宣讲调研报告4篇(基层宣讲调研报告)
下面是范文网小编整理的宣讲调研报告4篇(基层宣讲调研报告)，供大家参阅。
学风宣讲报告
学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风是一个学校精神和文化的因子，是学校的无形资产，也是学校的灵魂。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高，为促进我院学风建设的深入开展，进一步推动良好院风的形成，构建文明、和谐、尚学型校园。因此面对如何使学校的进一步地科学发展这个问题，必须重视学风建设的内涵和意义。
为了加强我洗系学风建设的顺利进行，我院学生会学习部制定了一系列的措施，更好地促进学生们的学习和进步。
首先，针对于学生实际情况，做到“督促整体前进，重点在落后个体”。
1.鼓励同学们形成良好的学习氛围，如提供多到图书馆自习、吸收课外知识、丰富知识库。
2.严抓经常上课迟到，尤其是无故旷课同学。多次者班干部应该做其思想工作，并上报学院辅导员。
3.建立高低年级学生的纵向联系，成为教师有益补充。 4.加强学生宿舍电脑的使用管理。
5.加强学生与任课教师的沟通，提高课程吸引力。
6.搞好评优表彰工作，按照各班记录的数据和我部抽查的实际情况，并与各班的考试成绩相结合，奖励学风建设中的优秀班级和个人，促进全院学风建设。
对于“学风建设月活动”，深入宣传学风建设月精神，建设有效的监督体制，为学风建设月保驾护航；德智体全面发展，精彩活动层出不穷，为学风建设月增添色彩；弘德明志，博学笃行，师生共勉，为学风建设月唱响誓言。总结：
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。” 在这个学期，我部一定以“维持秩序，创造良好的学习环境”为宗旨，努力给同学们营造良好的学习气氛。而学风建设是一项长效工程，优良学风需要进行长时间的精心培养，来不得一时一刻的松懈，优良学风一旦形成后，可使学习者受益终身，在优良学风中形成的学习者，反过来亦可促使其更好的发展。因此我们一定会各尽其责，分工协作，发挥干事的作用，努力提高我部工作效率，竭力做到最好。我们一定会使以后的时间变成光热，让学习部更加辉煌！
有关大学生回母校宣讲的调研报告
调查地：宜春中学
由于寒假来临，多数大学都比高中放假要早，许多大学生也就赶在这个时候开始紧张筹备回母校的宣讲活动。我身边许多同学也都陆续回到我的母校进行宣讲，向学弟学妹们宣传介绍自己的大学。因此，我就大学生回母校宣讲这一情况，在母校进行了一系列的调查研究。调查目的鼓励学生回到母校进行宣讲活动在很多大学都很盛行，但是这种活动是否能起到实质性作用还有待考究，而且站在大学、大学生还有高中的角度上，各自看待宣讲活动的立场也在影响着宣讲活动进行的全过程和活动所能达到的效果。对大学生回母校进行宣讲的这一情况的调查，对于一些大学来说也将有一定参考价值。通过具体的调查，也能或多或少地将宣讲活动从里到外的全貌展现出来。调查内容(一)调查对象：
这项调查的直接调查对象是回母校宣讲的大学生。通过对其中一些大学生的采访也能够了解到大学校方与高中校方对于宣讲活动的大概立场，还有随着宣讲活动的推进校方立场的变化。(二)主要调查内容：
向其了解到他们各自回母校宣讲的原因、在宣讲的筹备以及进行这个全过程中所遇到的主要困难、回到母校宣讲后实际情况和预想有何差距、还有各自对于宣讲活动环节的划分与自己对于宣讲活动的能够起到的作用的看法。调查方法
这项调查主要通过采访调查的方式，对参与回到宜春中学进行大学宣讲的部分学生进行采访，并对部分大学宣讲的准备阶段进行了实况调查，观看了部分大学宣讲的PPT演示。调查过程(一)前期准备：
一开始想到做有关大学生回到母校宣讲的调查，主要是因为身边的很多同学都和我谈起他们宣讲的打算，后来也陆续了解到很多大学都回到宜春中学也就是我的母校进行了宣讲。在高中的时候，也有过几次机会以听众的身份参加宣讲活动，了解一些知名大学或是听师兄师姐们谈自己的学习经验。如今自己已成为一名大学生，也成为了许多人的学姐，相比那时立场也发生了变化，虽然自己没有成为回母校宣讲的大学生潮中的一员，却也对此类活动产生了兴趣。
有这种想法之后，就想到社会调查不如就以此为主题，后来就开始联系自己的同学，经过多方了解到回到宜春中学进行宣讲的都有哪些大学，并借此联系到参加了这些宣讲的部分同学。(二)实施调查：
接下来就安排了时间对其中一些同学进行采访，有通过网上聊天进行沟通的，也有面对面进行的。北京林业大学在开始宣讲前，我去看了他们为了吸引同学来参加而在外布臵的展板。还有武汉大学为宣讲活动准备的PPT，我也提前看了。同时通过一些同学的叙述，我也大致了解了一些同学的整个活动进行过程中的大致情况。从在大学的申请、到与自己母校方面的沟通、再到对于自己学校宣讲活动的资料筹备还有最后的现场展示与分享，有的甚至也谈到了后期的影响与后续发生的一些故事。而且，对于自己所参与的宣讲活动，每个人都有着自己的观点、立场、态度和感想。(三)后期整理：
采访调查等一系列调查工作完成之后，我将最后得到的资料进行了一定的整理，希望能够通过较为全面的调查结果更整体的看待和思考大学生回母校宣讲这一活动。不仅能对一些大学宣传工作有帮助，也有助于更加全面地理解宣讲活动的意义和影响。
调查对象基本情况
在宜春中学进行宣讲的学校有：北京师范大学、北京林业大学、中国传媒大学、大连海事大学、山东大学、华南理工大学、同济大学、武汉大学、国防科技大学、中山大学、暨南大学等十多所大学。
回到母校宣讲的学生们，筹备这次宣讲的初衷也各有不同，由于这些大学对于本校学生假期到高中宣讲都有一定的奖励，例如加活动分等，所以这些学生中有很大一部分都是受到这个原因的鼓动，但也有的是为了锻炼自己的能力，或者希望在寒假多做一些有意义的事，而有的也纯粹是兴趣使然。但从他们都有在为自己的宣讲认真准备可以看出，他们绝不仅仅会只是
为了得到大学的些许奖励，不然其实可以随便找个地方拍几张照就能草草收场，因为据了解，一般只要宣讲活动拿到了大学的申请批准盖章，拿到奖励就差不多是既定的事了。大家都是想认真做好这次活动，也让学弟学妹们的目的方向更加明确。
宣讲形式有所差异，有的大学是独立进行，而有的则是多个学校联合一起展开一个较为大型的宣讲活动。而在宣讲的方式上，也各有不同，有的选择通过PPT的演示来开场，使得学生们对该大学有一个更加全面的大致了解，以介绍为主，提问为辅的形式进行，而另外一些学校，则是以同学所问为线，着眼于学生们所需的信息，一一仔细地进行回答。以武汉大学为例，他们有明确的任务分工，而真正作为他们宣讲活动展示的主角的应该是制作了整整一天的PPT，经过大致的浏览，它最到位的可能就是武大所能带给学生的生活方方面面的便利（学在武大、吃在武大、玩在武大、爱在武大）。而由北师大、同济大学、华南理工大学等多所大学联合进行的宣讲，因为不能够有充裕的时间对每所大学都用PPT进行展示，则通过由几位代表同学口述的方式对所在大学先进行简要的介绍，再由到场参加的高中生们向他们提问，不仅谈到了有关所在大学的一些信息，也聊到当初自己的学习经历，并且有的还和这些高中生们分享了自己学习的经验方法。这样不仅让同学们了解到他们想知道的东西，而且也节省了大量时间。
但是，不论是哪所大学进行的宣讲活动，它们的整个过程也并没有那么顺利。北京林业大学为了和学校协商进行宣讲活动的场地问题，来来回回到宜春中学很多趟，好不容易把事情定了下来，结果当天又出了临时状况，事先借好的学术报告厅却被占用了，后来也是经过一番努力让宣讲活动能够按原计划进行，其实他们还是有一点很担心，就是怕到时候没有多少人到场，好在最后收效还算满意，让很多还对大学这个概念不太清晰的高中生们对这个学校产生了很大兴趣。而武汉大学则是选择到几个实验班的教室去宣讲，而在此之前也是由分工之后负责联系学校的同学多次找到校长和各年级主任来协商。除此之外，还要和各班的班主任说好时间，以免事情冲突，所以筹备过程其实是很麻烦棘手的。
至于这些大学生们对于宣讲所带来的成效方面的看法，其实也是各有不同。有的认为无论怎样，至少让一部分的高中生们对大学有了新的认知，并且也潜移默化地让这些学生对自己的大学印象更加深刻，这也从一定程度上达到了大学鼓励学生宣讲的目的。外加上一些传授自己学习经验的人，他们也以一个过来人的姿态，让在场的高中生们有所获。然而，我也从这些人中间听到了一些“怨言”，其实站在高中立场来说，校方觉得其实这类宣讲活动的成效并不大，相比之下，可能会觉得请历届高材生回来谈他们的学习技巧还更加有实效。或者，呆在教室自习才是最实在的。因此，学校不愿意让实验班的学生花费一两个小时去听宣讲，这也使得很多大学宣讲的对象可能有些“不对口”。包括有的时候作为学长学姐的他们留下自己的一些联系方式，结果学生们问的都是一些让人哭笑不得的问题，让人感觉宣讲内容并没有真的给他们留下多少印象，这些高中生的关注点完全不在这上面。调查结果概述
与其说是调查结果，不如说是我通过调查所得到的资料，综合整理后所想表达的自己的一些看法。
首先，先从大学这边组织学生的宣讲工作上看，其实真正的宣传效果有没有落到实处是难说的。如果学生们想要马虎了事，也是很容易办到的，如果校方真的想要让宣讲活动达到要求的效果，可能要在审查学生活动成果上再多加些程序，比如说提交活动反馈，包括查阅学生从高中生那里得到的初始反馈资料等。但是实际上这从实际实施上还是难度较大的，毕竟申请回母校宣讲的学生量还是较多，要做到资料的细致全面审查还是不太可行的。
再看高中这边，似乎对宣讲活动又并不是很欢迎，对于宣讲工作的成效也并不是很看好，反而担心会耽误高中生们的正常学习，毕竟在校方看来，学生们当前的目标是在高考中取得好成绩，在这样的前提下，像宣讲这类活动就显得可有可无了。这也是为何学生们在宣讲筹备过程中在与高中方面协调阶段频频受阻的原因。
一边是大学无法确保宣讲工作落到实处，一边高中又对这样的活动有些排斥，这不得不让我们思考宣讲活动是否有其存在之必要。在当下这个互联网时代，对于高中生来说，其实想了解有意愿报考的学校并不难。而宣讲活动如今面临的则是较为尴尬的境地，就我个人观点而言，与其依靠日渐形式化的宣讲来提高学校的知名度，倒不如踏实做好学校的教学工作，一所大学的教育质量，是对自己最好的宣传。
宣讲会总结报告
这次的宣讲会在9月14号举办。共计到场人数40人。总共收到简历122份（百团加宣讲）。这次的宣讲会来的主体为大一，但是研一同时也占有很大一部分。而中途有将近10人离场。之后也有很多同学对于我们的信息表示有很大的兴趣。
这次的宣讲会的成功的方面在于，我们的宣传方向是对的。即向学生凸显我们的主要工作：找家教，找兼职，找校内岗。这种宣传能更加直接的突出我们的特色。可以很轻易的与勤助相分离。
我主要想说说宣讲会的失败之处：这事实上责任在于我。因为各种各样的原因，导致宣讲会的前期准备工作没有很好的进行。而我自己也是极度缺乏对于宣讲会的总体认识。对于其了解过于少。使得宣讲会的问题多多。主要存在三个方面的问题：
1：宣传力度不够。没有花时间在想做关于宣讲会的宣传材料，和宣传方面上缺乏准备。无法做到广而告之。而就百团上的宣讲会的宣传材料。还是在我不知道的情况下完成的。这是我的重大失误。至于宣传的条幅等更是我想都没想过的。
2：部门没有很及时的沟通。突出体现在没有和技术组商量好关于宣讲会的各项准备，包括视频，PPT。这些都是因为自己没有提前告知，使得技术组没有时间去准备。
3：人员分配上不够科学。这是由于自己没有做好宣讲会的总体规划，自己对于宣讲会的最大印象就是之前的脚本。没能在具体时间里规划好人员的工作。这使得很多工作不能很好的进行。例如借教室，例如关于请假人员的分配。
而对于这次活动的改进上。我想着重体现在脚本的改进上。即让我们的后来者有东西可以看。改进的情况是要求对于宣讲会，或者是我们的勤管办的百团宣传上下功夫。主要有以下几个方面：
1：不论是百团大战还是宣讲会，对于我们来说，不仅仅是针对大一新生，而是针对所有不知道办公室的人。因此，前期的宣传工作应该做到实处。因此，除了在鹏翔张贴灯箱布之外。还可以前期（至少提前一周）做好一份关于宣讲会的材料，就可以在办公室值班的时候张贴发放。发放对象为研一等的新生群体。以此来扩大宣讲会的宣传。同时，在新生聚集地区，例如今年的七里台悬挂条幅。（最好是在宣讲会开始前两天）。
2：宣传突出特色，表现个性宣传。宣传角度必须是可以最直观的了解的部分，也可以说是新生最感兴趣的部分。家教，兼职，校内岗等。这些都是新生们关注的焦点。同时，记住在宣传时，特别是在百团时，要向各个专业，各个年级的人进行宣传，以此扩大宣传力度。因此，要求在制作海报，灯箱布等宣传材料时，表现刚刚所说的特点。那么效果将会有很大的不同。
3：宣传角度多方面。入楼宣传，有时候会是一项很好的途径。即将传单送到新生的手里。这种活动可以在百团的前一两天进行。这样才可以加深新生对于我们的印象。总的来说就这些方面。这是我第一次进行活动的策划。不得不说，要改进的东西实在是太多。不管是对于活动的整体了解。还是活动的整体规划，以及最后真正的实行。都存在太多的问题。而对于宣传的反思，我会将其用于之后的活动中去。即在举办任何活动时，都要思考一下，活动的意义，达成的目的，然后就是要从宣传，物资，以及人员分配都要考虑到。并且在活动结束之后认真反思，做好总结。我会努力改进.
关于2018寒假招生宣传专项实践活动的总
结报告
今年寒假，吉林大学校团委联合招生办在全校范围内组织师生利用2018年寒假反响开展招生宣传活动。我们很感激学校能举办这样的实践活动，让我们在返乡之际，回到我们亲爱的母校，向下一级的学弟学妹们宣传我们用热血和汗水奋斗而来的吉林大学。
这次活动展开之前，我校就为我们准备了宣讲的材料，我们认真研习，将宣讲材料与网上查到的资料进行整合，并由同学制作成PPT和宣讲稿，很遗憾有的同学因为偶然的事情没能亲临母校演讲，但这位同学仍然尽心尽力地做了展示幻灯片，并录了音，带给了同学们对吉林大学的初印象。
2月19日下午，我和几个同学以前回到了我们的母校——天津经济技术开发区第一中学（简称泰达一中）。尽管正值寒冬，但同学们高涨饱满的热情驱散了严寒，带着欣喜和好奇，带着吉大赋予我们的使命的荣誉，我们满怀激情地跨入了泰达一中的大门。离开母校已有许多时日了，但是看着校园中我们经过的每一个角落，心中又无比地怀念和熟悉。进入多媒体教室，调试好设备，我们正式开始了返校宣讲活动。我们先简单精炼地从人文历史、地理环境、教学资源等方面介绍了吉林大学并罗列了学校里的优势学科和强势学院，接着由同学们一个个详细自己所在的学院与所学专业，介绍望着讲台下学弟学妹们一张张稚嫩的脸庞，我们感到自己的责任之重大，也许就是因为这一次回校宣讲的偶然机会，他们中就与吉林大学结下了不解之缘，并很可能在日后成为我们的“直系”学弟学妹。
毕竟高三学生的课余时间是有限的，可能在听完宣讲之后他们又会投入到紧张的学习中去了，对于学弟学妹的辛苦，我们这些大学生也深有体会，所以，尽量精炼地讲。不过，时间有限，而且吉大作为一所综合性学校，想要了解它也不是一场宣讲可以做到的，也许精心准备过的我们也会有不足之处，这就只能靠宣讲后的提问了，这样，对于学弟学妹的问题，我们也可以做到一对一地有针对性地解答，并给予有意向报考吉林大学的后辈们我们的联系方式，以便在报考学校的时候能帮到他们。总之，无论宣讲以什么方式进行，我们最终的目的都是尽可能地让他们了解到吉林大学这样一所学校，将我们吉林大学的魅力展现给他们，同时给他们一些报考高校方面的建议和指导。
这次回校宣讲活动圆满地完成了，我们返校的一行人也很高兴能把它做好，如果学校以后继续举办返校活动电话，我们也乐于参与，当然，也许下一次返校宣讲的时候能多几个我们泰达一中学弟学妹的面孔呢，希望这次宣讲能够真正提供给他们一些有用的地方，我们也期待着在吉大的校园里看见他们。
负责人：
刘健琦 商学院会计六班 宣讲人：
郭亦鸣 通信学院信息11班
孙泰来 经济学院16级5班 国贸三班 张静涵 数学学院7班
高梦晨 商学院人力资源十班 刘健琦 商学院会计六班