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语文工作计划3篇 语文工作教学计划

2023-05-27 09:06:17工作计划

语文工作计划3篇 语文工作教学计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,我们应当为自己的工作写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是范文网小编收集的语文工作计划3篇 语文工作教学计划,以供借鉴。

语文工作计划3篇 语文工作教学计划

语文工作计划1

  一、指导思想

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。

  二、制定目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

  三、辅导内容:

  培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  四、培优对象:

  付凯旋 李凯 王倩倩

  五、辅差对象:

  冯玉昕 张静 刘健康

  六、主要措施:

  l .课外辅导,利用课余时间。

  2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3 .请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4 .课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  二年级上册语文课外辅导计划

  一、指导思想

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。

  二、学情分析:

  本班有38名学生,大部分学生聪明伶俐,但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的.缺陷。学习态度不好的有金智浩、程育雅、吴素凡、林冰蕊、程渊博;学习习惯不好,作业拖拉的有马林、刘思勰;作业潦草的有陈嘉俊、倪俊豪、金智浩、吴素凡、林冰蕊、马林。为了全面提高学习成绩,培养良好的学习习惯。我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。

  三、制定目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

  四、辅导内容:

  培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。 训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  五、培优对象:***

  五、辅差对象: **

  六、主要措施:

  l.课外辅导,利用课余时间。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

语文工作计划2

  新学期伊始,为更好的配合学校教学工作的开展,提升高xx级5班、xx班语文成绩,根据学校教科室及高xx级语文备课组工作计划,特制定高xx级5班、xx班工作计划如下:

  一、基本情况分析

  高xx级5班现有学生70人,高xx级xx班现有学生63人,大部分学生学习目的明确,自我控制能力较强,教与学配合比较默契,学生作业较认真。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学对自己要求不严格,表现为作业不能完成,上课时有迟到、旷课、打瞌睡,不做笔记等。根据该班学生实际情况,适宜多开展一些讲新闻、即席演讲、朗读比赛等语文活动,训练学生口头表达能力,听说与社交能力等。从上学期期末考试成绩来看,两个班均存在两极分化严重,学生基础知识薄弱,解题技巧较为欠缺等问题。

  二、教学目的:

  1、在前面学习的基础上,进一步学习现代文和文言文,着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。逐步培养学生的听说能力、读写能力、文学鉴赏能力,从而进行语文基本能力的训练。

  2、通过对古、现代诗歌的学习,教授学生欣赏诗歌的基本方法,培养学生诗歌欣赏的能力。

  3、古代文言文单元学习,重点是理解课文的思想内容,熟读或背诵课文,理解并积累文言实词、虚词和句式。

  4、在讲授现当代文和古代散文过程中,穿插兼顾写作、口语交际的有关知识。

  三、能力培养目标:

  1、在语文学习的过程中,渗透思想品德教育,使教书和育人结合起来,让学生懂得做人的道理,学会做人。

  2、培养学生的听、说、读、写的能力。

  3、着重加强语文双基础的训练,打下扎实的语文基础。

  4、让学生在日常的学习中,积累各种语言基础知识和基本技能,学会正确的运用语言进行交际的能力。

  四、教学进度

  (一)1—2周第五单元

  (二)3—4周第一单元

  (三)6—8周第二单元

  (四)9—xx周半期考试

  (五)11—12周第三单元

  (六)13—-14周第四单元

  (七)15—16周第六单元

  (八)17—20周期末考试复习

  另外利用双休日补课期间穿插专题训练。

语文工作计划3

  一、指导思想:

  本学期,我们二年级语文教研组,将在学校教导处计划的引领下,以现代教育思想、现代教育理念为指导,认真贯彻落实小语新课程标准为契机,继续以“构建有效力求高效的小学语文课堂”为主题,加强师资队伍建设,加强语文教学流程管理,深化语文课堂教学改革,切实提高语文教学质量。以学生发展为本,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以语文课程标准的精神为指导,加强语文教学的研究,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。

  二、工作目标:

  1、继续抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学术氛围,不断提高教师的自身素质,为做好教育教学工作打好理论基础。

  2.充分了解二年级学生的心理及生理特点,制订出适合他们认知特点的教学计划,力争使学生在掌握知识的同时,加强他们对语文整体的感悟。

  3.结合“同研一节课”活动,加大备课的力度,深入分析教材,从教材本身着手,拓展语文的外延,切实提高学生听、说、读、写的能力,为下一学段的学习打好基础。深入研究课堂教学模式,通过同上一节课、同听同评一节课,提高组内教师的教学能力。

  4.结合教学的内容,根据低年段特点,开展主题研讨活动,如:低年级古诗文教学,写作训练的指导,如何上好口语交际课等,引领组内教师把握好教学的尺度,突破以往教学中的难点问题。5.期末复习阶段,教研组加强合作,共同寻找本学期教学中的薄弱点,共同研究复习课的内容,设计习题,注重精讲多练,巩固教学成果。

  6、培养学生良好的品德和行为习惯,构建和谐的学习环境。

  三、工作措施:

  (一)、加强理论学习,注重实践,进一步深化小学语文课程改革。

  1、通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视良好习惯的培养、兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的生成。根据研讨中出现的问题进行专题的理论学习。

  2、认真学习《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:由重传递向重发展转变;由统一规格教育向差异性教育转变;由重视教师的教向重视学生的学转变;由重结果向重过程转变;由单向信息交流向综合信息交流转变;由居高临下向平等融合转变;由教学模式画像个性化教学转变。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

  3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋教法学法,积极上好力求高效的常态课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。充分发挥组内优秀教师的引领作用,同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,整体促进教研组业务水平的提高。

  4、本学期切实利用好同研一节课的时间,开展“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动,活动努力做到人人准备,人人参与,逐步完善主题式教研氛围,促进地年级语文教学薄弱环节的发展。通过“公开课”系列活动和“互听互评”活动,提升教师群体水平。

  (二)、规范语文教学常规管理,全面提高学生语文素养。

  1、注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,培养学生欣赏美文的能力,从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

  2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,为学生可持续发展打下良好的基础。

  (三)、加强学习,提升素质,加强师资队伍的建设。

  1、加强教师的培训。教研组将在总校指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时,配合学校管理制度,组织教师多写并写好随笔与反思。

  2、要求教师立足自己的实践平台进行课题研究。

  四、具体工作安排

  二月份:

  1、学习总校教研工作计划,制定本教研组计划。

  2、认真学习有关二年级的《语文课程标准》,认真分析教材及相关理论,明确本册教材编排意图以及在小学语文教学中的地位和作用。

  三月份:

  1、开展好优秀教师的公开课及教研组评课活动。

  2、集体备课。

  3、教研组开展“同研一节课”(口语交际课)活动。

  4、根据需要学习相关理论。

  四月份:

  1、期中质量调研和质量分析。

  2、期中教学反思交流会。

  3、教研组继续开展“同研一节课”(古诗教学)活动

  4、集体备课。

  五月份:

  1、教研组继续开展“同研一节课”(写作训练的指导)活动。

  2、观看名师指导低年级写作的课例,进行研讨。

  2、集体备课。

  3、学习相关理论。

  六月份:

  1、研讨如何指导学生进行课外阅读。

  2、教研组内交流本学期主题研讨的收获,进行归纳梳理。

  七月份、

  1、组织期末考试。

  2、上交各年级期末质量分析。

  3、写好教研组总结。