九年级英语学科教学工作总结4篇(初中英语九年级教学工作总结)
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此十分有必须要写一份总结。下面是范文网小编收集的九年级英语学科教学工作总结4篇(初中英语九年级教学工作总结)，供大家阅读。
九年级语文学科教学工作总结
我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。陈老师在作文教学上的独到见解，韩红老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
九年级上半学期英语教学工作总结
晒经九年制学校 强志高
这学期由我担任九年级的英语教学工作。九年级是整个初中阶段最关键的一年，并且我接到的这个班整体基础比较薄弱。我早就预料到这个课不好带，能把成绩带上去更难。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同组其他同志学习。经过半学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验。但还存在很多不足之处，以下是我在上半学期的教学情况。
一、认真做好备课，特别是集体备课。学校规定这一个周要准备好下一个周的教学教案，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教，对教学成功与否至关重要。九年级在经过两年多的英语教学中，英语老师也换了不少，在英语学习方面那是远远不足的。我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
这半学期九年级举行了三次月测，成绩不尽人意，但我每次拿到试卷后，都要进行认真系统的分析。
1 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对他们要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中是考察每位同学在本学期的学习成果，因此考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。我把力量主要集中在抓学生基础上面。另外，我发现学生的综合能力不够强，今后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。无论怎样我都会尽力去做，更重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高九年级的英语水平。
以上就是我在上半学期的教学工作总结，希望在下一个教学过程中，能在各位领导老师的指导下，取得更好的成绩。
2011年11月4日
英语学科教学工作总结
杨贵英
七年级是整个初中阶段的重要一年，为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法。
一、树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。我们知道九年级英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。如为学生设计了一张英语成绩专项汇总表，并绘制成总分图标，找准自己努力方向，确定更高的目标。
二、夯实基础，综合提高
九年级英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要抓住“双基”，即基础知识、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生。查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。初三练习的重点以阅读，写作和听力为主，提高学生综合运用语言的能力。
三、关爱学生，评价多元
我班也有学习上有困难的学生。调整学生学习心态，做好心理辅导工作，了解学生学习心理是我们“售后服务”的工作之一。我们总是用利用平时的课余时间和他们进行交流，在精神上鼓励他们，课堂上多给他们参与课堂，回答问题的机会，课后我们注重心理辅导和方法的指导。当然，在课改的理念下，我们更注重对学生的评价方式的多样化，不完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理性思考”的学习理念。
四、提优补差，整体进步
在繁忙的九年级教学工作中，我们很多老师都有这样的感触：找学生个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应该开展，无论是新课还是复习课，我们都重视对学困生的参与活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’,保持对英语学习的兴趣，让他们与群体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不一定是一直灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。
五、师生融洽，和谐发展
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们。
虽然取得了一些成绩，但还存在着很多不足。如多注重教学过程，探索有效的教学策略，根据学生的学情，每节课前精心设计学案，课后精心设计作业
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.九年级英语学科教学研讨会发言稿
常州市雕庄中学 英语教研组 刘慧英
本次期中调研，既是对学生学习状况的一次检查，也是我们教师反思上半学期教学得失的一次极好的依据和机会，从学生成绩反馈情况看，应该说在我们的意料之内，下面就本次试卷和学生答题得分情况进行具体的分析: 首先，本次试卷三大特点：1.比较灵活，重点考查学生对所学知识的灵活运用能力，即使是最基础的单词拼写、翻译句子和书面表达，也考得非常活，学生一旦有一个知识点掌握不扎实，就得不了分，所以，这三项应该得分率在以上的只有一个班达到了，年级得分率分别为单词拼写，翻译句子，书面表达，没有达到预期的目标和要求。2.本次试卷所考知识比较全面，本学期重点语法、词汇所占比例不是很多，对于以前所学知识，学生要么是以前就没掌握，要么早就忘得一干二净了，集中体现在动词填空这一类型，共六分，本学期所学语法仅占一分，其余5分均为以前所学内容，所以，这一类型得分率很低，年级得分率仅为。3.本次试卷对学生阅读能力有较高要求，在完形填空、阅读理解题共25题35分值中，仅4分是文中有现成的句子供学生所选，其余31分均需要学生通过对文章的整体理解进行概括、分析、推理、判断的，对学生能力要求比较高，因此，学生在这一块失分很多，年级得分率分别为：完形填空，阅读理解，主观性阅读（5分中有三分是文中有直接答案的）。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.在前阶段，本备课组两位教师经常一起讨论教学重点、教学感想，共同探讨良好的教学方法，采取了一系列的措施，从本次考试情况分析，可以看出有的取得了一定的效果，但是有的收效甚微，具体分析如下：
1.首先提高课堂效率，辅之以课后对学生基础知识的检查和默写。“减负增效”措施实施以来，课后的时间明显少了，而学生的学习自觉性比较欠缺，很多口头作业根本落实不了，因此，我和曹老师花了很多心思来提高课堂效率，使学生在课堂上把重点单词、词组、句型、语法尽可能多地掌握，以减少学生课后死记硬背所花的时间。在课后，重视基础知识如单词、词组、课文的默写和检查，采取鼓励和惩罚双管齐下的方法，对不同层次的学生采取不同层次的要求，调动学生的学习积极性，从试卷看，取得了一定的效果。所以，虽然我们老师很辛苦，每天改两班的默写花了很长的时间，但是，我们觉得这个苦吃得值。
2.重视学生听力和阅读能力的提高。本学期，针对我校学生不重视做阅读作业的特点，我们老师采取了一系列措施,如要求在做阅读选择时，把与答案相关的句子划线，对不理解的生词、词组、句型进行整理并向老师请教、对不认真做或错误率很高的学生要求翻译等，但是，半个学期下来，收效甚微，学生还是敷衍了事，要么随便划几句句子，要么胡乱写上几个单词，要么就是乱翻译一通，而且，这样的人数每个班都不在少数。因此，要真正提高学生的阅读理解能力一个字：难。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.3.重视做好学生的思想工作，帮助他们培养学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。我们在课堂上开展分层次的课题提问。对于一些中等层次的学生，我们问些简单些的、没有太多语法的问题，鼓励他们多开口，给他们信心和勇气，对于学习上有潜力的学生，我们对他们有严格的要求，不管是课堂提问还是作业，都有个更高的要求，给他们发展的空间。从试卷情况看，应该说取得了一定的效果。一批以前中等偏上的同学渐渐有了信心，有了一定程度的提高。但是，英语最大的困难就是我们的差生太多，据统计，本次考试40分以下的全年级有40人，30分以下的29人，这些人已经完全放弃的英语学习，上英语课对他们来说就是痛苦的折磨。
今后打算：
1.继续做好教学常规工作，提高课堂效率，抓好学生对基础知识的掌握。
2.重视学生听、说、读、写能力的提高，多动脑筋，多想办法，争取有较好的效果。
3.重视对尖子学生的培养，尤其是那些理科成绩很好，而英语成绩总在七、八十分徘徊的学生，帮助他们找到自身的问题，针对他们的薄弱环节采取相应的措施，使他们有进一步的提升。
4.重视做好学习成绩较差学生的补差工作。重点针对成绩中等偏下的学生，关注他们的课堂学习和作业，给他们适当的动力和压力，争取有所提高。