千姿百态动物世界教学设计5篇 千姿百态的动物世界知识点总结
下面是范文网小编收集的千姿百态动物世界教学设计5篇 千姿百态的动物世界知识点总结，供大家品鉴。
《第二节 千姿百态的动物世界》习题
一、选择题
1、雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（）A、蚯蚓爬出地面呼吸 B、蚯蚓爬出地面饮水 C、蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
D、借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境 2、下述动物中，身体分节并且分部的是（）
A、蛔虫 B、水螅 C、蜜蜂 D、蚯蚓 3、节肢动物与环节动物的共同特征是（）
A、具有外骨骼 B、具有贝壳 C、身体分节 D、足分节 4、下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（）
A、蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B、螃蟹、蜘蛛、蜈蚣 C、蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D、蝎子、蜈蚣、对虾 5、无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（）A、无脊椎动物的种数约占动物种数的95% B、无脊椎动物的种数约占动物种数的5% C、无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎 D、无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱
6、鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（）A、嗅觉在起作用 B、侧线在起作用 C、听觉在起作用 D、视觉在起作用 7、下列动物中属于鱼类的是（）
A、章鱼 B、鲨鱼 C、娃娃鱼 D、鲸鱼 8、地球上出现最早的脊椎动物是（）
A、古代的爬行类 B、古代的两栖类 C、古代的鱼类 D、古代的鸟类 9、在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）A、昆虫体表有外骨骼 B、昆虫身体分节 C、昆虫有翅，能飞行 D、昆虫适于陆地生活
10、鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（）
A、趾端具爪 B、披覆羽毛 C、翅膀一对 D、身体呈流线型
二、问答题
1、在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？ 2、请举例说明无脊椎动物与人类的关系。
参考答案
一、选择题
1、A 2、C 3、C 4、A 5、C 6、B 7、8、C 9、C 10、B 二、问答题
1、提示：不相同。不同种类的无脊椎动物适于生活在不同的土壤环境中。2、提示：可以从为人类提供食品、药物、衣物等方面举例。
动物世界——小毛驴
教学年级：二年级
教学内容：学唱歌曲《小毛驴》 课时安排：一课时 教学目标：
1.在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 2.能熟练演唱歌曲。
3.能够选择适当的节奏型，用打击乐器为歌曲《小毛驴》伴奏。 教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏。教学用具：多媒体，电子琴，打击乐器 教学方法：欣赏法，听唱法等。教学过程：
一.组织教学，师生唱问好歌
二.复习上节课所学歌曲《野兔饿了》（创设故事情境，带领学生去森林里玩耍）
师：“同学们，上节课老师带领大家一起去森林里玩耍，认识了一只小动物，它要去农场偷东西吃，它是谁？” 三.导入新课 1.故事导入
师：“今天，老师还要带领大家去森林里玩耍，森林里还有很多小动物，大家闭上眼睛，仔细听，接下来，是哪一只小动物要登场了？” 2.播放歌曲《小毛驴》 3.提问学生“听到了什么”导入课题。
师：“同学们，你们从这首歌曲里听到了什么？对，今天这节课，就请大家和老师一起来认识这只小毛驴。” 四.学唱歌曲
1.听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
师：“听完这首歌曲后，你们认为这首歌曲的速度是缓慢的还是欢快的，情绪是愉快的还是悲伤的？” 2.用欢快喜悦的心情模唱旋律。
（教师弹奏主旋律，带领学生用“da”模唱歌曲的旋律。）3.师范唱歌曲。4.带领学生演唱歌曲。
师：“同学们听了老师演唱之后，是不是也想唱一唱这首歌曲了呢，接下来，就请同学们和老师一起来演唱这首歌曲吧。” 5.再次聆听听歌曲范唱，找出自己长的不足的地方
师：“同学们唱的真棒，咱们再一起听一听范唱，找一找还有哪些地方自己唱的不够好的。” 6.学生跟伴奏演唱歌曲
7.分组检查学生演唱歌曲，针对学生出现的问题加以纠正。 8.加入舞蹈动作，边唱歌曲边跳舞。
师：“小毛驴可爱吗？你们想不想像歌曲里的小朋友一样，骑着小毛驴去玩耍啊？就请同学们和老师一起，骑着小毛驴，一起歌唱吧！” 五.创编 1.创设情境
告诉大家一个好消息，森林里要举行动物联欢会，小毛驴也要去参加，我们也一起去参加，好吗？但是，要参加联欢晚会就必须要表演节目，我们把《小毛驴》这首歌曲表演给小动物们看，怎么样？ 2.出示伴奏乐器，学生选择合适的伴奏乐器 3.引导学生选择合适的伴奏音型
4.分组练习（教师巡视，加以指导。）5.分组检查学生演奏情况
6.全班同学互相合作，演奏，演唱歌曲。 六.结束语：
上一单元，我们从音乐里认识了星星，月亮，白云，这节课，我们又从音乐里认识了小兔子，小毛驴等一些小动物们，你听，音乐是有多么神奇啊，它能表现各种各样的事物，这节课到此就结束了，让我们一起期待下节课，我们还会在音乐的世界里学到什么，同学们，再见！
《千姿百态的海底世界》教学设计
教材分析：本节课教学内容是图形的翻转和旋转，调整大小和扭曲。教材内容和操作很详细，学生可边学边操作，教师可提示学生注意教材中的样例，鼓励学生协作学习，激发学生热爱大自然和海洋的思想感情，树立自觉的环保意识，培养学生综合运用工具达成创作目的的能力。
学生分析：三年级的学生本身好奇心重，对有趣事、好玩事有着极高的热情，要好好利用这些，提高他们的创作热情。三年级的孩子天真烂漫，想像力丰富，想像事物天马行空，这时不要约束他们，给他们创新的空间。教学目标：
学生会图形的“翻转和旋转”。学生会图形的“调整大小和扭曲”。在绘画中培养学生观察力、创作力。
激发学生热爱大自然和海洋的情感，树立自觉的环保意识。教学重点： 图形的翻转和旋转 教学难点： 图形调整大小和扭曲 教学过程：
一、导入
播放视频《美丽的海底世界》，请同学们仔细观看。(老师板书)同学们,海底世界真美啊!看到美丽的海底世界有形状各异的鱼，五颜六色的鱼，大小不一的鱼，让我们来画一画它们吧。今天我们就来学习《千姿百态的海底世界》。谁能告诉老师 鱼是什么形状？ 生：??
师：鱼是什么颜色？ 生：??
师：鱼大小一样吗？ 生：??
师：鱼游动的方向一致吗？ 生：??
那怎样改变鱼的大小和方向呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、出示教学目标
来齐读一下我们今天的学习任务：
1、图形的“翻转和旋转”。
2、图形的“调整大小和扭曲”。
三、根据任务单，自主学习图形的“翻转和旋转”
1、打开文件《鱼》
2、选择一条鱼
3、主页---图像---旋转----水平翻转
试试其他选项，会出现怎样的效果呢？学生练习操作。
四、请同学们观看下面视频，看看它完成的是怎样的操作。 同学们，来试试吧
小组间互相帮助一下吧，请你们的小工程师教教，大家一起进步。谁来给大家演示一下，请2个同学演示图形的“调整大小和扭曲”。（有的同学可能会书上以外的方法，先演示书上的操作方法，再演示其他方法）
五、给你们的画加背景色，画上水草、海星等等，让海底世界美起来吧。学生操作
六、作品欣赏
同学们都完成了你的设计，来开个画展吧，大家一起来欣赏。
七、作品评析
说一说，你更喜欢哪幅画？为什么 ？
八、情感升华，倡导环保
同学们，你们画的都很好，这样的美景能一直保存下来吗？请同学们看下面场景，是不是很熟悉？环保已经成为我们不容忽视的问题，请让我在这里向大家倡议：保护环境，从我们做起，从今天做起，从身边做起。
九、总结收获 你收获了什么？
同学们，愿千姿百态的海底世界一直在我们美丽的生活中存在!
千姿百态的动物世界
第三课时
《一》、复习旧课，引入新课
【引入】：通过前几章的学习，对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解，今天开始学习一类新的动物，这类动物在地球上种类最多、数量最大，与人类的关系也非常密切，大家知道是哪类动物吗？
——请同学们看我这个标本盒中是什么动物？（蜜蜂）
对了，是节肢动物。从这节课开始，我们就要一起迈入奇妙而有趣的节肢动物世界，去探索这个世界的奥秘。
《二》、节肢动物
【活动】：观察昆虫标本
同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点；说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。
【讨论总结】：（1）蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分，（2）蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔
软器官、防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外
骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。
【老师点评】：总结出节肢动物的主要特征——身体分为头、胸、腹3部分。身体不仅由许多体节构成，而且还分部。
【补充】：昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有3对足、两对翅。
【教师讲解】：昆虫与人类的关系
昆虫与人类生活的关系可以概括为“极为密切，有利有害”。据科学家调查统计，与人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约1万种，尽管大力防治，但在全世界每年仍有20％的农产品被害虫毁掉，如蝗虫、棉铃虫、玉米螟虫等。也有许多昆虫是有益的：有很多昆虫是植物传粉的媒介（这一点在植物学知识中已学到了）；有的昆虫可用于对害虫进行生物防治，如赤眼蜂可以防治棉铃虫；水栖昆虫是淡水鱼类的食物；昆虫本身或其产物有较高的经济意义，如蚕丝、蜂蜜、蜂蜡等早已为人类所利用。
同学学习了有关昆虫的知识后，应该把学到的知识运用到日常生活中，注意保护对人类有利的昆虫，消灭对人类有害的昆虫。
【引导活动】：同学们观察图片,是否认识这3种动物?——(海星海胆海参)
观察它们的形态特征,它们又属于哪类动物呢?——(棘皮动物)
【教师讲解】：棘皮动物全部生活在海水中，是海洋生物中的重要组成部分。身体表面有肉刺，可供人类食用。
《千姿百态的动物世界》（第二课时）一课的反思
阳光中学汪玲
2011年3月24日上午，包河区初中生物青年教师优质课展示暨《初中生物学科有效实施“科学探究”的实践研究》省级子课题研讨活动在我学校顺利完成。我执教上了《千姿百态的动物世界》（第二课时）中脊椎动物之鱼类，按照许老师的指示，我将本节课设计成课内科学探究课。
本节课教学设计的指导思想
在生物圈中，脊椎动物鱼类遍布世界各地，是最成功的一类水生动物。因此，借助本节内容通过小组合作探究性实验活动，使学生真正认识和体会鱼类的形态结构与水生生活相适应；认识鱼的呼吸器官----鳃，在鱼的生活中的重要作用。同时让学生进一步体会到小组分工合作的有效性、愉悦性，科学研究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，帮助学生走近科学、树立探究生命奥秘的信心和能力。通过学生观察、思考、探究、讨论总结出鱼类的特征。根据学生在小组合作探究中的实验结果及课后上交的探究实验报告对小组进行评奖，并在全校范围内展开，让大家都参与到科学探究中来。
教学基本流程：视频图片导入——引发学生的求知欲；小组合作探究（一、二）——鱼的外部形态和鱼的呼吸；改良探究——将课内探究引申到课外，激发学生创新思维。小组交流汇报——归纳总结鱼类适应水生生活的特征；知识苑——了解我国鱼类资源现状；感悟生命——培养学生珍爱生命，保护环境的情感态度价值观。
以下是我对本节课的一点感悟。
一、团队的力量使我又向前迈了一步
接到通知时，我的内心很是忐忑，我从农村过来，对实验教学很薄弱，尤其对科学探究本身就没有一个全面的理解，一直以来，我很害怕实验教学，尤其是探究实验。这次课对我来说是挑战，所幸我有许老师及包河区生物名师工作室这个坚实的后盾。在磨课过程中，一直有着许老师和师傅们的指导帮助以及我们教研组和教导处的支持，我深深感受到了团队的凝聚力和前辈的教诲及关爱。他们给了我感动，也给了我一份力量。我在心里说一定要努力把这节课上好。通过课题和这段时间的思考，我对科学探究及小组合作有了更深入的理解。探究性实验教学的课堂是愉悦的课堂，学生有着极大的探究热情和兴趣，能真正发挥学生的主动性和主体性，激发学生的思维火花，甚至能培养学生的创造性思维。
感谢我的组织，成为包河区一名初中生物老师，我是幸运的。
二、本节课比较好的方面
整节课设计较合理，对教材和课标能较好的把握；教学环节紧凑流畅，师生、生生互动频繁；通过探究实验激发学生的学习兴趣，通过小组分工合作培养学生的合作意识和团队精神；提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，变被动接受式学习为主动探究式学习，符合新教材的教学要求和学生的发展需要。本节课的设计充分体现了学生的主体性和教师的主导性。学生在老师的启发引导下，充分调动自己的感官，积极思维，并通过相互讨论，合作交流，设计出自己的探究方案，充分感受到了人人都是学习的主人。在探究实验过程中，对已有知识和经验的运用使学生找到了自信，创新性的设计和意想不到的效果使学生感到了惊喜，这样学生的求知欲和表现欲得到了满足，自我价值得到了肯定，在兴趣这一
催化剂的作用下，顺利地掌握了知识，培养了能力。能将课内探究引申到课外，将课堂与比赛相结合。
三、存在的不足
1、探究教学的驾驭能力不足，对探究方案、方法的指导需要加强。教学组织能力和自己的探究指导能力需要加强。
2、对学生评价性语言需要推敲锤炼，教学语言的艺术性有待提高。
3、有知识目标的总结，缺乏方法能力等目标的总结。
4、本节课板书的缺失，有一些细节处理的不到位。
5、分组时没有严格的按组间同质，组内异质原则，部分小组分组不合理，如有的小组只有一名男生，影响小组合作学习效率。
最后，非常感谢诸位老师在百忙之中抽出时间来听课，更是感谢各位的点评，我会向着不足之处改进，期望大家以后能给我能多的指导和帮助。