教师心理健康教育的总结

　　十分感激得以参加“第二届全国中小学心理健康教育课堂教学研讨会”，这次大会在讲座和课程观摩中给我带来了很多收获，并对我未来的心理健康教育之路提供了很大的指导。

一、主题报告介绍前沿成果

　　在大会开幕式上，来自美国内布拉斯加大学的夏岩教授进行了主题为“The Ecology of Stress and Strengths Based Coping”的报告，深入探讨了儿童青少年的应对压力问题。讲座想咨询师阐明了应激源的来源和如何理解孩子们生活中的应激源，也引入了strengths和mindfulness等最近的相关研究成果，为国内教师学习国外研究成果提供了平台和便利。

二、学校交流提升德育心育

　　浙江金华宾虹小学李武南校长进行了经验交流，讲到该小学注重发现儿童特点并融合德育教育，非常适应当前的教育形式。

　　1、校园文化润“心”，为孩子们提供积极关怀的环境。

　　2、生命农场开“心”，带领孩子们一起经营幸福的学校。

　　3、童话王国乐“心”，编织孩子们梦想绽放的体验平台。

　　4、毕业典礼走“心”，收藏孩子们别离远行的美好回忆。

　　5、育人队伍潜“心”，为教师修身养生阳光搭建平台。

三、心育促进自主健康成长

（一）促进学生自主健康成长的心理教育

　　1、学生自主管理创建“茶歇吧”，完全展示了学生的特点。

　　2、学生会改选海报。

（二）工作的指导思想

　　1、精细规定动作

　　2、亮出自己的选择动作

　　在北师大实验中学的卢老师交流中，我深刻地领悟到这对我未来的工作具有重要意义。我校已经拥有相对完善的组织领导体系，还将引入深度研究，以促进学生的成长，并打造自己学校的心理健康教育特色，提供最大化的帮助孩子们的机会。

四、参观课程提升教学理念

　　本次会议共分高中、初中、小学三个学段，举行了几十节课。我参加了11节初中心理健康课，这些课程由来自全国各地的教师们亲自表演，展示了他们的专业特长和教育经验。这些课程设计巧妙，每个环节精彩纷呈。会议结束后，4位专家对这些课程进行点评，并强调了课程的优点和需要改进之处，让每个人都更清晰、更容易掌握。

五、应对危机的工作坊：压力管理和干预

　　来自台湾的陈秋燕教授主持了一次为期两小时的危机干预现场操作和压力管理工作坊。她详解了各种心理术语，如压力和危机，并分析了现实生活中可能经历的心理状况，如应激来源和PTSD。工作坊进行了干预现场操作和体验，让参与者直观地体验危机干预和团体辅导所需的技巧和策略。

　　参加此次会议是一次十分宝贵的经历，我们都从中受益良多。我们将积极应用所学，并充分发挥心理学在学校教育中的作用，以更加潜移默化的方式来影响、促进学生更好地认识自己，提高自身。