科学教学的特点和方法。同时，我还积极与学生进行交流，了解他们的学习情况。从现在的角度来看，我与学生交流沟通的这一行为对我的科学教学事业有非常大的帮助。通过了解学生希望的科学课程方式，我更能够在课堂上掌握方向；同时，及时从学生那里得到反馈，帮助我找到教学不足之处，加以改进。更重要的是，我与学生建立起了友好的关系，使学生愿意信任和支持我，对科学学科产生了浓厚的兴趣。

　　二、关注学生参与情况，让学生成为课堂小主人

　　学生们非常关注科学课能否进行实验。在学生看来，亲手操作科学实验可以通过自己的动手得出实验的最终结果，这是一件非常幸福的事情。因此，本学期我尽可能地多让学生们进入实验室，让他们亲手做实验。尽管大多数课都在教室里进行，我也能保证几乎每堂课都带实验器材进教室，让学生们体验实验的魅力。当然，让60多名学生的班级每个学生都清楚地看到实验，是非常困难的。我还记得有一次在教室里给学生们演示热传导，由于实验器材非常小，效果不太明显，所以我必须带着演示器材下讲台，分组给学生们展示。然而，这样做的缺点是很大的，因为无法集中全班学生的注意力，整个课堂非常分散。当第一组看演示实验时，第三四组的学生不知道该做什么，这种在课堂上不应发生的行为也自然存在。反思后，我非常注意保持每个学生都能清楚地观察实验，并且让孩子自己亲自动手演示实验仪器。只要一个学生想试试，无论是在课间还是平时，我都很乐意让他们来动手。对那些内向的孩子，我会热情地叫他们动手试一试。我始终相信，这种教学方法不仅可以保证学生成为科学课堂的主体，而且可以清楚地反馈学生的学习情况，一举两得，何乐而不为呢？

三、丰富教学方式，让学生习得快乐

　　孩子们对科学知识本身非常感兴趣，我可以抓住这一点并服务于课堂，让孩子们习得快乐。为了达到这个目的，我尽力使课堂形式变得丰富，让孩子们习得快乐、尽兴，服务于我的课堂教学。例如，在学习第二单元的固体热胀和冷缩时，我从网上找到了相关视频，“怎样利用热胀冷缩演示‘请蛋入瓶’和‘请蛋出瓶’”，让学生们观看这个视频。学生们看完后非常兴奋，直呼热胀冷缩原来还可以做出这么有趣的事情。在开心兴奋中，他们也静静地习得了更多知识。

　　回顾这个学期的科学教学，我和孩子们一起学习、进步。我要感谢五年级的学生们，他们给了我莫大的支持和配合，让我有十足的信心好好教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在未来的教学工作中，我将持之以恒地努力！