中职高三数学工作总结3篇 中职数学高三知识点
为了便于自己在工作中更好的积累工作经验,我们有必要对自己的工作进行总结。那么如何写好一份工作总结呢?下面是范文网小编整理的中职高三数学工作总结3篇 中职数学高三知识点,供大家品鉴。
转眼之间,斗转星移,紧张而又辛苦的高三总复习结束了,回顾过去的一年,有辛苦,更有欣喜;
有困惑,亦有收获。本届高三,是新课程改革的第三届,学生的数学水平不高。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩,而试卷的特点是理科难度较大,区分度大,重视基础知识和基本技能。数学教师责任重大,需要用心付出,才能取得成效。回顾走过的历程,我认为这一年,我们高三备课组的教学工作是努力的,用心的,可以说是竭尽所能,效果也是较好的。下面是我们的一些具体做法和体会
一、时间进度的安排
经过高一、高二(加上暑期补课),到高三的十月底,基本完成了高中教学的新课教学工作,十一月起开始进入到复习阶段。到第二学期的三月底,结束第一轮复习。四月作专题复习,五月综合训练。总体感觉,时间紧迫,第一轮复习开始的时间晚了一些。
二、各阶段的重心
第一轮复习夯实基础,建立知识网络结构
这个阶段是高三复习用时比较多,也是必须花费师生大力气的阶段,切不可走马观花,掉以轻心,这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是:
1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心,理解它的本质、变化及应用。
2、对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。3、知识网络的形成,解题小结论的的提炼,一些解题漏洞的防范,解题思考方式的总结。
这一轮复习,我们以资料为主,结合教材。基本上每一讲用2~3课时,第一课时,知识点、考点复习,第二课时,典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主,课外训练以选择和填空为主要训练方向,力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题,对偏题、怪题进行大胆删减,使学生打下坚实的基础,提高学习的兴趣和信心。
第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力
在第一轮复习的基础上,有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习,更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习,尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点,一般来说,试题这部分考查比较平和,要求大多数考生能过关。在此基础上,提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。
第三轮复习综合模拟训练考试应对能力
在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的"高考模拟试题是必要的,也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是:1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以模拟试卷为主,一定要注意试卷的仿真性,以宁夏地区的试题为主要选择,把握好试卷的难度和梯度,掌握好考试时间的分配,包括答题卡的涂填,考试用具的要求,使学生有身临其境的感觉。
三、复习体会:
1、重视对选择题、填空题的训练
选择题和填空题是整份试卷的基础,这部分试题得分高低,直接决定了整套试卷的基粗,它占了近50%的分数,主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中,以又快又对地找出答案为目的,教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案,节省时间,切忌“小题大做”。更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看,选择填空题难度不大,所以,奠定了今年数学试题我校部分学生得分较好的基础。
2、加强解答题前三题的训练
前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”,题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点,重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分,其中立体几何应以向量法求解为主,虽然解题相对花时间多一些,但是方法简单,学生易掌握,能得分。
3、后三题加强计算的训练
解答题的后三题是拉开区分度的三题,以“数列、导数、圆锥曲线”为主,考查学生的综合能力,包括计算能力,尤其在数列和圆锥曲线的题中,计算量相对比较大,往往花费考生大量的时间,却不一定得分。所以,学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃,复习突破方法,首先重视第一问的解决,这里要求学生必须计算准确,可以适当放慢速度,仔细检查。然后进行第二问的计算训练,这部分训练时,不贪多,做一题是一题,直至学生算出准确答案为止。老师可以给出最后答案,但不要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看,基本上得到了满意的效果,学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。
总结起来,我们这一年高考备考的工作应该说是成功的,复习的方向是正确的,学生的成绩也是令人满意的。当然,高考后看,仍有些不足,比如差生较差也较多,虽然也做了不少的辅导,但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外高分层仍然嫌少,高分人数应该再多些。工作还可以更细致些,少数考生临尝挥太差也是亟待解决的问题。现在看第一遍复习如果时间能更多些,一开始的试题难度再降低些,这样会更好些。
转眼间高二的第二学期已过去了,这个学期我继续担任高二13、14两个理科班的数学教学。回想反思半年的工作,有些做法、教法值得肯定,师生都有所收获,但有些教法很值得深思。马上就进入高三了,是学生辛苦、努力了十多年,就要金榜题名的最后最关键的一年,是无数家长对孩子期望要实现的一年。所以为了下一学年的教育工作做的更好,特对本学期工作从以下几方面总结如下:
一、备课、授课、课后作业、晚自习辅导等方面
我觉得自己在这几方面做的还是不错的,做到了让每一位学的学生都能听懂,让他们有学下去的信心,不至于放弃数学。由于我校学生生源质量差,学生基础非常差,学习习惯也很不好,所以为了不让学生掉队,我在传授知识的时候考虑更多的是学生是否能听懂,而不是课标考纲要求必须达到多高的程度,所以对于那些重要内容并且我们的学生经过努力是完全能够掌握的内容,我会花更多的时间在这些内容上,对于那些不重要并且讲与不讲最后的结果都一样的内容就大胆删掉,对于那些同样重要但我们的学生无论怎么学都不会的内容也少讲,节省出时间学习能得分的内容。现在看这样做效果还是不错的。
二、从尖子生的培养方面看
在这方面,我是下了功夫的,想了很多办法采取的措施如:
1、上课必须多提问,一节课20多个尖子生基本可以提问一遍。根据难易不同的问题,找到适合作答的同学来回答、上黑板展示,从中发现问题及时指点。
2、勤检查,勤督促,对于不做题,不动笔的同学想方设法让他们动起来,要有一定的惩罚措施,比如他们没完成,不做,就让他们加倍上办公室做。做得好的同学当众表扬,鼓励他们继续努力。
3、一周一测要重点分析他们,争取使每个尖子生,把试题中存在的问题做会。
4、每天布置一个重要问题,要求学生在笔记本上整理一遍,不定期抽查。
5、特别制定了数学小组监督测评表,小组长主要负责督促、监督、辅导本组成员学习,同时小组长每天都要对本组成员的学习情况进行打分纪录,最后挑出表现最好的一组或个人进行奖励,效果还不错。
三、反思不足:
1、如课堂语言太平淡,板书也不好看,不能调动学生学习的兴趣,激起学生学习的内动力。所以需要我不断锤炼语言,使语言幽默风趣,激起学生听得欲望。同时要好好练字,写一手漂亮的字,让学生看着眼馋。
2、课堂管理监督不够,学生注意力不集中,听课效率不高,课后作业完成的不好,所以需要对学生要严厉点。
3、课堂讲的多,学生练得少,导致学习效率低,以后一定要想各种办法让学生参与课堂,让学生动起来,使学生尽可能达到自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。我们高一的实验班就是最好的例子。
4、由于太了解学生,所以每次考试题都不敢出难题,也不敢讲难题,出现了学生做简单或见过的题还可以,一旦遇到稍难一点的,就无从下手了。虽然学生多数基础差,但总还是有一两个较好的,如13班的张智成、蔡飞扬,无论从基础、学习习惯、努力程度都是我见过最好的,但对他俩采取的的.措施还不够,没有让他俩上升到更高的一个层次。所以要重视培优扶差,适当增加教学的灵活度,培养他们学习数学的爱好,不断发掘潜力,最大限度提高学生的数学成绩。
今后我将更严格要求自己,发扬优点,改正缺点,努力使自己的教学成绩上一个新的台阶。
一轮要章节过关,系统复习,落实基础。抓知识点、能力点,形成知识、能力双重网络。教学中对学生学习方法和学习习惯,答题规范的指导是关键。要培养学生重视最基础知识的学习,学会思考,学会记忆,养成及时记录重要内容,课内模仿,课外反思,由厚到薄,抽象提炼出数学思想方法的习惯。 3做好“六研”
发挥备课组核心作用,将研究成果贯彻到试题中
①“两纲,两题,一报”研究
近期试题整体研究,找共性历年试题分段研究,找趋势不同试题对比研究,找特色外地试题集中研究,找新意
引领学生研究高考试题(考什么?怎样考?),结合试题向全体学生解读高考考试大纲
②考试命题研究
Ⅰ命题主线(方向):知识线、方法线、能力线、品质线Ⅱ试题来源:分块分工
网上下载整合杂志报刊整合套题资料整合最新动向整合
③专题研究(深化数学思想的研究与高考热点、亮点研究)
④考试信息研究
⑤细节研究(学法与考法研究,心理研究)
⑥分层教学,分类推进,降低备考着力点
把工作重点放在后进层上,降低备考着力点(重心下移),落实“抓中档,挑两头”采用“抓下层,推中层、促上层”策略,对上层尖子,组成培优班,安排老师定期指导;对中层,要指导学生寻找缺陷,采取针对性训练,着眼提高;对下层,着眼基础,治瘸扶弱,提高能力,还给数学有困难的学生开小灶,悉心指导。
四走出四个误区
①求巧而忽视基础,偏重攻难
②求新而忽视经典,迷信押题(新的高考命题队伍:海归派)③求大而忽视小巧,不重细节
④“三多一少”(讲、练、考得多,思得少)
不要把“少讲多练”变成“盲目乱练”,那种缺乏对知识本质的理解和内在联系的揭示,缺少对问题模式的识别及不同问题的解答中体现的共同思想方法的归纳概括与提炼,光做不反思,掉进“题海”的“傻练”,最后只能“伤心太平洋”!真正考出好成绩的同学,诀窍不在于“题海战术”,而在于有选择、有针对性地做题,善于梳理思路,通过同类的题提炼规律性的解法。归纳汇总能力强的学生,可能只做3道题,就能总结出别人做30道甚至100道题也没有摸清的规律。因此一定要跳出题海,思想导航,以思想驾驭数学问题,引导学生在学海中航行!
用全新的理念领会高考,用发展的眼光看待高考,用科学的方法备战高考,用灵活的思维应对高考,用平和的心态对待高考!