高中化学教学工作总结5篇(教学工作总结化学高一)
我们在写工作总结的时候，一定要认真回顾自己之前的工作情况，这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是范文网小编整理的高中化学教学工作总结5篇(教学工作总结化学高一)，欢迎参阅。
本学期，我担任高一(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四个班级的化学教学工作，其中四个班均为普通班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结：
开学初，根据这一届学生的特点，与其他两个老师一起制定了这一学期的教学计划，并且在每一个单元的开课前，都一起参与探讨课时安排、教学重点和难点，结束之后安排人员出试卷，进行统一测试和讲评，然后再一起讨论学生掌握的情况，总之，科组成员之间经常一起交流和达到了资源共享。
由于我所任教的是普通班，学生的基础比较差，各班的学习兴趣、学习积极性各不相同，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用不同的教学方法、不同的进度。所以平时认真备课，以便在实际教学中灵活应变。备课过程中把握课程目标，使知识与技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生的学习兴趣和志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念上的转变。
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课的过程中坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的特点和两个班中学生的基础、反应能力等，对教学顺序、容量的大小、内容的深度和广度等方面做相应的调整。
同时，在教学中注重双基教学和实验教学，对于课本要求的演示实验在实验室要求允许的前提下，都进行实验，同时对于大部分实验，都让学生动手来做，提高学生的动手实验的能力，提高他们观察实验现象和准确描述实验现象的能力，同时提高他们学习化学的兴趣。另外，在教学中，多结合学生周围的生活生产中与化学有关的相关事例，提高学生的感性认识，同时提高学生学习化学的使命感。
我重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等工作，它们是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。我在课堂上，实行讲练结合的原则，同时对于不同层次的学生提高不同的题目，在作业批改时经常加注提示、评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极的意义。作业其实是最好的，即时的检测，可以迟早发现各层问题，对症下药，解决问题。每一个单元结束后，还坚持讲解学生的练习手册，及时解决不懂的问题，同时还坚持每单元一测试，准确把握学生的掌握情况。
另外，我还在高一(8)班建立了化学学习小组，每个星期进行一定的活动，比如探讨某些生活、生产中的化学问题，一起做一些相关章节较难的题目、做一些简单的、与课本上相关的探究实验等等，他们的学习兴趣慢慢高涨，学生成绩也在逐步提高。 同时，他们也能带动全班同学一起来学习化学，所以整个班的学习化学氛围较浓厚，课堂气氛活跃，教学效果明显。
以上是我在本学期中的几点做法，以后我还要在工作中从教与学两方面不断进行总结和修正，逐渐提高自己的教育教学能力，提高教学质量。
本学年，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教师工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到
二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
一、问题的提出
1．教材方面
高中化学教材选修5《化学与生活》是本学期大部分高二年级文科方向学生的选修内容。虽然内容难度降低，但知识的应用性明显增强，设计实际生活中的化学知识多而杂，不像以前的教材具有明确的系统性。例如：选修5的《第二章 促进身心健康》包括“合理选择饮食”与“正确使用药物”两部分内容，其中又细化了“认识水在人体中的作用”、“食物的酸碱性”、“安全使用食品添加剂”、“人工合成药物”、“天然药物”。知识应用性的提高使得学生在学习时学习兴趣有所增加，但知识理论系统性的降低却使得学生很难将知识联系起来理解与记忆，知识显得很“散”。
2．学生方面
选修5是建议高二文科方向的学生学习的化学课程，鉴于大部分文科生的化学基础不是很好，该选修因为难度不大，可以不增加文科学生的理科学习负担。但同时也出现问题：文科生因为该内容的简单而对化学学习的态度不够认真，以为化学学科的知识只是了解层次，无需太多的思考与理解，所以在平时的学习中对知识的掌握程度很低，这便造成知识的遗漏情况非常严重。
3．教学困难
知识的应用性增强对于学生学习兴趣的提高固然帮助很大，同时也让老师对新课程化学教学思想有了进一步认识，化学知识应该是与生活紧密联系的知识，以前那种只学理论、不谈应用的教学习惯应该改变了。可是，知识的应用造成的知识点的“散”非常不便于知识的记忆，以致于复习的教学策略无法再像以前那样可以系统地整理知识，形成知识网络、明确概念间的联系。本来复习课就比较枯燥，加上缺乏系统性，就更难复习了。这样，对于文科班的教学就造成一种情况：平时轻轻松松，复习时困难重重。
二、简单教学设计
在《第二章 促进身心健康》的复习课中，我进行了一个新的尝试，希望能在打破复习课沉闷气氛的同时，帮助学生对知识的主动记忆与理解。简单教学过程是：学生分小组分内容进行讨论共同出题，然后再以小组为单位抽题进行回答，也就是“自问自答”式的复习方式。具体步骤设计如下：
1．根据座位划分为五个小组，并分配出题范围与出题数目：（时间10分钟）
P31 《合理选择饮食》
（1）认识水在人体中的作用。4题
（2）食物的酸碱性。5题
（3）安全使用食品添加剂。4题
P38 《正确使用药物》
（4）人工合成药物。5题
（5）天然药物。3题
题型：填空或简答。
要求：紧扣重要知识点，写清组号和答案。
该环节意图是让学生完成题目选择，因为分小组分内容，这样题目就不会重复，知识点也很难遗漏，并且小组讨论的同时就是小组成员对该范围知识进行复习与理解的过程。
2．每组抽题回答问题，回答正确可以继续抽题，最多回答3道题。记录完成优秀的学生的名单，表现列入平时成绩。
该环节意图是让学生自己完成题目的同时，对本章知识进行复习，包括自己的思考与回答，或是对别人回答问题的思考与补充，这些都能达到巩固知识的目的。
三、教学实录
上该复习课时，我拿了一个纸盒走进班级，学生们都很好奇，我说：“今天我们就用这个纸盒来进行第二章知识的复习。”学生们纷纷议论，更加好奇。于是我按自己事先的计划，先和学生一起复习本章内容的主要重要知识，并一边根据大家的回答在黑板上写出：
（1）认识水在人体中的作用
（2）食物的酸碱性
（3）安全使用食品添加剂
（4）人工合成药物
（5）天然药物
然后划分小组，分配内容，安排活动，提出要求，也规定了时间。
学生开始讨论如何出题，气氛非常热烈，有分歧，有讨论，有争论，有附和。整整十分钟时间，学生们在认真翻书查看内容的同时不断在进行讨论，表达自己的意见，然后认真地把题目和答案用小纸条写下来，然后折起，放到我带来的纸盒里。
等到所有小组的题目都已经放入纸盒中，便让学生从其中抽取题目，我读题目，他进行回答。这时我注意观察学生的表情，答题的固然紧张，希望回答正确，而出题的也很用心地在听，并且判断。在一道道题目解答的过程中，有错误、有遗憾，也有感叹和赞扬，全班同学拿出了非比寻常的热情投入其中，复习变得主动而积极。对于学生的回答，我给予适当的评论和分析，并且针对重难点再给予强调。很快下课的铃声便响起，学生都意犹未尽，于是相约晚自习继续复习。
四、教学反思
1．多余的担心
这是我五年教学以来气氛最活跃的一节复习课，起初，我担心学生是因为“好玩”，所以才动了起来，那样就会记得快也忘得快，而并不是真正能进入课堂进行有效地复习，反而浪费了一节宝贵的复习课时间。但是，考试结果表明，学生并没有因为这一节活泼的复习课而耽误成绩，相反，成绩还取得了进步。这表明我们不应该因为惧怕失败而拒绝进行尝试，特别是新课程改革重视学生能力的培养，注重教师教学理念的更新，惧怕尝试会失去很多机会。
2．复习的策略
复习课的教学策略究竟应该怎样安排？上完这节课，我想了很久，一直以来，我都固执地认为，考前进行知识的系统整理是非常必要的，直到新教材让我无法从“系统”入手，这才逼得我不得不想别的办法。复习的目的应该是帮助学生对所学过的知识进行温习，了解重难点，强化对知识的理解和记忆。但是，面对越来越零散的化学知识和学生越来越被动的学习心态，怎样才能达到真正有效的复习，成为越来越难解决的问题之一。
经过本节课的尝试，我对复习课的教学观点有了一些转变，那就是注重课堂效果。此节课采用的“自问自答”的教学方式在最初我并不是很想在课堂应用，毕竟这种方法在我看来似乎更适合低年级的学生，而不是应该具有一定自主学习能力的高中生，但是，如果针对课堂气氛和效率而言，这种方法是合适的。虽然与传统意义上的复习有些相违背，但是事实证明学生在自由的活动和轻松的气氛中很好地完成了一章的复习。所以我想也许最要改变的是我们老师的观点，究竟有效的复习是什么，应该是学生真正学到了什么。
3．仍要继续的尝试
本节课是我对复习课教学的一种尝试，当然，需要改进的地方还很多，比如：
（1）怎样压缩时间，提高时间利用率，尽可能增大一节课里的知识容量？
（2）怎样在“自问自答”的复习方式中渗透自主复习的学习方法？
（3）怎样帮助学生在“散”的知识点中找关系，学会建构知识网络？
（4）怎样培养文科学生对化学学习的真正兴趣，主动而积极地学习？
我相信，只要是本着从学生角度出发，认真思考，仔细备课，无论今后的尝试是成是败，都会给我的化学教学留下宝贵的财富。
光阴似箭，日月如梭，转眼间毕业已十年，自己的化学教学生涯也已十年了，在这十年的教学中，在与孩子们的交流与碰撞中，自己也获得了很多很多。
十年里我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为是今后的工作取得更大的进步，现对过去的教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来以促进教学工作更上一层楼。
一.化学教学，必须与生活题材相结合，创设学习情境，
一名化学教师一定要有丰富的生活知识与经验，在生活中去寻找化学，在生活中去品味化学，学会走过有机与无机世界，从身边入手，品味化学无穷的魅力，特别这几年，生物药的发展，新型材料的开发运用，新型合金的运用，使他们改变我们的生活，创造了我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的学生，教师要引导他们学习化学的热情。使其懂得化学的力量，教材是死的，但世界是变化着的，物质是运动的。每一天里都会有新的物质诞生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把学生引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，自然而然，我们的教学效果会更好。
二.抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清。
任何教学工作都不可离开抓好常规工作，在备课中，我在理解教材的基础上，还要掌握学生的学习情况;每次我认真阅读理解和处理教案，做到二次备课认真消化，并结合学生情况作好补充，让自己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位学生吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。每学期，我的备案被推到校去参评，同时，也荣获了校优质课比赛二等奖。每次月考，我的教学都取得很好的成绩，在教学中，我总能精心的准备，不敢马虎每节课，经常是到别班去听课，然后结合自己的理解，再到课堂去落实，尽量做到每个知识点都能让学生理解和掌握。让每位学生都在和谐的环境中去发展，让我的化学
课饱满激昂，先想上好课还不行，及时反馈与反思更为重要。每学期，我们化学总能精选精练的让学生做到日日清，周周清。让学生得到及时反馈，让学生得到信息，做好陪补工作，所以，常规工作非常重要，是教学之本。
三.重视学生情感的碰撞，激发学生学习热情。
教师都有一种体会，教师如果不善于与学生在情感的碰撞，那就开不出芬香的花朵来，只有学生做到喜欢你，敬重你，我想你的教学不会差到哪里去。所以，我非常热爱我的学生，我总是随着他们的波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，每一点，都会流露出真情，教师要善于观察与发现，要有敏锐的洞察力，去适应学生和改变自己，同时也要善于调整自己运用幽默的语言，去捕捉每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当教师不能以味企业迎合学生，而放弃批评与教育，没有批评的教育，肯定是不健康的教育，最后都会出现问题，所以，每次在教学时，会有我带着欣赏的目光去批评学生的时候，不管怎样，只要在不伤害学生的情景中发生着我与学生的故事。
四．积极推进三·五·三教学
十年教学中，我从满堂贯教学到三·五·三教学中得到启示：学生只有在合作学习中才能形成独立思考，合作探究，质疑追问的学习习惯，才能更好的激发学习兴趣，培养学习情趣。从传统的听老师讲变为主动参与教学活动，做课堂的组织者。在此过程中学生和老师都得到了进步与提升。我在与学生“互动”中也体会到了教学的快乐。逐步建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取共进的教学关系。
五．认真充实自身知识
自古以来教学相长，“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。”我深知此中道理，平时注重自身素质的提高和完善，紧跟时代步伐，适应新时期教育的发展趋势。在日常的教学工作和生活中，我不断地学习教育学理论，钻研业务，总结经验，撰写心得体会。我撰写的三篇论文在省、市报刊发表，09—11两期教学设计在校获奖。
总之，教学与学生相辅相存，初任化学教学教师的我，也会存在着许多的问题。我会不断去学习，丰富自己的知识内涵，去捕写化学教学的美好画卷。
本学年度，我担任了高一化学的化学教学。现在就高一下学期化学教学工作，我想做一个总结：
一、有计划的安排高一第二学期的教学工作计划：
新学期开课的第一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作计划。我认为一个完整，完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要十分重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来审视自己的教学情况，做到及时发现情况，及时思考，及时解决。
二、定时进行备课，解决疑难问题：
我认为备课是非常重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让学生能更好地理解知识点，灵活的运用知识点。
在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序：
先把课本认真的看一遍，把课本上的重难点划出来，仔细分析。然后结合着《非常学案》上的“基础自主梳理”，把“基础自主梳理”上的填空题都做一遍。
接着看《非常学案》上的“名师点拨”，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨”，因为它把这一节中最精华，最重点的知识全部都罗列了出来，并做了详细的解释，对于把握本节的重难点很有帮助，并且有很多知识是书本上并没有提到，但是学生又必须要掌握才能够做对题目的。
所以深刻理解这部分知识很有必要。同时这也是我要求同学们必须要好好看的地方。第四步是做非常学案上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用，必须要会讲题目，让学生能理解和听懂才是一个老师在教学上的成功。
三、注重课堂教学，积极调动学生的'学习积极性：
课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。在课堂上，是老师最容易捕捉到学生心理变化的场所。对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海中学的学生有很多是理科成绩都非常不理想的，他们本身对于理科知识的学习带有一定的抵触情绪和消极态度，认为理科太难，所以上课的积极性大打折扣。
四、注重课后作业和复习：
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、
我也经常给学生说课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花30分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
在今后的教学工作中，我会投入更大的热情，争取以后把工作干得很好!