听优秀教师先进事迹报告有感3篇(优秀教师典型先进事迹观后感)
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听优秀教师先进事迹报告心得体会
2013年11月25日，在我校赵书记组织下学习了岳阳市优秀教师先进事迹报告。学习中，先进教师们做了他们真实感人的事迹报告，催人奋进，下面是我学习后的几点体会。
一、教育应该是充满爱的教育
“没有爱就没有教育。”这是众多老师在论述问题时喜欢运用的引证，我也对此深信不疑，教育应该是充满爱的教育。教师应把自己的爱倾注于每一个学生，无论他是成绩好的，还是成绩差的；无论他的家庭是富豪子弟，还是贫穷家的孩子；无论他是爱惹事的学生，还是守纪律的学生；也无论学生外表长得美，还是长得丑。他们都应得到平等的教育，都应得到同样多的爱。我国古代伟大的教育家孔子不是主张“有教无类”吗？他认为每一个人不论地位高低与贵贱都得到同样的教育，都应得到爱的教育。尤其是家庭贫困的孩子，长得丑的孩子，老师更应该给予他们更多的关心，更多的爱。前苏联教育家马卡连柯在他的教育理论中主张“要向学生提出要求首先必须尊重、信任、爱护每一个学生。”他提出：“真正尊重学生又以热爱学生为前提，没有爱很难谈到教育。”市优秀老师的先进事迹，就是对这一理论的最好诠释。想学生所想，急学生所急。教师用爱为学生撑起一片蓝天。这充分体现了有爱才是真正的教育，有爱的教育是充满人性的教育，有爱教育才兴盛，有爱教育才充满生机活力。
二、教育需要有高度任心和无私奉献精神的教师队伍 国家兴旺在教育，教育的发展在教师。所以教师肩负着国家兴旺的重大责任。这就要求我们的每一个老师对教育有高度的责任感，要有无么奉献的精神，懂得责任重于泰山，对待自己的工作要有高度的责任心。懂得责任是做好每一件事的前提。要热爱教师这一行业，要当校如家，要爱生如子女。我市的优秀教师就是对教育有着高度责任心和无私奉献的典范。，他却冲在教育的最前线，以身作责。他们这行为就是对党的教育事业的无限忠诚，就是对教育有着高度的责任感和无私奉献的精神。他们这种精神真是值得每个老师学习的榜样。
三、教育的发展需要知识丰富和不断钻研的广大教师队伍 教育需要广大的知识丰富，业务精湛，有良好教师职业道德的老师队伍。教师要给学生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不绝的有源之活水。形势在发展，时代在变迁，知识更替快如日转。如果老师还死守着原有的那滩污水，还在以那滩死水里感到自豪时，他那滩水早已干涸，早已被社会淘汰了。古人说得好：“学如逆水行舟，不进则退。”所以我们老师要与时俱进，知识要不断地更新，有时老师要比还学生“潮”，要比学生还“时髦”，要比学生还“酷”。先知者才可为人师。不然你那陈旧的知识只能教出迂腐的学生，如今电脑的时代，学生了解的知识快而多，如果你都比不上学生懂得多，他们一定不信服你，还可能说你已经“OUT”了。所以教师们要不断地学习，不断地给自己充电，要做活老学到老的有心人。时代的要求我们老师要从一个教书匠型的老师向一个专家型的教师转变。因此，我们不但要学习专业知识，还要在教学中不断地学习教育教学理论，要向书本学，要向同事学，要向教育专家学。并在教学中不断地反思，不断地总结，不断地钻研，撰写教育教学论文，总结教学成果和教学经验。才使自己逐渐地从一个教书匠里走出来，成为一个名副其实的专家型老师。
最后，我呼吁，广大老师要积极地向优秀教师们学习，学习他们那种爱生如子的高尚品德，学习他们那种对教育有着高度责任心和无私奉献的精神，学习他们那种永不知足的学习和钻研精神，由此，我们的学校定能成为孩子们向往的乐园，我们的孩子定能绽放更为艳丽的花朵，我们的教育事业定能取得更为辉煌的业绩！
唐艳标 2013-11-27
勤学钻研，敬业爱生
--记**市**乡**小学优秀教师***
**老师是则戎乡枇杷小学的一名普通的教师。他忠诚于党的教育事业，在十一年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。其主要事迹如下：
一、注重师德修养，提高自身思想素质
作为一名教师，**老师深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在十一年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，实事求是，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好本职工作。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、精心教学，关爱学生
作为一名富有经验的教师、一名负责任的班主任，他没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严格要求自己，在教学上他认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。在2011年，*老师接手
了三年级的班主任工作，发现班上有小部分学生十分调皮、捣蛋，于是他坚持到每一位学生家进行家访，并作好家访记录，深入学生了解情况，有目的地开展教育工作，了解到这些淘气的学生大多数是留守儿童，在家里由爷爷奶奶监护，受到老人家的宠爱，养成孩子自由散漫的习惯。其中有一个叫黄英的男孩因父母双亡，因为缺少双亲的关爱，无人管教，他行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，*老师没有因他违犯纪律而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他，爱护他，得到了温暖的黄英从此像变了一个人似的，该同学把这一切都看在眼里记在心里，他被*老师的一言一行感化了，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了。他在校不但不随便打闹，而且经常监督帮助本班的其他同学。从此，*老师所上班级杜绝了打闹、打架等现象。黄英同学在期末统测中成绩名列前茅，从一个后进生转变成为一个品学兼优的三好生。同学们都认为*老师是值得信赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。可见，爱对教育而言是何等重要，如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。
三、以身作则，突出教研抓教改。在常规教学中，他始终抱着勤勤恳恳、一丝不苟的态度，对待自己所承担的教学工作，每学期开始，他总要认真制定好教学计划，结合上年的教学经验和教训，探索教法。由于他的勤学好问，敬业爱生，他所带班级的教学成绩一直名列前茅。在教学中他不断探索教育教学改革新思路，经常与有经验的教学能手进行教学交流，从中得到启示，融入到教研教改之中。多年来，他为了教育事业，奉献出自己美好的青春，贡献自己毕生精力。以扎实的工
作作风教育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，教学的“博”家。
四、注重提高业务水平，不断进取
他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名有着十一年教学经验的教师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改新动向。从参加工作至今，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本纲领，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，并写了大量的读书笔记及读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，他最初学历是中专，自己意识到知识的不足，利用业余时间进修取得大专学历继而进修本科学历。他还虚心向其他经验丰富的教师请教，认真阅读各类书籍，并且积极参加各种教学科研学习及活动，努力使自己成为一名学生钦佩的知识渊博型教师。
十余年来，无论是在普通的教学岗位，还是班主任的岗位上，**老师总以谦逊为人处世，对工作总是满腔热情、一丝不苟，对学生总是充满爱心。在工作中能团结老同事，带领新同事，认真落实学校安排的各项工作。他用一点一滴的实际行动为学校的教育事业无私奉献，在平凡而伟大的岗位上不断进取做出突出的业绩。
**乡**小学
*年*月*日
[听优秀教师先进事迹报告有感]
我常听人说，一生中能遇上一位好师是莫大的幸福，听优秀教师先进事迹报告有感。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和抚爱使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。
20岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业－－神圣而伟大的教育事业。
作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
我们的学校是一所普通初级中学，来到我们身边的孩子，不少是在家长和老师的批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦，有些孩子甚至行为有偏差。
有一年新学期开学时，班里新来了一个学生小群。在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼木然地注视着地面。
我走到他身边低声问他为什么不去操场，他好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊，我感到这孩子还有求上进的愿望。我必须热情鼓励他，使他充满进取的信心。
我一面替他擦眼泪，一面劝慰他。他止住了哭声，但看得出失望和懊恼仍交织在他的心头。整整一天，他都沉默不语。
下班后，我骑上自行车向小群家赶去，我怕他因为留级在家里受到太大的压力。踏进他的家门，眼前的情景在我意料之中：父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。他的爸爸一见我就说：“这个孩子我不要了，你们让他自己任其发展吧。”
在这样的氛围中，孩子怎么能振作起来呢？我感到重要的是先稳定他们一家人的情绪，把家人对孩子的压力减到最低限度。我完全把他当一个新学生看待，不提“留级”这两个使他全家感到伤心的字眼。我一面替他包书，一面向他介绍班级情况，鼓励他振作精神，事迹材料《听优秀教师先进事迹报告有感》。一个多小时很快过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。我趁热打铁，对他提出了第一个要求：按时完成作业。
从此，小群成了我重点关注的对象。他学习上有困难，我请学习委员负责帮助他；班上组织篮球队，我毫不犹豫把队长的重任交给他；讲台坏了，我有意把期待的目光投向他；去外地开会学习，我第一个长途电话总是打给他......师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了想当一个好学生的愿望。
春节时，他给我写了一封新年贺信，信中说：“老师，自从我来到你身边以后，你没有看不起我，同学们也没有用异样的眼光瞧我，我感到生活在这个集体中很温暖，我不想再懒惰了，我也要当一个好学生。”
他在积极向上的氛围中对自己有了信心，并提出了入团要求。毕业后他考入了一所重点中专。
小群的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
工作实践又告诉我，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
有一次，得知班上三个小男孩在逛超市时，顺手拿了三支他们喜欢的笔。尽管知道他们已知错、认错，但我还是急得寝食不安，因为这说明我平时对孩子的教育没有真正入耳入心，没有内化为他们的自觉要求和行动。一回到学校，我顾不得回家吃晚饭，匆匆赶去。