有关语文教学工作总结范文5篇(语文教学工作总结基本情况)
一段时间的工作已经结束了,这段时间里,相信大家面临着许多挑战,也收获了许多成长,好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是范文网小编分享的有关语文教学工作总结范文5篇(语文教学工作总结基本情况),供大家参阅。
一、一轮复习的经验和教训
1、加强了集体备课,充分发挥群体智慧,打群体战,取长补短,争创优异成绩
2、研究考纲,作为复习的前进方向,增强复习的针对性和有效性。3、紧扣教材,采用听写、默写、上黑板展示,齐读齐背等活动方式,以求知识的落实,厚积薄发,能够让学生做到举一反三。
4、研究高考试题,把握命题脉络,从中发掘出高考命题的热点、重点、难点。
5、学生答题时规范意识进一步强化,书写规范。
6、在高考信息的收集方面做的还不够好,与外界交流尚有欠缺,需要充分利用
二、二轮复习的计划和打算
1、进一步加强学生诵读能力的培养,以读促写,以读促练。2、落实好集体大备和一日一备,充分发挥备课组长的核心作用,让每一位教师都参与其中,发挥每一位教师的积极性和主动性。3、抓好每周一次的听评课活动。在授课过程中,教师要善于创设具体教学情景,处理好生成与预设的关系,发挥语文的情感熏陶作用,真正上出语文课的"语文味"。要抓住激趣时机和关键问题,组织有效的小组合作学习和交流讨论,让课堂真正成为提高学习效率,培养学生自主、合作、探究能力的主阵地。4、抓好学案编制以及练习和测试题的批改。
5、加强
结合。每周安排一次自由
6、加强学法指导,培养学生良好的语文学习习惯。指导学生建立日(周)记本、读书笔记本,养成善于观察思考、主动积累
7、加强阅读教学,全面培养学生的阅读能力。为全面提高学生的阅读能力,要讲读与自读相结合,精读与泛读相结合。要以每个模块中的必读
三、新考试说明的变化及应对措施
1、与20xx年相比,20xx年语文考试的"能力要求"、"考试内容"、"考试的形式和试卷结构"在文字的表述上几乎没有什么变化,考点保持了与往年的一致性,可以看出山东省在命题上的稳定性,这对于广大的考生和一线的教师来说是一件好事,也可说是吃了一颗定心丸。2、在正确使用词语方面,去年高考增加了一个近义词和成语、熟语共同考查的题目,侧重的是对词语和成语的考查。这是否说明熟语的运用应该纳入备考的视野?
3、在语言文字运用方面,题型示例的第26题似乎更注重了对语文教材的挖掘和扩展运用。20xx年用《听听那冷雨》引发对汉字的解读,这体现了语文备考的文本意识。
4、在古诗文阅读上,文体由人物传记慢慢转变为人物传记与议论说理文兼顾。在文学类阅读方面,题材上古代小说变化为现代小说,散文更侧重了叙事写人。在实用类文本方面,延续了人物传记和科普文阅读,人物传记的文体没变,但是文学性增强;
应对措施:第一,要注重语文基础知识的积累与训练,复习内容以生活中常见、常用、易错、规范的语料为主,基础知识的复习应渗透到每一天的语文复习中。
第二,语言运用题目传统题型仍占主导,传统和创新并存,试题往往透视社会热点,贴近学生生活,注重文化内涵,凸显地方特色,复习关注各种题型的同时注意语言表达的质量。
第三,
只有在不断学习中才能进步,这正如“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。
首先,我的教育理念又有新的发展,教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座,我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求,而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课,新颖独特的教学理念,娴熟实用的教学技巧,适合当代初中学生的教育、教学方式,都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等,让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想,无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求,为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到:作为老师,不能只停留在知识传授的层面上,应是一个教育科学的研究者,不断研究学生,研究教材,关注社会,关注学科的发展。要不断对自己的教学进行反思和评价,经常进行案例研究,把教学看成是一种艺术,一种追求,让自己拥有先进的课改理念,新的教学方法,丰富的知识储备,提高自身的教学能力。结合自身的教育实践,运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作,争取学有所得,学以致用。
其次,经典课例分析,开阔了我的视野。
作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中,每一天都有感触,每一天都有收获,每一天都有惊喜,聆听了专家的一场场精彩讲座,我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思考。通过参与学习、反思体会,我准确地把握了小说,散文,议论文,说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点,认识并掌握了语文教学的新方法、新手段,并运用到实际教学中去。在这个平台上,我们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。
第三,专家讲座,使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学。旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够。结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。
通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计。注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。
总之,通过本次培训,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
x月xx日到x日,我校举行了教学公开课比赛。下面语文教研组就授课情况做一个小结:
参加比赛的每位老师教学态度端正,课前能认真钻研教材,积极备课,准备课件,教具,课堂教学中教学思路清晰、教学环节环环相扣,表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功,教学效果良好。
在比赛中出现了很多闪光点,值得推广:
1、注重了文本细读。所有授课教师都能通过文本的详细阅读,逐字逐句地对关键词、中心句、各种表现手法等,进行细致、精确的语义分析,从而实现对文本意义准确、透彻的解读。比如徐老师抓住了文眼“惑”字,一字引出了全文的中心。杨老师抓住“望、馋得流口水、抓耳挠腮”等动词等于抓住了皮皮和汪汪的神态和动作。
2、注重学法指导。尤其是廖老师在古诗教学中的 “平长仄短”诵读法,看注释理解古诗法,将古诗中的单音字转换成现代的双音词的翻译法都是非常好的学习方法,值得大力提倡。
3、注重讲练结合。这点肖老师做得特别好,她巧妙地利用了课文的精彩句段,要求学生仿说家乡的特产,引导学生用“先……然后……最后……”的句型说说葡萄干的制作过程。课后作业要求设计一则广告,推荐葡萄沟。
4、教学形式多样。比如杨老师设计的读一读、摆一摆、演一演、想一想等环节,寓教于乐,非常符合一年级学生的年龄特征,使学生真正愿学乐学。
5、能运用多媒体教学。比如肖老师的课件图片丰富、资料齐全。杨老师的准备的小岛、椰子树教具、徐老师的纸船学具都为学生理解文本起到了关键作用。
说到听课后的感悟,还是想强调两句老话:
第一句是请脱下公开课繁华的外衣,还语文本色自然。不少老师把公开课的教学目标定得过高过全,想通过一堂公开课多展示一些自己的教学理念,想多教一点文学常识、想多几个拓展练习、想多教学生几种学法,这种积极态度是值得肯定的,这种探索的精神是也值得鼓励的,但一堂课中承载了太多的内容却很可能让老师和学生都背上了沉重的包袱,也很可能导致两种后果的产生:一是因为内容太多而完不成教学任务。
另一种是太多的内容挤掉了对语文教学之根本——文本的理解感悟时间,看似面面俱到,实则主次不分明,中心不突出。因此,我们期待“删繁就简教语文”,提倡“简约、务实、自然、真诚”的语文课堂,回归语文教学的本色自然、简朴实在,即“可留可不留的坚决不留,可用可不用的尽量不用,可做可不做的尽量不做”——凭借简单的教学目标、简单的教学环节、简单的教学方法,实现省时高效的教学。
第二句老话:阅读教学,“读”占鳌头。朗读的重要性自不需多说。朗读看起来是最简单的一种教学方法,可要想指导学生读出味道、读出感悟却需要高超的教学艺术。我想指导朗读可以从“四有”入手。
一是读有层次。
有些老师一开始就要求学生读出感情,这是不切实际的。读出感情应建立在正确、流利的基础上,应建立在理解文本的基础上。正确,流利、有感情,是朗读的三个层次,一定得循序渐进。
二是读有指导,这个指导不应着眼于指导学生如何读好停顿、重音,而是要引导导学生理解文本内在的含义,在理解的基础上读出自己的感悟。
三是读有示范。四是读有评价。
总之我们要明确朗读的目的,创设朗读的情境,讲究朗读的方法,激发朗读的情趣,突出朗读的过程,让朗读成为打开文本内涵的一把金钥匙。
公开课不仅是比赛,更是交流,希望我们每位授课的老师,每位听课的老师都能以此次的公开课为镜,学习他人的优秀教学经验,把授课的反思,听课的感悟融入到日常教学中去。
一年级上学期的语文教学工作已进入复习阶段,现对本学期的工作作如下总结:
一,在拼音教学方面,我的感悟是要多做练习,及时复习。部分学生由于上过学前班,悟性高,在拼音学习方面已经有了一定的基础,但是功底还不够扎实,造成他们在课堂上不愿意认真听讲,做起课后练习来又错误连连。因此,老师针对这类学生,一方面要严格要求其遵守课堂纪律,另一方面,要多训练其拼读,及时复习,确保其真正掌握拼音,而不是一知半解。针对另一类没有接受过正规学前教育的学生,单单利用上课的时间传授知识是不够的,这类学生需要老师投入更多的时间精力,帮助他们尽快跟上其他同学。这学期,我利用鼓励学生阅读少儿注音故事书的方法,使学生通过在课下自主阅读,达到了巩固拼音知识的目的,同时初步培养了学生的阅读习惯。
二,在课文教学方面,由于缺乏多媒体设施的支持,无法在课堂上向学生展示课文插图,因此,我在每节课前,尽量提前到教室,画好插图之后再开始授课。学生通过观察插图,一方面提升了他们对文本的学习兴趣,另一方面,也帮助了他们理解课文中的重点字词。
本学期语文教学需要改进的地方:一,对学生课业要求过重,造成了后进生学习吃力的状况;二,作业检查不够及时,大多数学生还没能养成及时完成作业的习惯。
这一学习,我继续努力推行学校的高效课堂模式,认真编写导学案,争取做到备课有效,课堂高效。现将一学期课堂教学工作具体总结如下:
一、取得的成绩:
这一学期,我重点关注的是学生阅读能力的提高,学生阅读能力的培养。因此,课堂上我不仅仅教课文,更多时候是把课文当做一篇阅读题教学。这一学期的两次公开教学《白鹅》和《跨越海峡的生命桥》我都尝试了自主阅读教学法。例如:在教学《跨越海峡的生命桥》时,我设计了这样的自主阅读题目:
默读课文2段,完成习题
(1)、给加点的字选择正确的读音。
(2)、在这段话中找出下面词语的反义词。
苍白——()凋零——()
(3)、小钱为什么会静静地躺在病床上?用“”画出有关句子。这句话把比作,让我们体会到。
(4)、想象说话:十八岁,多么美好的年龄!
当同龄人吃过晚饭后,携着父母的手在绿荫道上漫步时,而小钱却静静地躺在病床上;
当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,时,而小钱却静静地躺在病床上;
当同龄人在球场上时,而小钱却静静地躺在病床上;
当同龄人时,而小钱却静静地躺在病床上。
(5)、骨髓移植容易吗?从、等词可以看出。
(6)、理解:辗转:。(方法:想象说话理解词语)
学生带着这样的问题自主阅读课文第一部分,在文中圈画读音,寻找反义词,勾画重点句,想象说话,并运用学过的方法理解词语。正因为有了学生主动、认真地深入思考,之后的交流非常顺畅,课堂上举手的同学明显增多,教师只是在旁适时点拨,指导朗读就可以了,我真的很欣慰这样的举措。语文教学本来就是在培养学生的能力,为什么不把课堂还给学生呢?为什么不多给些时间让孩子们去思考、去交流呢?为什么不能把课文当做一篇阅读题来指导孩子们完成呢吗?
二、存在问题:
当然教学过程中还存在着很多问题,如:备课不精心,投入力度不够,有时候额按不符合;课堂上关注后进生不够,教师讲的深情并茂,学生还是一头雾水;没有很好地关注学生能力的发展,如:概括课文的能力、口语表达的能力仍需教师很好的培养。
三、改进措施:
首先,继续认真钻研文本,吃透教材,给学生一杯水,自己就不能只有一桶水,要多搜集一些拓展性、有生成性的资料编入导学案,最大限度培养学生的能力。
其次,精心设计导学问题,问题要做到少而精,能起到统领课堂的作用,练习题要精选,围绕重难点有针对性地对学生所学知识进行巩固。
还有,多关注学生的能力,把全面提升学生的能力放在首位,把课堂真正还给学生。