七年级的历史教学计划
本教材共分为四个单元：第六单元“走进社会”、第七单元“社会生活的规则”、第八单元“走向富足的文明生活”和第九单元“丰富多彩的精神文化生活”。以下是四个单元主题、主要内容和基本要求：
第六单元：走进社会。
1、主题：个人生活与社会生活的关系。本单元包括三节课程：“在社会中成长”、“你我他的世界”和“在社会的舞台上”，以及一个综合探究活动课，探讨“传媒的影响”。
2、主要内容：
第一课“在社会中成长”讲述个人的生活环境与社会的相互影响；自我意识及正确认识自我与积极融入社会的关系。
第二课“你我人他的世界”阐明人与人之间需要相互沟通和理解，而前提是相互尊重和平等待人；讨论友谊的真正内涵和建立友谊的重要性及基础——诚信。
第三课“在社会的舞台上”比喻社会像一台大舞台，每个人都在其中扮演着特定的角色；社会规定的角色、不同场景下的生活内容及意义以及如何扮演好这些角色也是本节课的探讨话题。
综合探究六“传媒的影响”则鼓励学生了解传媒对社会生活和个人成长的影响及如何正确对待传媒。
3、基本要求：
根据课程标准（二）的第七个目标，本单元主要教学目标是“感悟人们的思想和行为在不同的时间、空间条件下有所不同，有所变化”。包括双重角色的概念、历史观念对个人的影响等，以增进对历史的认识、对自我的认知和对不同阶段的生活态度的体悟。
第七单元：社会生活的规则。
1、主题：个人生活与社会生活的规范及规则。本单元包括三节课程：“没有规矩，不成方圆”、“在规则中自由成长”、“在生活中运用规则”，以及一个综合探究活动课，教授“我是社会小主人”。
2、主要内容：
第一节：谈规则的作用和类型
本课程将从规则的表现、类型和意义谈起，谈到规则的作用，规则有交通规则、竞技规则、法律等不同种类；规则和制度的由来和发展，规则不断地废除和产生，也不断地在修订和完善。
第二节：依法行使自己的权利
本课程说明了法律规定和保障公民的基本权利，公民要依法行使自己的权利，未成年人依法享有的一些特殊权利；义务是规则赋予我们的责任，青少年学生在家庭生活、学校生活、社会公共生活中的义务，规则是人们享有自由的前提和保障，没有脱离规则的自由，越是自由发展越是需要规则。
第三节：学习运用规则的技能
本课程内容包括学习运用规则的技能，依靠社会保障制度，了解紧急救险的方法；法律是人们权益的最有效的保障，依法维护个人权益，依法惩治邪恶势力和解决问题；规则不是逃避责任的借口，有社会责任感才能用好规则，并使规则越来越好，越来越完善。
第四节：体验公民监督权
通过适当、合法的方式，让学生体验行使公民的监督权，从而深入探究“我是社会小主人”的概念。
基本要求：
本单元旨在实现课程标准的目标4的内容和要求：体会在现实生活中各种规则、制度的意义。包括尝试制订规则的能力；能够列举未成年依法享有的基本权利和应该承担的义务；知道如何解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，有向有关政府部门和社会机构寻求帮助的能力。
第八单元：走向富足的文明生活
本单元包括“永远面对的选择”、“创业有方，信用无价”和“为国当家，人人有责”三课内容和一个“我是文明生活的小管家”的综合探究活动课。
第一节：永远面对的选择
本课程从我们都是消费者说起，说明了我们的生活消费品是生产出来的，并需要从市场上购买；如何购买物美价廉、货真价实的商品，需要一些技巧；影响人们购物的因素是什么，怎样购物才算合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚（更新换代）和选择未来。
第二节：创业有方，信用无价
本课程说明了增加收入的办法，追求效益的策略，规避风险的策略；根据市场变化的的经营之道是因时制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是创业成功之本，它对每个人都很重要，是现代经济生活的灵魂。
第三节：为国当家，人人有责
本课程讲述了国家的法律制度和政策的实施，强调了民众要团结力量，积极支持政府制定政策，为国家的发展出一份力。同时，学生也需要了解国家法律的相关内容，顺应认知的发展程度。
第四节：我是文明生活的小管家
本节提供了一些日常生活中文明行为的例子，以及学生们能够做出的贡献和实践。通过参与小组讨论和自己的实践，学生们将了解到如何提高自身的文明素质，从而更好地融入到社会中去。
基本要求：
本单元旨在帮助学生认识到经济生活对个人和社会的重要性，了解和掌握生活常识，以及文明生活的相关知识和技巧。同时，学生们也需要在参与活动的过程中体验到一种实现自我价值和为社会作出贡献的感觉。
第三单元的主题是“为国当家，人人有责”。在本课中，我们从家庭的收入和支出的种类和内容入手，探讨了如何合理安排家庭收入和支出。此外，我们还了解了国家的收入和支出，以及它们的用处。我们还学习了税收的概念及其作用，深入了解了人人与税收之间的密切关系。
通过综合探究第八课“做文明生活的小管家”，我们让学生体验消费内容和消费观念的变化，并教授了家庭理财的要领。
本单元目标是实现课程标准的第5个目标，即尝试在经济生活中扮演各种角色，初步建立现代经济意识。我们要让学生了解合理安排收入与支出的意义，了解个人消费行为受到的影响，了解实际的商品服务市场和市场作用。此外，学生还要了解个人储蓄、保险、纳税和贷款等经济行为，以及它们对提高生活质量的意义。在模拟的投资活动中，学生可以感受到投资的一定风险和增加财富的可能性。最后，通过模拟的方式，学生还可以体验从事某种经营活动需要考虑的因素。